《海陸的變遷》説課稿範文

説課稿
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作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《海陸的變遷》説課稿範文，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起着至關重要的作用，所以，我先談談對教材的理解。《海陸的變遷》是人教版七年級上冊第二章第二節的內容。主要講述了“滄海桑田”“從世界地圖上得到的啟示”“板塊的運動”三部分內容，重點讓學生體會地殼的變動、海平面的升降、人類活動造成海陸變遷的實例，板塊的運動使海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。本節內容是第一節《大洲和大洋》內容的延續和深化。學習本節內容可以讓學生認識全球的海陸面貌，培養學生用發展的眼光看待事物的意識。

二、説學情

學生是學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。我所面對的學生是七年級的學生，他們剛剛學習了“地球與地圖”和“大洲和大洋”的相關知識，對地球的形狀和海陸分佈狀況有了一定的瞭解，為本節課的學習提供了的知識基礎。但是他們綜合分析、歸納總結能力還不夠強，地理探究的能力還有待提高。所以，需要教師採取自學探究式的教學方法，提高自身的地理學習能力以及歸納、遷移的地理思維。

三、説教學目標

根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定瞭如下教學目標：

【知識與技能】

1、知道板塊構造學説的基本觀點。

2、説出世界著名山系及火山、地震分佈與板塊運動的關係。同時也是本節課的重點。

【過程與方法】

1、通過小組合作探究，理解板塊運動的基本觀點，培養科學的探究精神和創新實踐能力。

2、通過分析相關示意圖，培養讀圖能力、想象能力和推理能力。同時這也是本節課的難點。

【情感態度與價值觀】

瞭解大陸漂移學説——板塊構造學説的發展變化，進行科學興趣、方法和探究精神的培養和追求真理的勇氣。

四、説教學重難點

重點：通過小組合作探究，理解板塊構造學説的基本觀點。

難點：通過模擬實驗，理解火山、地震的`發生原理。

五、説教學方法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。基於此，我將引導學生採用以下的教學法：地圖法、小組合作探究法、講授法。

六、説教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：

環節一：創設情境——導入新課

良好的導入是激發學生學習熱情、求知慾和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我採用了創設情境——導入新課。

首先通過多媒體，展示海洋變成陸地，陸地變成海洋的圖片，讓學生思考“滄海桑田”這一成語故事所表達的含義，從而引發對海陸變遷的思考，讓學生明白地球自形成以來，海陸變遷就一直在不斷的發生，由此引入新課——《海陸的變遷》。

環節二：啟發誘導——探求新知

接下來進入啟發誘導，探求新知的教學環節，我從總體把握知識，着重講解板塊運動的基本觀點以及與地震帶的關係。首先我會利用多媒體播放大陸漂移的視頻動畫，不僅可以幫助學生理解地球表面上的陸地和海洋處於不斷運動變化之中，也為後面學習板塊運動奠定基礎。接着我會多媒體展示《板塊示意圖》，引導學生了解六大板塊分別是歐亞板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

在認識了六大板塊之後，我會大屏幕展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》，並提出兩個問題，一板塊之間是怎樣運動的？二板塊運動對地形有哪些影響？針對這兩個問題，我會採用小組合作探究展開教學，請同學們前後四人為一組，討論5分鐘，在同學們討論的過程中，提示學生結合圖例，觀察板塊交界地帶的箭頭，並及時予以點撥引導，討論結束後，在學生代表分享交流的基礎上，師生共同總結得出：張裂運動，易形成裂谷和海洋，比如説東非大裂谷、大西洋。碰撞運動，易形成山脈，比如喜馬拉雅山脈、科迪勒拉山系。

【設計意圖】通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發，同時還可以激發學生的學習熱情，培養對問題的鑽研精神並訓練學生的語言表達能力。通過地圖法，可以深化學生對所學知識的理解和記憶，體現地理學科的教學特色。

緊接着我會通過播放日本地震的視頻片段，並引導學生思考地震發生的原因是什麼？緊接着通過展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分佈圖》引導學生通過對比分析理解，板塊內部比較穩定，而火山地震帶基本位於板塊與板塊的交界地帶，地殼運動活躍，多火山地震。例如，環太平洋火山地震帶、地中海——喜馬拉雅地震帶，日本位於歐亞板塊和太平洋板塊的交界處，地殼運動活躍，多火山地震。

【設計意圖】以熱點視頻的方式，可以激發學生的學習熱情，加深對該知識點的理解。

環節三：鞏固提高

為了幫助學生鞏固本節所學知識，我設計一個活動“小小預言家”請學生結合六大板塊的示意圖，紅海和地中海的位置，衝刺地中海和紅海的未來發展趨勢。

環節四：小結作業

為了使學生更加系統、的認識本節課，我採用師生共同總結的方式，對本節課的知識滄海桑田、大陸漂移、板塊運動進行歸納和梳理，培養學生概括總結能力

為了拓展學生對本節知識的理解，我佈置瞭如下作業：蒐集本地海陸變遷的資料，寫一篇小報告。下節課分享交流。

七、説板書設計

板書設計要突出重點、難點，使學生一目瞭然。所以我的板書是這樣設計的。

海陸的變遷

一、大陸漂移學説

二、板塊的運動

1、名稱