【精品】説課稿模板8篇

作為一名無私奉獻的老師，編寫説課稿是必不可少的，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。説課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的説課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

説課稿 篇1

一、説教材分析

《我的勞動感受》是《品德與社會》學科小學三年級下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉（社區）”，直接體現的是“觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重並感謝他們，珍惜他們的勞動結果。”

由於過去對尊重各行各業的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，同學對勞動意義的認識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓同學“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進而同學在勞動實踐中培養髮現問題，解決問題的能力。

根據新課程規範和我對教材的理解，結合同學的學習實際水平，我把這一課的教學目標定為：

1、通過同學在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發同學對勞動的熱愛之情；

2、讓同學瞭解學校內的各個工作崗位，培養同學對勞動者的尊重和理解；

3、讓同學在勞動中培養自身的創新意識。

教學重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓同學“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學重點，也是難點。

教學準備：

1、提前一週，要求每位同學參與一項勞動，可以涉和家庭、學校等多方面的勞動。

2、讓同學寫一篇勞動體驗日記。

二、説教學理念：

新課標指出：品德與社會課的優秀教案思路應以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的優秀教案中，我以同學原有的生活經驗為基礎，結合同學的心理、生理特點以和在實際生活中存在的問題，在活動中，充沛體現同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使同學形成新的勞動價值觀，逐漸協助同學參與社會、學習做人。

三、説教法學法

針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要採用創設情境、小組合作等活動方式，激起同學的興趣；在學法上，讓其主動參與勞動，自身去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。

四、説教學程序

《品德與社會課程規範》倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的優秀教案為以下四個環節：

（一）播放歌曲《勞動最幸福》，同學欣賞，談話導入。

1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。

2、是呀，勞動有收穫讓小蜜蜂、小喜鵲發生了幸福、快樂的感受，那麼我們每個同學勞動的感受又是怎樣的呢？

3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。

（興趣是最好的老師。本環節播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發並喚起同學對勞動的興趣和過去曾經的勞動過程和體驗，調動了同學學習的積極性。）

（二）談勞動，重感受。

1、出示課餘時間在小朋友們勞動時拍的照片，讓同學仔細觀察，説一説你發現了我們班誰的身影，他在幹什麼？心情怎麼樣？

2、找幾個在照片上勞動的小朋友詢問：你當時勞動的心情怎麼樣？你覺得累嗎？經過你們的勞動，學校變得乾淨了，你高興嗎？

3、平時你還參與過哪些勞動，你是怎麼做的？有什麼感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。

4、課件出示一則勞動體驗日記，同學欣賞。

5、師小結：是呀，這就是我們的勞動感受，累，並且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書：累，並幸福着）。

（本環節是教學的重點，應該着重引導同學講出勞動時的感覺和勞動後最終的感受。累，並幸福着。正是因為勞動這種獨特的感受，才幹鼓舞小朋友為着最終“幸福”的感覺而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現了教育的有效性。）

（三）現場採訪，瞭解他人的勞動。

1、同學們，你們勞動的感受是“累，但幸福”，我們學校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準備好。同時課件出示：採訪問題提示。（同學主要討論採訪時該怎樣提問，教師指導同學在採訪時要注意禮貌，並協助同學歸納采訪問題。）

2、請出學校管理學校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學們做現場採訪。採訪後，説一説自身的感受！

3、老師對採訪的情況作了總結：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！

（品德課的課堂教學過程在某種意義上説就是課程資源在老師與同學之間、同學與同學之間互動、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學發生經歷，感受經驗，形成新知。在這個環節中，小朋友們通過現場採訪孫老師的勞動感受，不但深化了自身的勞動感受，也從另一個側面使小朋友們有機會走近老師，瞭解他們內心的真實感受，從而實現了師生互動。）

（四）現場勞動，體驗真實。

1、剛才，我們聽了班上同學的勞動感受，也現場採訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那麼我們就在課堂上嘗試一下吧！

2、分工合作，佈置勞動任務：第一組：疊衣服；第二組：縫鈕釦；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）

3、同學進行勞動。

4、剛才的勞動，你遇到困難了嗎？你用什麼方法解決的？

同學小組討論，交流彙報。

（我預設同學可能會説：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來並不容易呢！②疊衣服時需要耐心才幹疊好。③我在剝花生時，發現有些殼特別硬，我怎麼也剝不開，後來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現在我知道媽媽平時幹家務很辛苦。）

5、展示勞動效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、乾淨整潔的教室。當你看到這些後，你有什麼感受？説一説。

6、勞動讓你有什麼收穫呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收穫”）讓同學説一説。

7、師小結：同學們在勞動中學會了方法，開動了腦筋，培養了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們發明出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以後的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧！（板書：忙，但有樂趣！）

（新課程強調，同學思想品德與社會實踐性的發展不只是一種依靠道德知識灌輸的單向傳送過程，而是依靠同學在活動中通過自身與外界的相互作用來經歷、體驗、建構的高效率的品德課堂教學。三維目標的達成是以同學個體的親身經歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學活動中同學德育的自立建構，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學中，我充沛發揮同學的主體作用，激活同學主體，通過有意義的活動情境的創設，最大限度地調動同學自主參與活動的積極性和發明性，引發和深化同學的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動感受”、“訪問他人的勞動感受”、“當堂勞動體驗感受”這些親身經歷或互動體驗活動，實現了同學的主題道德教育與構建過程。）

五、説板書設計：

累，並幸福着！

我的勞動感受： 幸福 快樂

忙，但有樂趣！

（本堂課我引導同學從自身的勞動經歷動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，並幸福着！忙，但有樂趣！為此，我設計了以上板書，讓同學真切地體會到勞動的感受。）

説課稿 篇2

一、教材分析

（一）、教材內容的地位和作用

《代數式的值》選自義務教育課程標準實驗教科書（浙教版）七年級數學（上）第四章，是我個人根據學生的知識基礎、認知能力以及思維品質等實際情況而在教學中加以設計的一節課。代數學作為一門學科，它的課題首要的就是研究用字母表示式子的變形規則和解方程的方法。因此，本節課既是算術知識的延續，又為後面知識的學習起着導航作用，即：對於代數我們研究什麼？如何研究？

（二）、教學目標

根據新《課標》要求和上述教材分析，結合學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

1. 知識、能力目標：瞭解代數式的值的概念，知道代數式求值的書寫格式，能區分易混淆語言，清楚代數式求值過程中易出錯的地方，會解決簡單的問題，並在此基礎上應用變式訓練進行拔高。

2. 情感目標：使學生明白數學來源於生活，學習數學是為了解決實際問題，，培養學生科學的學習態度，同時通過多媒體演示激發學生探究數學問題的興趣。

（三）、教學重點、難點

教學重點：代數式的值的概念。

教學難點：代數式的值的概念，書寫格式訓練知識的運用。

二、教法、學法分析

本節課涉及的知識點不多，知識的切入點比較低，根據課標的要求，代數式的值的概念屬於瞭解內容，所以本節課較多的時間用在代數式求值知識的運用上。教師以多媒體為教學平台，通過精心設計的問題串和活動系列，採取精講多練、講練結合的方法來落實知識點並不斷地製造思維興奮點，讓學生腦、嘴、手動起來，充分調動了學生的學習積極性，達到事半功倍的教學效果。而學生在教師的鼓勵引導下小結方法，克服思維定勢，並通過小組討論、組際競賽等多種方式增強學習的成就感及自信心，從而培養濃厚的學習興趣。

三、教學程序設計

教學流程 設計思路與媒體應用分析

（一）回顧以前做過的題目，引入課題

（二）探索交流，獲得新知

引導學生回憶回顧以前做過的題目的過程，點出課題並總結代數式的值的概念。由於有了前面的鋪墊，立刻就有同學回答。板書課題並投影顯示概念。

掌握了代數式的值的概念，

三、例題教學

例1 當n分別取下列值時，求代數式 的值

（1）n＝－1； （2）n＝4；

（3）n＝0.6

例2 已知a＝－2. b= 1/3 ，求代數式 2ab-6b2 的值

例3. 已知 ，求代數式 的值。

四、知識實際應用

例4. 如圖，用100米的籬笆圍成一個有一邊靠牆的長方形的飼養場，設飼養場的長為x米，

（1）用代數式表示飼養場的面積_________________。

（2）當x分別為40米，50米，60米時，哪一種圍成的面積最大？

x

五、思維拓展

按右下圖示的程序計算，若開始輸入的n值為3.

則最後輸出的結果是______。

六、課堂小結

1. 什麼叫代數式的值：用數值代替代數式裏的字母，

按照代數式中的運算關係計算得出的結果。

2. 求代數式的值的步驟：

①指出代數式中字母表示的數;

②抄寫原來的代數式;

③ 用字母代表的數替換代數式中的字母;

④對所得到的算式進行計算,求出代數式的值.

七、佈置作業 究竟如何引入新課呢？如果直接點題引入新課，可能較為平淡，引發不起學生更大的學習興趣。這或許對生參與這節課學習的積極性略有影響。因此，我在一開始便用回顧以前做過的題目的方式，為引出課題打下伏筆。

從實踐的角度下定義,便於學生理解記憶。而對於數學概念的學習，要關注概念的實際背景與形成過程，克服機械記憶的學習方式。

以往我們在課堂教學中都是老師講解例題然後學生演練，學生往往被動接受，忽略了學生為主體的教育目標。本課改為學生運用新知自主探索，教師協助指引。演練過程中學生往往不會想到代數式中字母取值的不確定性，而在代數式求值過程中忽略強調字母取值的條件，待他們板演後與同學們一起檢驗，對演練有誤的同學提示更正，對正確的同學加以表揚。可充分調動學生的學習積極性。

學生演算完後會很容易就發現答案，這個設計為引出下一題打下伏筆。

由於有前面的鋪墊學生很快會回答出答案。

添括號補乘號等是多數同學都有可能忽略的問題，師生共同分析比較後可進一步加強學生對所學知識的感性認識。

這裏設置的幾個題目，既有來自於數學知識本身，也有跨學科間的聯繫。通過對問題的解答，進一步鞏固了代數式的值的概念，還加強了學生運用數學知識解決實際問題的能力。

自然設問，符合常理，進一步激起了學生探究的慾望。提問時遵循了學生的思維規律，並給予了學生充分的時間，讓他們自己去交流，去體會知識的形成過程。

若學生配合較好，可以繼續探究，並適當加大難度。這裏包括例題共設計了四道題，前三道題既有趣味性，又複習了本節課的內容。第四題是一個動手實驗的題目，提供給學有餘力的學生，充分體現了分層教學的思想。

總結性提問的問題包括了本節課的學習內容，讓學生自己對這節課進行評價，學會反思。

課外作業注重發揮學生的主觀能動性，讓不同的學生都得到不同的發展。

四、板 書 設 計：

一、代數式的值定義 四、思維拓展

二、例題教學例1 、例2. 例3 五、課堂小結

三、知識實際應用例4 六、佈置作業

五、“求代數式的值”一課的設計理念：

本節課我所講授的內容是“代數式的值”，它是冀教版七年級新教材第五章第4小節的內容，是前一部分用字母表示數及列代數式等知識的完結與提升。為將來學習函數，感受數字與字母之間的關係打下基礎。在設計這節課時，我力圖落實“創設情境——自主探究——合作交流——鞏固深化——反思昇華——檢測評價的教學流程，初步落實”初中數學課堂教學中以小目標分層推進的策略與研究“來與老師們共同探討，以便更好的調整自己的課堂教學。

新課標要求我們合理選用教學素材，優化教學內容。所以我在教學中，選用具有現實性和趣味性的素材，並注意學科間的聯繫。忠實於教材，但不迷信教材，在研究的基礎上使用教材，對於課堂和課外練習一部分取材於課本，而概念的引入卻有別於教材。以激發學生的.學習積極性和主動探究數學問題的熱情。教學方法合理化，不拘泥於形式。在教學中，通過問題串與活動系列，實施開放式教學，隨處可見學生思維間碰撞的火花，發展了學生的思維能力，培養了學生思考的習慣，增強了學生運用數學知識解決實際問題的能力。無論是教學環節設計，還是課外作業的安排上，我都重視知識的產生過程，關注人的發展,意到個體間的差異，注意分層教學，讓每一個學生在課堂上都有所感悟，都有着各自的數學體驗，不同的人在數學上都得到不同的發展。

説課稿 篇3

一、説教材

（一）教學內容

“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第88頁的教學內容。

《10加幾和相應的減法》是在學生已經學習了10以內的加減法及11～20 各數的認識的基礎上進行教學的。通過本節課的教學一方面鞏固了11～20 各數的認識，另一方面也為後面學習20以內的進位加法做準備。

教材中安排了兩個例題，第一個例題是讓學生通過具體操作和觀察，根據一幅圖列出四道算式，目的是讓學生在頭腦中逐漸建立起加減法的內在聯繫，弄清四個算式的關係。第二個例題是十幾加幾和相應的減法，主要是幫助學生理解20以內的數，也為以後學習兩位數加減一位數的口算做好準備，同時還介紹了加減法算式中各部分的名稱。

（二）教學目標

（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。

（2）使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關係，知道加減法算式中各部分的名稱。

（3）培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣。

（三）教學重點、難點

教學重點：根據11——20各數的組成，正確地計算10加幾及相應的減法。

教學難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法。

二、説教法學法

（一）教法

本節課設計是按照我校高效課堂“先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式設計的。教師先揭示課堂教學目標，然後學生通過自學，完成檢測性的練習。在後教環節教師針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，指導學生解決，補充、更正，最後讓學生當堂完成達標練習。

（二）學法

新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．會探索發現解決問題的方法，培養探索的能力。

三、説教學過程

第一部分：創設情景 激趣引思

師：同學們，瞧我們的數學列車開來了，今天就讓它載着我們一起去數學王國遊玩，好嗎？在路上我們會遇到很多難題，你們有信心依靠自己的智慧克服這些困難嗎？那我們出發咯！

複習題：1.看圖列四個式子。

2.填空。 1個十和3個一是（ ）。

第二部分：自主嘗試 探究新知

（一）教學例5:10加幾的加減法。

1.10加幾

（1）看圖列式。課件出示：隧道口一邊放10根木棒，一邊3根

（2）討論算法。為什麼10+3=13，你是怎麼算的？小組可以互相説一説。

（3）歸納學法。十加幾就等於十幾。

2.相應的減法。

師：剛才我們看着木棒圖列了兩道加法算式，那你們還能根據木棒圖列出減法算式嗎？

師：那為什麼13-3=10呢，你是怎樣計算的？

師：十幾減幾等於（ ）。

師：那為什麼13-10=3呢， 這麼難，怎麼算？（十幾減十等於幾。）

（二）認識加減法各部分的名稱

1.看圖列式。課件出示圖

板書：11+2=13 2+11=13

13-2=11 13-11=2

2.認識加減法各部分的名稱

師：小朋友們，目前在我們學習的算式中，只有加法算式和減法算式。先看加法算式，在加法中，加號前面的數叫加數，加號後面的數也叫加數，等號後面的數叫和。（教師邊講邊板書）

師：在減法中，減號前面的數叫被減數，減號後面的數叫減數，等號後面的數叫差。（請學生齊讀，並指名説）

第三部分：鞏固深化 拓展創新

口算（88頁 1.2題）

摘蘋果 (課件出示蘋果樹，其中有6個蘋果上打亂順序寫着)

師：又紅又大的蘋果你們想吃嗎？小猴説每人只能摘3個蘋果並根據這3個數字寫出四個算式才算成功。請小組討論，看誰的辦法多！

教師板書算式。

數字七色花

（師貼出7個花盆圖，分別寫上算式10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 19-10= 15-2= 3+12=）

（教師把寫有8個數字的卡片發給8個學生，分別是）

播放音樂，學生貼花。

拿數字16的學生髮現沒有相對應的花盆，大家能不能想一想應該給他準備一個什麼樣的花盆呢？

第四部分：總結收穫 回味快樂

同學們，這節課我們一起乘着數學列車去了數學王國，一路上，你學到了哪些知識，有什麼收穫？

四、説練習作業安排和板書設計

本節課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題。

本節課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式。這樣安排突出重點,簡單大方。

五、本節課反思

講完本節課我感覺在教學例5時，如果能讓學生動手擺一擺效果會更好，使學生進一步能理解加減法之間的關係，使學生能更好地明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在做鞏固練習的第一個題看圖寫四個算式時，數字大，不因該叫學生口頭列式，因該是讓學生在本上寫出4個算式,這樣學生就有事情可做了。本節課還存在許多問題，在今後的教學工作中我會不斷總結經驗改進教學方法，使自己不斷提高。

説課稿 篇4

一、教材分析

從知識結構來説：空氣對學生來説是一種非常熟悉的氣體，教材選擇了空氣作為初中化學中接觸物質知識的開端，不僅承接了小學對空氣知識的介紹，更重要的是它與人類的生活關係最為密切，是人類不可離開的天然物質。通過對它的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧祕。而且，選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學活動，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則的。

從能力培養來説：從看圖瞭解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實驗來測定空氣裏氧氣的含量，再到看圖片認識空氣的主要用途和保護空氣，可以説教材深入淺出，為以後的學習提供一個合理的思維方式。

從感情培養來説：通過本課題的學習，使學生又一次認識到生活中的自然科學知識，進一步激發了學生學習自然科學的興趣。

二、學情分析

學生經過兩年的學習，對自然科學的學習已積累了一定的知識基礎和方法基礎，可以開始嘗試培養學生的自主學習能力和分析能力，但是現時的學生的自我管理和調控能力還不夠，學習過程中還需要教師的嚴格要求。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學過程中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發展抽象思維能力。當然在此過程仍需要以一些感性認識作為依託，可以藉助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。因此做好每一個演示實驗和調動好學生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習機會，讓每個學生參與到學習中來是上好本課題的關鍵。

三、教學目標

1、知識目標：

瞭解空氣的主要成分。

瞭解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。

初步認識純淨物、混合物的概念，能區分一些常見的純淨物和混合物。

2、情感目標

初步瞭解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養成關注環境、熱愛自然的情感。

3、技能目標

初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，並初步學習分析實驗現象。

四、教學重點和難點

重點：瞭解空氣的組成、各成分的用途，並認識空氣污染的危害。

難點：如何指導學生觀察實驗現象，引導學生初步學習分析實驗現象的方法。

五、學法指導

1、收集有關材料，對有關知識有初步瞭解。

2、引導學生進行有目的的觀察實驗現象，學會如何觀察、描述實驗現象，並對實驗現象進行分析，得出實驗結論。

六、教學方法的確定

學生對空氣已有一定的知識基礎，因此內容的安排既不能與小學自然課中的知識重複，又應以此為基礎。本課題包含了三部分，即“空氣由什麼組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。這三部分內容相互密切聯繫，並逐步深入。

空氣是由什麼組成的（氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等）

↓

空氣是一種寶貴的資源（氧氣、氮氣、稀有氣體的用途）

↓

保護空氣（污染與保護）

總的來説，本課題教學是很容易引起學生學習興趣的。

所以，本節課題採用自主學習和實驗探究相結合的教學方法。

1、學生已經有了一定的知識積累和生活經驗，可以講故事的形式引出主題，並以仿照實驗測定空氣中的氧氣含量。

2、讓學生事先收集資料和圖片，並根據收集的資料歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途。

3、讓學生收集有關空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關空氣污染的調查報告，並通過廣播、電視、報紙收集本地的空氣質量日報，繪製圖表。

我把本課題分為兩節課，下面主要講述第一課時的教學過程。

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（空氣）説課稿,標籤：初中化學説課稿模板,化學説課稿,

七、教學過程設計

1、創設和諧、輕鬆的學習氛圍，培養學生學習化學的興趣。

內容：出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，並講述拉瓦錫發現空氣組成的故事。

提出問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發現氣體減少1/5的？

2、通過搶答，鞏固舊知識，為新知識的學習奠定基礎。同時活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。

內容：仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣裏氧氣的含量。

展示實驗所需的儀器，並組織學生搶答下列問題：

（1）、有關儀器的（2）、集氣瓶中有物質嗎？

（3）、誰能説出空氣的成分有哪些？

要求學生按教材中圖2-3連接裝置並實驗，適時指導學生觀察實驗現象、記錄實驗結果。

3、讓學生在觀察與討論中發現問題、提出問題、解決問題，從中培養科學觀察、規範表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態度。

內容：你在實驗過程中看到了什麼現象？你能分析原因嗎？請把看到的現象及你的分析與同組的同學交流一下。引導學生從兩方面來分析：

（1）、實驗成功，描述現象；

（2）、實驗失敗，尋找原因。

小結：由於紅磷燃燒消耗瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。

4、對實驗現象作進一步的分析、探究，培養學生的探索精神。

討論與思考下列問題

（1）、該實驗裝置中，如果燒杯中的水足量，請問水會充滿整個集氣瓶嗎？為什麼？由此你能得出什麼結論？

（2）、根據拉瓦錫的研究結果，氧氣約佔1/5，如果實驗時集氣瓶中的水面小於1/5，可能的原因有哪些？

第一個問題的結果：不會，因為空氣中含有不能支持燃燒的氣體存在。

第二個問題的結果：水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當氧氣含量低時，紅磷不能繼續燃燒。

5、引導學生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論。培養學生的規範表達能力。

在上述探究活動的基礎上，閲讀教材有關內容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體（氧氣）和與紅磷不反應的氣體（氮氣）組成。

6、讓學生學會運用比較的方法，通過比較，可清晰地掌握概念。

比較：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純淨物？

小結：空氣是由多種成分組成，這樣的物質叫做混合物。而氧氣是由一種物質組成的，它屬於純淨物。

7、作業：完成課本有關練習。

板書設計

課題1空氣

（第一課時）

一、空氣的組成

1、測定空氣中氧氣的含量：

（1）現象：集氣瓶中有大量的白煙產生，並放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，並上升至約1/5的地方。

（2）文字表達式：紅磷+氧氣→五氧化二磷

（3）小結：

名稱氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體和雜質

化學式N2O2CO2

體積分數78%21%0.94%0.03%0.03%

2、混合物與純淨物（2）、集氣瓶中有物質嗎？

（3）、誰能説出空氣的成分有哪些？

要求學生按教材中圖2-3連接裝置並實驗，適時指導學生觀察實驗現象、記錄實驗結果。

3、讓學生在觀察與討論中發現問題、提出問題、解決問題，從中培養科學觀察、規範表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態度。

內容：你在實驗過程中看到了什麼現象？你能分析原因嗎？請把看到的現象及你的分析與同組的同學交流一下。引導學生從兩方面來分析：

（1）、實驗成功，描述現象；

（2）、實驗失敗，尋找原因。

小結：由於紅磷燃燒消耗瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。

4、對實驗現象作進一步的分析、探究，培養學生的探索精神。

討論與思考下列問題

（1）、該實驗裝置中，如果燒杯中的水足量，請問水會充滿整個集氣瓶嗎？為什麼？由此你能得出什麼結論？

（2）、根據拉瓦錫的研究結果，氧氣約佔1/5，如果實驗時集氣瓶中的水面小於1/5，可能的原因有哪些？

第一個問題的結果：不會，因為空氣中含有不能支持燃燒的氣體存在。

第二個問題的結果：水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當氧氣含量低時，紅磷不能繼續燃燒。

（空氣）説課稿,標籤：初中化學説課稿模板,化學説課稿,

5、引導學生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論。培養學生的規範表達能力。

在上述探究活動的基礎上，閲讀教材有關內容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體（氧氣）和與紅磷不反應的氣體（氮氣）組成。

6、讓學生學會運用比較的方法，通過比較，可清晰地掌握概念。

比較：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純淨物？

小結：空氣是由多種成分組成，這樣的物質叫做混合物。而氧氣是由一種物質組成的，它屬於純淨物。

7、作業：完成課本有關練習。

板書設計

課題1空氣

（第一課時）

一、空氣的組成

1、測定空氣中氧氣的含量：

（1）現象：集氣瓶中有大量的白煙產生，並放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，並上升至約1/5的地方。

（2）文字表達式：紅磷+氧氣→五氧化二磷

（3）小結：

名稱氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體和雜質

化學式N2O2CO2

體積分數78%21%0.94%0.03%0.03%

2、混合物與純淨物

説課稿 篇5

結合新課改的要求，本節課我將以教什麼，怎麼教，為什麼這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾方面加以説明：

一、指導思想：

根據《體育與健康課程標準》理念，本節課以學生髮展為中心，以體現學生主體地位，激發學生學習興趣為指導思想，在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。

二、教材分析

蹲踞式跳遠是一種簡單的、適合初學者學習的技術動作，也是新課改之後的必修內容，同時也是學生必須掌握的一項基本運動技能，通過本節課的學習，可以發展學生的彈跳能力，增強學生體質。

三、學情分析

水平四的學生正處在生長加速期，在體育課中比較容易興奮，又容易抑制，他們的接受能力也比較強；在生理方面，初中學生身體肌肉、骨骼、韌帶都處在快速增長期，正是開展體育鍛煉的黃金時期。

四、教學目標

知識與技能目標：瞭解蹲踞式跳遠動作過程及特點，建立正確的技術動作概念

過程與方法目標：通過各種教與學，發展學生協調、靈敏等身體素質

情感態度與價值觀目標：培養學生克服困難、吃苦耐勞的精神，激發學生的學習興趣。

五、教學重難點

重點：助跑要快，有節奏，踏板果斷。

難點：助跑與起跳的結合。

六、教學方法

教法：講解法、示範法、糾正錯誤法。

學法：自主學習法、分組練習法。

七、教學過程

（一）開始部分（3分鐘）

1.課堂常規：集合，整隊，清點人數，師生問好，教師宣佈課的內容及要求，安排見習生。在宣佈內容時我會採用情境導入的方式來激發學生的學習興趣如：各位同學大家好，在正式上課之前，老師問大家一個問題，如果你前面有一條不是很寬的溝，想要過去，你會怎麼辦？好！我們一個一個來説，有直接跨過去的，有走步跨的，也有同學説倒小布加助跑衝過去的。那如果溝比較寬，哪種辦法更好?順勢導出今天蹲踞式跳遠的學習。

教學意圖：課堂常規的進行是讓學生從課下到課上有一個身心轉換的過程，讓學生快速進入角色。而採用情境導入的方式聯繫生活實際，可以引發學生思考，激發他們的學習興趣。

（二）準備部分

1.拉網捕魚遊戲

方法：

教師組織作為網的同學手拉手結成網，其他同學在規定的“池子”裏儘量避免被網捕捉到，被捕捉到或出界的同學要到“池子”外規定地點做五個俯卧撐。

組織教學：見習學生和老師一起擔任遊戲的裁判。

教學意圖：採用遊戲的方式熱身，不僅可以達到提高身體機能興奮性的目的，還可以激發學生的學習興趣。

2、徒手操：頭部運動、體轉運動、腹背運動、手腕腳踝運動

組織教學：四列橫隊呈體操隊形散開，教師邊做示範，邊提示動作要領。

教學意圖：徒手操可以讓學生更好的活動各個關節，韌帶，降低肌肉的粘滯性，預防肌肉損傷。

3.誘導練習

學生原地跟着教師的口令做五次單腳跳進行摸高誘導練習

教學意圖：通過誘導練習能促使練習學生建立正確的動力定型，從而過渡到我們今天要學習的蹲踞式跳遠。

（三）基本部分（30分鐘）

主教材的練習：

1、示範

提問：該動作分為哪幾個技術環節？

通過學生的回答總結得出有助跑、起跳、騰空、落地四個環節。

組織教學：雙軌式隊形

教學意圖：好的示範不僅會引發學生的學習慾望，同時還會在腦海裏建立初步的動作表象，為後面動作的學習奠定基礎；引導學生注意觀察整個過程分為幾個環節的目的主要是讓學生建立一個初步的動作概念。

2、講解

動作要點：助跑積極、踏跳果斷、屈膝團身、落地緩衝

教學意圖：能夠讓學生對動作有了更進一步認識。

3、練習

（1）定助跑標記，明確助跑節奏練習。

（2）蹬伸、頂頭、送髖起跳練習，體會起跳的高度。

組織教學：男女生分為兩組，一部分跳沙坑，一部分跳軟墊

（3）全程助跑起跳練習

教學意圖：之所以採用這樣的練習方式，一方面是能夠讓學生掌握助跑和起跳的銜接整體動作，另一方面是為了能夠對本節課的重難點有針對性的突破，練習的過程中 ，我會巡視指導，對練習中容易犯的錯誤進行進一步講解和強調，以達到突破難點的目的。

4、檢驗—優生展示

（1）以男女生兩個小組為單位，組內各推選一名代表分別進行展示

（2）評價：表揚鼓勵

教學意圖：本環節的設置既可以檢驗學生的學習效果，還可以通過各種評價方式來鼓勵學生，幫助她們樹立自信。

輔教材的練習：

組織教學：兩人一組在田徑場草坪上採用推小車的方式進行10米距離的比賽，對於勝出的進行口頭表揚。

教學意圖：以發展上肢力量為主，達到促進學生全身協調發展的目的。

（四）結束部分

1、放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：四列橫隊呈體操隊形

2、課堂小結，教師總結學練清況，表揚先進，激勵全體。

3、宣佈下課，師生再見，回收器材。

教學意圖：結束部分的進行能夠讓學生預防肌肉痠痛，緩解疲勞，放鬆身心，還能培養學生良好的體育習慣。

八、場地器材

體操墊五塊，標誌物5個，優盤，小音響，鐵鍬各一個，田徑場一片。

九、預計負荷：

練習密度 為30-33%；平均心率： 120次 每分鐘-135次每分鐘；強度：中等偏上。

説課稿 篇6

一、説教材

《鄉下孩子》是一首非常美麗的兒童詩。課文以兒童的筆觸描繪了鄉下孩子的日常生活，語言生動而富有童趣，所創造的意境清新活潑，作者通過對鄉下孩子游戲、勞動等童年生活的豐富描寫，抒發了熱愛農村廣闊天地的思想感情，真摯感人。全詩共四個小節，第一小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱裏的情景；第二小節寫鄉下孩子在田野裏歡快遊戲的情景；第三小節寫勞動給鄉下孩子帶來的歡樂；最後一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地裏幸福成長的讚美。

二、説學情

二年級學生經過一年的學習，他們已經養成一些良好的學習習慣，會認真聽講，能積極發言。他們思維活躍，敢於發表個人觀點，最大的特點是想象豐富。但是仍有一部分學生膽子小，性格內向，不善於表現自己，在課堂上變現的不夠積極，基本處於聽眾的狀態。

三、説學習目標

根據教材特點，制定教學目標如下：

①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

②瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福快樂的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

③在調查實踐的基礎上試寫兒童詩。

本課的教學重點是有感情地朗讀這首詩歌，教學難點在瞭解鄉下有趣的事情，並能仿照書上的詩句創編小詩。

四、説教法、學法

學生是學習的主體，學生已經具備了一定的閲讀能力，有表達個人觀點的強烈願望，因此，本節課把更多的時間交給學生，讓學生自己去發現，充分發揮他們的主動性，合作性，發展性，創造性。教師根據學生的學習情況加以適當的點播和指導，基於此，我採用的教法主要有：情境教學法，講授法，點撥法。

五、説教學流程

1.開門見山，直奔課題，學生和老師一起板書課題，激起興趣，培養書寫習慣，自然進入課堂。

2.複習鞏固生字詞。二年級階段的主要任務還是識字，課上通過小老師領讀、指名讀等形式鞏固生字詞，又讓學生感到自己是課堂的小主人，學習興趣濃。

3..反覆誦讀，整體感知

這一環節是學生的感性認識階段，他是學生進行想象的基礎，讓學生反覆誦讀，掃清閲讀障礙，積累感性材料，完成教學目標1、2。

第一遍：聽老師讀課文，在心中樹立讀書的標準與目標。

第二遍：自由閲讀，感知課文內容，做到讀對、讀好、讀美。

第三遍：檢查朗讀效果。

4.精讀課文，感受樂趣。

（1）在學習第一節時：讓孩子們回憶自己幼小時在媽媽懷裏、爸爸背上時的感覺，再抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”，指導學生朗讀和換起孩子回憶幼小時的情景，把學生帶入情境中，讓他們感受到在父母關愛下的幸福、快樂，從而把這種快樂通過朗讀表達出來。

（2）在理解第二、三節時，抓住想象點：想想孩子們會怎樣捉蝴蝶？捉到了蝴蝶，會編織什麼美麗的故事呢?他們用草葉會吹出什麼樣的曲子？進行想象説話，學生思如泉湧。在學生獲得了情感體驗的基礎上，再來指導朗讀。

5.拓展文本、延伸課堂。

1.説説鄉下還有哪些趣事呢？

2.模仿説一説：割一籃青草，（）。採一束野花，能幹（）……

6.拓展閲讀

採用本節課學到的“讀——想——創”的方法閲讀兒童詩《小腳丫》《夢中》，感受兒童詩的樂趣。

六、説板書

板書內容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學生的注意力，並能引導、發散學生創造性思維，對課堂教學起到了總結性作用。

説課稿 篇7

一、説教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細緻入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

幼兒在簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面有很大發展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導幼兒通過"觀察-想象-發現-表現-創造"一系列活動，有意識地鍛鍊和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。針對本學期美術特色活動的要求，我設計了此次活動。

二、説目標

1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

活動重點：學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創作。

三、説活動準備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、白紙，黑色水彩筆

四、説教學方法：

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我採用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。藉助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我採用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特徵明顯的線描畫作品中，發現裝飾過於繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最後環節，我採用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什麼？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悦感和成就感。

五、説活動程序：

共有5個環節：

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒説出魚兒身上花紋的特點。

（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）（1）教師語：在美麗的大海里，生活着許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起説着悄悄話，可幸福了。然後請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什麼形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什麼樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發幼兒儘可能講詳細一點。

説課稿 篇8

1、説教材

本堂課我所説的內容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學6年級第三部分投擲部分的內容，它在整個小學體育教學中佔有重要的地位，是必修課之一，動作要領是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在後，膝關節微屈，用前腳掌着地，右肩向右扭轉，然後右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出 ，通過大量的實踐證明通過推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時還可以發展人體的速度、爆發、靈敏、協調能力。在本堂課中我運用了多種教學方法，以學生為中心，老師為主導改變過去的單純的技術性教學，而向趣味性轉變，讓學生在活動中不但鍛鍊了身體，學會了運動技能，而且讓學生體會到體育給他們帶來的樂趣，為學生樹立終生體育的意識奠定堅實的基礎。

2、説教學目標

(1)認知目標：通過教師的示範以及講解以及通過圖畫的運用，讓學生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動作概念。

（2）技能目標：通過學生反覆的練習，從而讓學生掌握運動技術的動作，並在此基礎上充分發展學生的力量、速度、靈敏、協調性等多種素質。

（3）情感目標：培養學生勇敢自信，相互配合、密切協作的優良品質。

3、説教學程序設計

我把本堂課的教學過程分為三個部分

第一個部分 開始準備部分

導入課堂常規 體育委員整隊，彙報人數，師生問好

教師安排本堂課的基本內容 安排見習生

接着是熱身活動 在熱身活動中我安排了兩個內容 首先由教師領着學生慢跑3分鐘 第二個內容是健美操的練習，教師帶領學生在動感的音樂的伴奏下進行練習，可以充分調動學生的積極性和趣味性以方便下面的練習。

第二部分 基本部分

（1）正面推鉛球技術的教學

教師在正面推鉛球教學中應注重的技術教學，這是正面推鉛球的重點也是難點，讓學生掌握技術要領，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在後，膝關節微屈，用前腳掌着地，右肩向右扭轉，然後右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出 建立正確的動作表象，應及時給予學生錯誤動作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利於學生掌握正確的技術動作，另外在教學中應注意安全，因為推鉛球是一個危險的運動。

（2）遊戲競賽

第三部分 結束部分

在這個部分主要是讓學生放鬆

在這個部分我通過播放柔美緩慢的音樂帶領學生進行拉伸放鬆練習

從生理和心理兩個角度兩個方面讓學生充分放鬆。