《比例意義和基本性質》説課稿

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編為大家整理的《比例意義和基本性質》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、 説教材

1、説課內容：

九年義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊比例的意義和基本性質, 練習六的練習題。

2、説課內容的地位與作用：

這部分內容是在學生學過比的知識的基礎上進行教學的，是前面“比的知識”的深化，是後面學習解比例知識的基礎。它起着承前啟後的作用，是小學階段學習比例初步知識的一項重要內容。分兩段來進行教學：第一段教學比例的意義，通過兩個比的比值相等概括比例的意義；第二段教學比例的基本性質，讓學生自己去發現比例中兩個外項與兩個內項的積的關係。這樣便於加深學生的印象，最後總結比例的基本性質。為此，教學時先複習比的基本知識，使知識間發生遷移，再在此基礎上探索新知，最後深化新知，為以後學習解比例等知識打下紮實的.基礎。

3、説教學目標

《新課程標準》明確了義務教學階段數學課程的總目標應以知識與技能、教學思考、解決問題、情感和態度四方面來闡述，使學生得到充分、自由、和諧、全面地發展。因此，以《新課程標準》為依據，結合小學數學教材編排的意圖，確立以下教學目標：

（1）知識與技能目標：使學生了解和掌握比例的意義和基本性質，認識比例各部分名稱，知道比和比例的區別。

（2）能力目標：充分發揮多媒體課件的優勢，啟發學生的創造性思維，培養他們探索和解決問題的能力。

（3）情感與態度目標：激發學生的學習興趣，引導學生自主參與知識探究全過程，培養學生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發展學生的思維。

4、教學重、難點：

教學重點：比例的意義與基本性質

教學難點：運用比例的基本性質與意義判斷兩個比能否組成比例。

二、説教法、學法

1、説教法：

通過前面的學習，學生已經掌握了比的知識，初步形成了一定的觀察、探索、歸納的能力。因此，我採用了“自主探究”的教學模式，教學中貫徹自主性原則，重視學生學習和探索過程，注重學生的情感體驗；組織、指導並參與學生的探究活動，允許學生對所學知識有不同的理解和體驗，提高學生的科學文化素質和技能素質。

2、説學法：

根據學生的年齡特點，引導學生觀察發現，再加上適時的自學，有意識地培養學生探索新知的能力。根據學法的自主性原則，充分發揮學生的主觀能動性；根據學法的差異性原則，對學生進行分類指導。

三．説教學過程

1．創設情境，導入新課：

我採用生活實例引入課題，課件出示我們祖國各地的風景圖片；我們的祖國幅員非常遼闊，卻能在一張小小的地圖上清晰可見各地位置； “這麼遼闊的地方為什麼能用一張小小的地圖就能清楚的表示出來呢”引發學生的探究慾望。

（設計意圖：這樣由地圖生活實例引入課題，有利於學生體會所學知識的生活價值。以價值觀的角度激發學生的求知慾望。）

然後順勢導入課題並板書：這樣地圖片或實物按一定的比例放大或縮小，都要用到比例的有關知識。最後出示幾個比，讓學生求出比值，你發現了什麼？

2．自主探索，探究新知

通過求兩個比的比值，發現這兩個比的比值相等，用等式表示兩個比的比值相等的關係，從而概括出比例的意義，然後利用比例的意義來判斷兩個比能不能組成比例，並通過例1中四面國旗的尺寸中，你還能哪些比？寫出兩個比，根據比值相等寫出比例，進一步加深對比例意義的認識。同時還請學生自己説出幾個比例，在此基礎上運用學生説出的比例，請學生自學比例中各部分的名稱，然後教師提醒學生：前面我們已經探究發現了比例的一個祕密，比例還有一個祕密，你們分成小組來找找看，並用簡潔語言歸納出來。

（設計意圖：這樣引導學生通過自己的努力去發現比例的基本性質，整個環節力求體現學生自主探索、獨立思考、合作交流的學習過程，從而提高學生的自學學習能力。）

3．討論鞏固、形成技能

（1）基本訓練

（2）發展性練習