幼兒園考編説課稿

在目前的説課面試中,一般給説者20分鐘時間的準備,然後在10分鐘內進行闡述。在20分鐘裏,要準備一篇完美的説課稿，下面為大家分享了幼兒園考編的説課稿，歡迎借鑑！

大班語言領域——《甜蜜的約定》

一、説教材

《甜蜜的約定》是幼兒園大班語言活動內容，故事充滿童趣，幼兒易於接受併產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識，明白事理，而且還能發展幼兒的聽説能力。故事《甜蜜的約定》通過“小葵”與“媽媽”之間的對話，使即將上小學的幼兒懂得要做好上小學的準備，不能貪玩;並且要愛惜文具，好好學習;理解長輩對自己的愛。故事貼近幼兒生活，能夠引起幼兒強烈的情緒體驗。符合綱要中提出的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力的要求。

活動目標是教學活動的出發點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確定瞭如下三維目標：

認知目標：知道故事的主要內容，理解畫面的意義

能力目標：通過幼兒間的交流與討論，發展口語表達能力和創造性思維的.能力

情感目標：能夠對小學生活充滿美好的嚮往，懂得長輩對自己的關心和愛

根據以上對教材及活動目標的分析，我確定本次活動的重難點如下：

重點：理解故事內容，並能夠用自己的語言敍述故事

難點：發展幼兒口語表達能力

二、説學情

在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒的情況有清晰明瞭的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我將對幼兒情況進行簡要分析：

大班幼兒最顯著的特徵是好問好學，而且對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造。同時，大班幼兒記憶的特徵仍然是以無意記憶為主，有意記憶逐漸發展。在教學中，應注重發展幼兒的理解力，促進幼兒意義記憶的發展，減輕機械記憶的負擔。因此，本次活動採用多種方法相結合的形式，通過真實有意義的活動，引導幼兒主動學習，獲得完整的經驗，促進幼兒身心全面發展。

三、説方法

《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。本次活動充分體現教師與幼兒的交互主體性，採取互相尊重、協商、交流、共同建構的方式，促進幼兒學習與成長。因此，在本次教學活動中我主要採用視聽講做相結合的方法，輔之以討論法、提問法等來進行教學。視聽講做結合法的四個方面有機結合，在講的過程中，注重培養幼兒的語言表達能力，引導幼兒從原有水平向更高水平發展。

四、説活動準備

教育是一種環境，幼兒園必須為幼兒創設豐富寬鬆的探索環境，為幼兒的活動配置充足的物質條件，隨時滿足幼兒求知慾和探索欲的需要，正如世界幼教之母蒙台梭利認為：“一個有準備的環境是關鍵。”因此我做了如下準備：

物質準備：幼兒用書、小卡片、錄音

經驗準備：能較為準確地表達自己的思想，知道自己即將進入小學

五、説活動過程

以過上對於教材和學情等方面的分析都是為接下來的活動開展做鋪墊。接下來，我將詳細説説我的活動程。

1、提問思考，引出話題

在活動開始時，與幼兒一起做簡單的律動操，“拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，小手放哪裏?小手放這裏。”吸引幼兒的注意力。之後我將依次向幼兒提出以下問題：

(1)“小朋友們，你們每年暑假都去哪裏玩呢?有沒有什麼好玩的事情發生啊?”

(2)“今年的暑假就要來臨了，大家有什麼計劃嗎?”待幼兒回答後，告訴幼兒今天要講一個和暑假有關的故事。

2、感知作品，理解內容

經過以上提問環節，開始生動有感情的講述故事的內容。由於大班幼兒能初步理解事物間的內在因果關係。因此在講述結束後，依次向幼兒提出思考性問題如：

(1)“今年暑假小葵為什麼不能去奶奶家呢?”

(2)“小葵不想上學的原因?以及奶奶做了什麼?”

(3)“郵遞員送來的神祕禮物要給誰呢?都有些什麼?”啟發並引導幼兒理解作品內容。

3、播放錄音，加深理解

在故事講述完後，我將播放故事錄音，引導幼兒再次傾聽故事的內容，在幼兒對故事內容有進一步的理解之後，向幼兒出示故事圖片，鼓勵並引導幼兒複述故事內容。之後向幼兒提出思考性問題，“如果你是小葵，你想得到什麼禮物呢?上小學之前，你們都需要做哪些準備呢?”鼓勵幼兒討論交流並大膽的表達自己的觀點，幫助幼兒將故事內容成功的遷移到生活中來。

4、教師小結，鞏固成果

在活動最後引導並幫助幼兒總結故事的主要內容：小葵從幼兒園畢業了，今年暑假要為進入小學做準備，不能去奶奶家玩。小葵收到奶奶的禮物很開心，並且知道自己長大了，要懂得愛惜東西。啟發並引導幼兒明白，自己也即將成為小學生，要向小葵學習。

六、説活動延伸

以上就是我設計的活動過程，好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內容，我設計的活動延伸是：發給幼兒一張卡片，帶回家和爸爸媽媽一起制定暑假的計劃，第二天在語言區和小朋友們交流分享。