新課程 Nice o meet you 教學設計

一、教法建議

【拋磚引玉】

1．本單元和第一單元一樣，仍為字母教學階段，為了使字母教學任務順利完成，可採取看、聽、説、練四種方式解決。

（1）看 是指看老師口型，善於模仿教師發音。

（2）聽 是指聽錄音，學字母。

（3）説 是指實踐，即通過看、聽過程使學生達到獨立地、正確地讀出字母。

（4）練

是指通過看、聽、説的反覆訓練，善於發現錯誤並及時糾正。發音練習時，提醒學生避免出現以下錯誤。將S[es]讀成[ais]，將V[vi:]讀成[vei]等。

2．積極創造真實的語言情景和良好的語言環境，培養學生的情景反應能力。

（1）本單元圍繞“Introduction”話題展開聽説訓練。運用This is…，Nice to meet

you.交際。建議教師以身示範，走到一位同學面前，介紹説This

is…，（學生姓名），再用同一話語向該生介紹另一位學生，This

is…，（另一位學生姓名）並示意雙方握手，幫助他們互説Nice to meet

you.通過這種方式反覆訓練，讓學生進一步理解和熟悉對話內容。

（2）使用pair work提高學生的語言表達能力。鼓勵學生用自己的語言將所學內容編寫成對話。

【指點迷津】

第二單元繼續學習其餘12個英文字母，為了使教學生動活潑，提供以下趣味教學方法。

1．將製作的字母卡片放入盒中，教師任意讀出其中的一個字母，讓某一位學生在盒中挑出那個字母，將其貼在黑板上，通過這種方式，訓練學生辨聽字母的能力。

2．將形似的字母寫在卡片上，加強辨認字母的能力。

例如：

CG OQ FE WM UV BR

db pq vy ji wm hn

3．採取錄音方式朗讀字母，即教師播放學生錄製的本人朗讀的字母發音，讓全班學生聽，共同糾正錯誤的發音。目的在於訓練學生能準確朗讀字母。

4．給出幾幅簡筆畫，寫出畫中字母，從而培養學生的觀察能力和思維能力。

5．採用下列表格形式，填入所缺字母，訓練同類聯想能力。

T Q V Z

y p o r

6．為了擴大知識視野，教師可適當提供常識性知識。例如：

BBC表示英國廣播公司

VOA表示美國之聲

USA表示美國

E、W、S、N分別表示東、西、南、北

L、M、S分別表示大、中、小號

am表示上午

pm表示下午

二、學海導航

【學法指要】

本單元難點知識：

1．將26個字母按音素劃分。

教師應引導學生在聽、説、讀中感受字母之間所含有的共同音素。例如：

（1）Aa A. Mm B. Ss C. Vv D. Jj

應選D項。“Jj”含有元音字母“Aa”的發音，兩個字母所含音素相同。

（2）Ii A. Ll B. Nn C. Yy D. Xx

應選C項。“Yy”含有元音字母“Ii”的發音，兩個字母所含音素相同。

（3）Uu A. Dd B. Ww C. Oo D. Rr

應選B項。“Ww”含有元音字母“Uu”的發音，兩個字母所含音素相同。

掌握了學習方法和規律後，就會很容易將每個字母按音素劃分，而不是死記硬背。

2．This

is…這一句型是把朋友或某人介紹給對方。介紹雙方認識時，一般先把主人介紹給客人，把年輕的介紹給年長的。把職位低的介紹給職位高的，把男士介紹給女士。介紹雙方認識後，常互相説：Nice

to meet you.以示禮貌。請看下面的一組對話：

李明和林濤在回家的路上遇見李明班主任劉老師的一段對話。

A: Good afternoon, .

C: Good afternoon, Li Ming.

A: Mr Liu, this is my friend Lin Tao.

Lin Tao, this is my teacher Mr Liu.

B: Nice to meet you.

C: Nice to meet you.（此句中you應重讀）

B: How are you, Mr Liu?

C: Fine, thank you. And you?

B: I’m fine, too.

AB: Goodbye, Mr Liu.

C: Goodbye.

【妙文賞析】

: Good afternoon, s.

s: Good afternoon, .

How are you today?

s: I’m very well, thank you. And you?

: I’m fine, thanks.

How is s?

s: He’s fine, thanks.

How is ?

: She’s very well, too, s.

Nice to see you.

Goodbye, s.

s: Nice to see you, too, . Goodbye.

【思維體操】

（一）將下面一段對話的內容，按照合乎邏輯的順序重新排列，使其意思連貫。

（ ）1．I’m fine, too.

（ ）2．Nice to meet you.

（ ）3．Li Lei, this is Tom.

（ ）4．Hi, Li Lei. How are you?

（ ）5．Fine, thank you. And you?

（ ）6．Nice to meet you, too.

正確的排列為：4，5，1，3，2，6

【解析】這是一段三人之間的對話，對話內容簡單，語言較少，可以看出，是李雷的一位朋友主動問候李雷。這時湯姆出現，李雷將湯姆介紹給朋友認識，他們互相問好以示禮貌。

（二）如果你想把李紅介紹給對方時，你應該説 。

A．Hello, Li Hong. B．Good morning, Li Hong.

C．She is Li Hong. D．This is Li Hong.

【解析】當介紹朋友互相認識時，習慣上用This is…這一句型，而不是用She is…或He

is表示。更不可用其它方式。因此D項符合語言習慣。

（三）如果你想知道對方是否是王校長時，你應該説 。

A．Hi, ? B．Hello, ?

C．Good morning, are you ? D．You are ?

【解析】在學校裏，校長是一個較高職位的人。説話時應選用比較正式的語言，表示禮貌。Good morning比Hello,

Hi正式。詢問對方是……時，通常用“Are you…？”來表示。C項符合語言習慣。

三、智能顯示

【心中有數】

1．朗讀26個英文字母時，一口氣讀完是不可能的，中間要換幾口氣，換氣前的字母讀降調。即A↑-G↓ H↑-N↓ O↑-T↓

U↑-Z↓。

2．26個字母中有5個元音字母，即A，E，I，O，U。在一個單詞中，至少要有一個元音字母。只有輔音字母，不能構成單詞。但縮寫詞例外。如：TV，Mrs,

Mr等。

3．向別人做自我介紹時，常説I’m…或My name is…。

4．am, is, are可以與前面做主語的名詞或代詞縮寫成一個詞（除this外），但在肯定回答中，am, is,

are不能與代詞縮寫。如：

A：Are you Kate?

B：Yes, I am.（不能縮寫成Yes, I’m.）