初中物理探究式學習方法最新資料

在日常學習、工作或生活中，大家只有不斷學習才能不斷進步，掌握學習方法，能夠幫助大家節省學習時間，提高學習效率。那麼，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎？以下是小編整理的初中物理探究式學習方法最新資料，希望對大家有所幫助。

創設情境，激發學生的探究動機和興趣

“興趣是最好的老師”.在學習活動中，初中學生對自己感興趣的現象、事物、規律等，總是主動積極地去認識、探究.在教學中，教師應根據學生的認知特點，利用身邊的實事或親身體驗的物理現象、實驗等，激發學生的探究興趣，引起學生的探究動機，刺激學生隱藏在內心深處的求知慾，培養他們的思維習慣、實踐意識、創新意識.例如，在講“聲音的產生與傳播”時，教師可以事先準備一些常見樂器，讓學生觀察樂器發聲時出現的現象，同時準備一個紙盒和小喇叭作為學生隨音樂跳舞的實驗，親身體驗發聲的變化和規律;在講“凸透鏡成像”時，教師可以要求學生用凸透鏡、光屏、蠟燭光具座等實驗器材，親自動手找出成像規律，並自制望遠鏡;在講“串聯電路”時，教師可以要求學生用電池、導線等製作一個自己喜歡的音樂門鈴，安裝在家裏.教師還要利用學生對物理現象的好奇心、神祕感，激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性、參與性和實踐性.在教學中，教師要儘量找到讓學生感興趣和好奇的事，強化學生的自主性，激發學生的探究動機和興趣.

重視引導探究方法

科學的方法是行動的指南.教師不能僅僅停留在教給學生知識的層次上，更應對學生的學習方法進行指導，引導學生了解物理知識形成的過程，培養學生探究學習的能力.在教學中，教師要以問題為紐帶，及時引導學生把直觀現象加問號的問題轉化為要探究的科學問題;適時引導學生回憶與問題有關的現象，把已有的知識經驗和要探索的內容聯繫在一起，區分有關因素和無關因素，對問題提出初步的猜想與假設;通過討論，修改選擇設計出最佳實驗方法(對比、控制變量、實驗等方法);指導學生進行實驗(事先交代實驗的注意事項，指導學生根據實驗方案選取合適的器材，閲讀相關説明書，瞭解器材的性能和用法，按照實驗方案，正確使用器材進行實驗)，並且認真觀察實驗現象，及時準確地收集實驗數據，而學生在探究實驗的過程中得出各種現象及數據，再對數據進行分析、比較、概括後得出結論，並驗證自己的猜想和假設;指導學生反思自己的探究過程、思路、方法、步驟、結果處理等，檢查是否有錯誤和疏漏，從而對探究活動的可靠性進行評估.科學探究包括“提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據，分析與論證，評估，合作與交流”七個要素.探究活動的組織形式是根據內容來確定的.，根據不同的內容，採用不同的探究方式，探究過程可包含幾個或全部要素.

開展專題教學，介紹科技領域的新發展

通過講解專題，能夠激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面.具體的教學方式，可以將生活中發生的現象與課本內容緊密相連，並以專題、講座的方式向學生展示，讓學生不但瞭解了過去，還懂得現在及未來.通過介紹物理知識在高新科技領域中發揮的作用，分析與其他學科間的相互關聯及滲透.例如，教師可以通過講解合成材料的發展情況，讓學生了解目前人類已研製出能夠替代人體很多部位的材料;介紹嫦娥三號發射及月球着陸車的工作原理所涉及的物理知識。