寓言故事刻舟求劍解説

一.話説寓言導入

1.你們都知道那些寓言故事?(揠苗助長、自相矛盾、畫蛇添足、守株待兔、鄭人買履、掩耳盜鈴、南轅北轍等)

2.齊讀它們，想想這些寓言故事都有那些共同點?(語言簡練、故事情節簡單、故事中的人物都很愚蠢、都告訴我們一個深刻的道理等等)

3、寓言是文學作品的一種體裁，常常帶有諷刺或者勸戒的性質。寓言原來是民間的口頭創作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》，我國春秋戰國時代寓言已經相當盛行。在先秦諸子百家的著作中，有許多當時相當流行的寓言作品。“刻舟求劍”其中的寓言故事之一。選自戰國《呂氏春秋》

4、讀課題，説對課題的理解。

二、初讀寓言感知

1、這則寓言故事是古代文言文，請小朋友試着讀讀。(抽生逐句讀，注重評價讀準與否)

2、把課文中的生字、難字認識了，課文就能讀得更準確了!(遽-趕緊、契、矣、豈-下面是自己的己)

3、生字回到句子裏，看看讀得怎樣?(讀句子——遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎!豈不是太糊塗了嗎?)、

4、把這些句子送回課文裏，又讀得怎樣?(自己練讀，抽生讀課文)

5、文言文要讀慢些，還要讀出停頓之美來。(師生共同讀完全文)

三、品讀寓言感悟

1、文言文每句話具體都講了些什麼呢?請結合課文下方的.譯文理解。

2、老師讀文言文句子，請小朋友用譯文裏的話告訴我是什麼意思。(老師讀句子，學生説意思。)

3、請一個同學讀譯文，大家一塊告訴他是哪句文言文。

4、讓我們走進每個句子，看看其中的有些字具體是什麼意思?(老師圈字，學生結合譯文理解這些字是什麼意思。)

5、老師由句到字抽問學生，並板書在黑板上。

6、像這樣同桌互相考考。

7、其實在文言文裏，同樣的字在不同的句子裏也有不同的意思。比如(楚人有涉江者、從其所契者入水求之)中的者，(是吾劍之所從墜、從其所契者入水求之)中的之。

8、結合文後的譯文，同桌商量商量分別是指什麼意思。

9、“舟止，()從其所契者入水求之。”這個括號裏省略了誰?

10、文言文的語言是簡練、簡約、簡潔的。

四、賞析寓言深化

1、楚人刻舟最後能求劍成功嗎?為什麼?再找文言文中的原句告訴我們。(舟已行矣，而劍不行)齊讀

2、所以，“求劍若此”，是求不到劍的!

3、你覺得文中的楚人是個什麼樣的人，給他取個名字。(——者)

4、作者又是怎麼評價他的呢?找出來讀讀。(不亦惑乎!)豈不是太糊塗了嗎?意思就是“是太糊塗了!

5、你最想對這個糊塗的楚人説點什麼呢?

6、帶着我們的體會再讀讀這個課題(齊讀課題)。

7、寓言故事“刻舟求劍”，諷刺了那種辦事愚蠢，不知道變化的人。

8、帶着我們對課文的體會，再讀文言文，注意讀出文言文的停頓之美!