傷仲永課文原文及翻譯

《傷仲永》是北宋政治家、文學家王安石創作的一篇散文。下面是小編為你帶來的傷仲永課文原文及翻譯 ，歡迎閲讀。

傷仲永

——王安石

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

王子曰：“仲永之通悟受之天也。其受之天也，賢於人材遠矣；卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已邪？”。

【譯文】

我聽説這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽説的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅説：“他才能完全消失，普通人一樣了。”

金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭着要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽着方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

先生説：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的'教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人；那麼，現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？

【譯文】

[1]《傷仲永》：選自《臨川先生文集》，有刪節。傷，哀傷。

[2]金溪：地名，現在江西省金溪縣。

[3]世隸耕：世代耕田為業。隸，屬於。

[4]嘗：曾經。

[5]書具：書寫工具。指筆、墨、紙、硯。

[6]異焉：對此（感到）驚異。

[7]旁近：附近。這裏指鄰居。

[8]自為其名：自己題上自己的名字。為，這裏作動詞用。

[9]收族：和同一宗族的人搞好關係。收，聚、團結。

[10]自是：從此。

[11]立就：立刻完成（寫好）。

[12]文理：文采和道理。

[13]邑人：同縣的人。

[14]稍稍：漸漸。

[15]賓客其父：請他父親去做客。賓客，這裏作動詞用，意思是以賓客之禮相待。

[16]丐：索取，意思是花錢求仲永題詩。

[17]利其然：就是“以其然為利”，把這種情況看作有利（可圖）。

[18]扳(pān)：同“攀”，牽，引。

[19]環謁(yè)：四處拜訪。

[20]明道：宋仁宗年號（1032－1033）。

[21]先人：祖先，這裏指王安石的死去的父親。

[22]稱(chèn)：相當。

[23]泯(mǐn)然：消失。這裏是毫無特色的意思。

【題目理解】

“傷”，是哀傷，歎息的意思。“傷”有三層意思，第一層意思是為仲永這樣一個天才最終淪為一個普通人而感到惋惜，第二層意思是為像仲永的父親這樣不重視後天教育，思想落後的人而感到可悲，第三層意思是為那些天資不及仲永，又不接受後天教育，最終連普通人都不如，重蹈了仲永的覆轍的人哀傷。

【思想感情】

本文通過記敍方仲永才華泯滅的事例，指出了當時不重視人才培養的時弊，強調了後天的學習和教育對人才成長的重要性。

【文體介紹】

本文分為三段，先敍後議，屬議論體文字。

【作者簡介】

王安石（公元1021年），卒於元祐元年（公元1086年）北宋。字介甫，晚號半山，小字獾郎，諡號文，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生，被列寧稱為“中國11世紀的改革家”。撫州臨川（今屬江西省）人，漢族。北宋傑出的政治家、思想家、文學家、改革家、詩人，唐宋八大家之一（柳宗元，韓愈，蘇軾，蘇洵，蘇轍（三蘇） 王安石，曾鞏，歐陽修。），強調為文“以適用為本”。在北宋文學中具有突出成就。其詩“學杜得其瘦硬”，長於説理與修辭，善用典，風格遒勁有力，警闢精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》、《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。《傷仲永》本文就選自《臨川先生文集》。官至宰相，主張改革變法。詩作《元日》、《梅花》等最為著名。