《徵友啟事》教案範文

教學目標：

1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、在朗讀中引導學生髮現問題，解決問題。培養學生的質疑能力。

4、通過區分兩次的徵友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

教學重點、難點：

會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

通過區分兩次的徵友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

教學課時：

3課時

第一課時

教學過程：

一、開門見山的`導入

今天我們學習10課——板書課題《徵友啟事》

讀題認識“徵”“啟”字，學生讀題質疑

1、什麼是啟事？

2、誰給誰寫徵友啟事？等等。

二、學生自由讀文

三、教師範讀課文

（要求學生聽後告訴老師從課文中你知道了什麼？或者你還有哪些疑問，都可以説出來，提出來。學生積極發言）

四、解決問題

1、小牛為什麼要徵友？出示詞語卡片“孤單”説話。

2、通過多種形式的讀讓學生學會區分兩個不同的啟事，區分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

在讀啟示的過程中教師指導認識

朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂

3、兩種不同的啟示分別有什麼效果？

學生結合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”“馬駒”“學習”“興高采烈”

五、有情朗讀課文

六、小結

請你寫一個徵友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。

第二課時

教學過程

一、導入

學生齊讀課文

二、遊戲——尋找好朋友

方式：教師讀出語聲字有關的句子，學生在文章中找出來，並找出與生字有關的詞語及要認識並要求會寫的字。並及時指導朗讀句子。

例：

教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。

學生：找到句子後，圈處詞語“孤單”重點認識“單”字，相同的方法學習所要認識的生字。

單張做離教貓習

三、遊戲識字“我的朋友多”

小組進行交流我是這樣記住這些字的。

第三課時

教學過程

一、學生讀文

二、遊戲（聽寫生字）

三、作業

書寫生字

四、拓展思維

編演課本劇——《找朋友》

五、小結