《徵友啟事》課件設計

教學過程：

一：導入新課

同學們升入小學已經兩年了，這兩年一定交到了不少好朋友，誰能和大家説説你的好朋友是誰，你為什麼和他成了好朋友?

有了好朋友，你覺得怎麼樣?如果沒有呢?

我們可以用一個詞來形容沒有朋友的感覺，誰知道?(孤單(認字：孤單。孤單什麼意思?誰能用孤單説句話?

有一隻小牛，就因為沒有朋友，覺得很孤單，所以貼了一張“徵友啟事”(板書課題)，我們這節課就來學習第10課，《徵友啟事》，看看這隻孤單的小牛是怎樣徵友的。

二、講授新課

1、啟是會認字誰知道什麼是“啟事”，你都見過哪些啟事?徵也是會認字，跟老師讀，(把徵字貼到黑板上)“徵友”是什麼意思?“徵友啟事”呢?

2、那到底小牛這啟事怎麼寫的.，有沒有交到朋友呢?我們學了課文就知道了，下面老師給你們5分鐘的時間，自己讀課文，邊讀邊把會寫字和會認字在書上標出來，把自然段標上序號

3、找同學讀課文，其他同學思考小牛一共貼了幾次啟事?我們這節課就重點研究小牛的第一張啟事。張是會寫字，誰能想辦法記住它?還會組別的詞嗎?

4、咱們知道小牛之所以貼這張啟事是因為他很孤單，有一個詞寫出了小牛找朋友的迫切心情，誰知道?(一心)誰能把第一自然段讀一遍，怎樣才能讀出小牛想找朋友的迫切心情?(一心重讀)

5、這麼迫切想找到朋友的小牛在啟事裏寫了些什麼呢，誰能讀一讀

6、啟事貼出來了，小動物們有什麼反應呢?(誰能讀下一自然段?)有幾個詞最能表達小動物們的心情，看誰找得到。

7、爭：會寫字，誰能組詞，爭字説明小動物們怎麼樣?

8、興致勃勃：形容興趣很濃。有説明什麼?

9、垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的神情。這句話怎樣讀?為什麼會這樣呢?

10、肯定是啟事出了什麼問題，我們來仔細研究研究這張啟事誰發現問題了?a、朝夕相處：夕是會認字，(貼夕字)是晚上的意思，朝夕相處就是日夜在一起。你覺得這樣好嗎?b、幾個一起，有一個會認字，看誰找得到。(貼耕字)你知道哪些動物會耕田嗎?哪些動物不吃草?以上幾點都做到，你覺得怎麼樣?看了這張啟事，你覺得小牛能交到朋友嗎?

11、怪不得小動物們興致勃勃的來，垂頭喪氣的走了，看了小動物們的表現，小牛什麼心情呢?悶悶不樂悶是會寫字，誰能想辦法記住他?心被關起來了，當然很悶了，悶悶不樂什麼意思(心煩，不痛快)

12、真是一隻可憐的小牛，費了半天勁兒，卻沒交到一個朋友，接下來他要怎麼辦呢，第二張啟事又是怎麼寫的呢?我們下節課接着講，下面我們從頭看看學過的三個自然段，有一個會寫字我們沒有講，看誰先找到，(貼離字)

誰能組詞?

13、從頭念念生字，換個地方還認得嗎?認得很好，誰能把這三個自然段連起來讀一遍?老師想，學完了生字，一定讀得更好。

14、讀的真不錯，生字不光會認，還要會寫，下面老師教你們寫。老師帶你們寫爭、離、單三個字，先看爭字，先觀察爭字在田字格中的位置，你看到了什麼?離字什麼地方容易錯?單字筆順。

三、小結：

這節課同學們學的特別認真，還學會了5個會寫字和7個會認字，還學會了幾個成語，(複習一遍)收穫可真不小，至於小牛有沒有交到朋友，且聽下回分解。