![《種子變成了幼苗》教學設計]( "《種子變成了幼苗》教學設計")
- 《種子變成了幼苗》教學設計學習目標：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的願望。主要環節（教學方法）：創設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結預習內容：預習教材。重難點、問題預測及對策：【教學重點】：組織學生交流種子發育成幼苗後植物的生長變...
- 33796
![《種子》教學設計15篇]( "《種子》教學設計15篇")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《種子》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《種子》教學設計1教學目標：1、從小女孩交樹...
- 29431
![《種子的夢》教學設計]( "《種子的夢》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《種子的夢》教學設計，歡迎大家分享。《種子的夢》教學設...
- 26044
![《毽子變乖了》的教學設計]( "《毽子變乖了》的教學設計")
- 教學目標：1、認識12個生字。會寫8個字。學習部首雙人旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文的基礎上，幫助學生體會踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。教學重點：1、認讀本課12個生字。2、指導有感情地朗讀課文。教具準備：生字、詞語卡片，教學掛圖。教學過程：一、看圖，引出課題...
- 11487
![我變成了一粒種子作文]( "我變成了一粒種子作文")
- 在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我變成了一粒種子作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。我變成了一粒種子作文1今天，我回家吃過飯後，正在寫作業時，忽...
- 19889
![《毽子變乖了》教學設計範文]( "《毽子變乖了》教學設計範文")
- 教學目標：1、認識12個生字。會寫8個字。學習部首“雙人旁”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文的基礎上，幫助學生體會踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。教學重點：1、認讀本課12個生字。2、指導有感情地朗讀課文。教具準備：生字、詞語卡片，教學掛圖。教學過程：一、看圖，引出...
- 30291
![《種子》教學設計(15篇)]( "《種子》教學設計(15篇)")
- 作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的《種子》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《種子》教學設計1活動目標：●1.看繪本、...
- 21346
![課文《種子變成了幼苗》教學反思範文]( "課文《種子變成了幼苗》教學反思範文")
- 今天在三（2）班教學了此課，首先讓學生對鳳仙花的生長情況進行了交流（從學生的實際情況看，只有1/3的小組種植的植物張了兩片子葉），通過交流反饋，我發現學生對觀察的過程性記錄不夠，每個班級只有少數同學進行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的'過程中，我引導學生關注植物...
- 25466
![《小苗》教學設計]( "《小苗》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的《小苗》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《小苗》教學設計1【學習...
- 6136
![《安的種子》教學設計]( "《安的種子》教學設計")
- 作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《安的種子》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望...
- 25368
![《猴子種樹》教學設計]( "《猴子種樹》教學設計")
- 作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《猴子種樹》教學設計，希望能夠幫助到大家。《猴子種樹》教學設計1【教...
- 24750
![瓶子變變變教案教學設計]( "瓶子變變變教案教學設計")
- 教學內容：教材第34-35頁的瓶子變變變（二）教學目的：認知領域：學生在動物製作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，瓶子變變變並用適當的方法進行加工製作，提高學生的動手能力。瓶子變變變操作能力：瞭解“物...
- 30920
![《認識種子》教學設計]( "《認識種子》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《認識種子》教學設計，希望能夠幫助到大家。《認識種子》教學設計1一、招呼，導入活動，調動幼兒...
- 5747
![新教科版小學三年級科學下《種子變成了幼苗》教後反思]( "新教科版小學三年級科學下《種子變成了幼苗》教後反思")
- 新教科版小學三年級科學下《種子變成了幼苗》教後反思反思一：今天在三（2）班教學了此課，首先讓學生對鳳仙花的生長情況進行了交流（從學生的實際情況看，只有1/3的小組種植的植物張了兩片子葉），通過交流反饋，我發現學生對觀察的過程性記錄不夠，每個班級只有少數同學進行了全程記錄，這也...
- 5423
![《種子變成了幼苗》教學反思範文]( "《種子變成了幼苗》教學反思範文")
- 種子變成了幼苗（三下科學）的【教學反思】：今天在三（2）班教學了此課，首先讓學生對鳳仙花的生長情況進行了交流（從學生的實際情況看，只有1/3的小組種植的植物張了兩片子葉），通過交流反饋，我發現學生對觀察的過程性記錄不夠，每個班級只有少數同學進行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方...
- 10788
![三年級《種子變成了幼苗》教學設計]( "三年級《種子變成了幼苗》教學設計")
- 三年級《種子變成了幼苗》教學設計【教學目標】：1、科學概念：植物的綠葉可以製造植物生長所需要的養料；植物的葉在莖上分佈有利於接受更多的陽光。2、過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閲資料的方法收集信息、尋找問題的答案。3、情感態度價值觀：體會到科學研究是艱...
- 34164
![杯子變熱了教學設計範文]( "杯子變熱了教學設計範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的杯子變熱了教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、科...
- 25561
![牛奶杯變成了花瓶教學設計]( "牛奶杯變成了花瓶教學設計")
- 【活動目標】1、增強幼兒的環保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。2、提高幼兒的動手能力和審美能力。3、體驗繪畫與手工相結合的活動樂趣。【活動準備】教師貼好牛奶杯的作畫卡紙,廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。【活動過程】一、導入。教師出示空的牛奶杯,...
- 5660
![《種子》語文教學設計]( "《種子》語文教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的《種子》語文教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品...
- 25685
![《種子發芽了》教學設計]( "《種子發芽了》教學設計")
- 《植物在成長》是四年級下冊的第三單元，屬於“綜合過程能力訓練單元”。用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。本課首先帶領學生運用觀察法，小組合作進行探究認識植物的種子，瞭解植物生長的過程。進而引導學...
- 14405
![《毽子變乖了》教學設計模板]( "《毽子變乖了》教學設計模板")
- 【設計理念】通過運用不同的閲讀方式,培養學生自主、合作、探索的學習方式。【教學要求】1．認識12個生字,會寫8個字,認識部首‘‘雙人旁’’。2．正確`流利地朗讀課文。3．培養學生對活動的愛好和興趣。【重點難點】重點：朗讀課文,正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。難...
- 19657
![《種子》教學設計]( "《種子》教學設計")
- 作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《種子》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《種子》教學設計1教學目標：1、引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女...
- 9202
![形狀變了教學設計]( "形狀變了教學設計")
- 【教學分析】本課先從“玩跳跳球”場景展開，讓學生觀察跳跳球的變化，發現形變。教材再進一步設計觀察活動：身邊常見事物是否都會發生形變。引導學生髮現問題：“力不能使硬的物體的形狀發生改變嗎？”基於認識基礎，多數學生會給出這樣的結論：力可以改變軟的物體的形狀，但不能改變硬...
- 21657
![《種子變成了幼苗》的教學反思]( "《種子變成了幼苗》的教學反思")
- 本節課重點是組織學生交流種子發育成幼苗後植物的生長變化，觀察風仙花幼苗葉子的特徵，研究植物葉的作用。其實這單元的第三節、第四節和第五節重點同容就是分別研究根、莖、葉的作用，為了方便學生理解這三節課的內容及之間的聯繫，我在這裏也引導學生説，根莖葉就是三兄弟，學習了...
- 5599
![種子教學設計]( "種子教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的種子教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。種子教學設計1教學目標：1、引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的...
- 17172
文書都
