![《小數除法練習課》的教學反思]( "《小數除法練習課》的教學反思")
- 《小數除法練習課》的教學反思1、“温故而知新”這個詞足以説明覆習的重要性。以往的複習課我們都是讓學生做題，然後針對做題中存在的問題進行講解。利用這種方法複習能起到一定的作用，但缺少了系統性。以往在複習計算時，總是出示一些計算題讓學生計算，然後交流如何計算，緊接...
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![除法練習課的教學反思]( "除法練習課的教學反思")
- 一、口算下面一組題目：12×315×614×437×236÷390÷656÷474÷236÷1290÷1556÷1474÷371、學生口算後，問：在口算的過程中，你發現了什麼？（其實在我進行開火車口算的時候，就有學生在下面説“我發現了，我發現了”。）2、學生的發現很多：（1）我發現上面一行的得數在下面兩行裏都出現了；（2...
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![小數乘除法複習教學反思]( "小數乘除法複習教學反思")
- 小數乘除法複習教學反思最近組織學生複習小數乘除法，改了幾次作業，只覺得計算錯誤挺多。細細一看，原來出現這樣的錯誤不僅僅是所謂的粗心，更有一些學生是因為的算理、算法沒有完全掌握導致的。現擷取部分學生作業中的錯誤如下：錯誤一：乘除法混淆;如口算4.5×0.01=4.5÷0.01=這...
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![小數除法的教學反思]( "小數除法的教學反思")
- 小數除法的教學反思在本學期的學習中，小數除法是一個重點也是一個難點，小數除法是在學生已經學習了整數的相關運算，並且學習了小數乘法的基礎上，對小數除法進行的學習，從而使學生建立了完整的整數與小數四則運算的知識體系。本單元教材的重點是：除數是小數的除法轉化成除數是整...
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![數學練習課教學反思]( "數學練習課教學反思")
- 數學練習課教學反思練習是鞏固所學知識的必要途徑，二年級的小學生爭強好勝，樂於接受挑戰，因此在安排課堂練習時，除了注意練習的實效性、層次性，同時更注意安排一些趣味性的練習，激發學生進行練習的興趣，從而達到愛練、樂練、練會的目的.。一是重視激發學生的興趣。低年級的學生，...
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![除數是小數的除法教學反思]( "除數是小數的除法教學反思")
- “除數是小數的除法”是是小學教學中的一個重點又是難點他在計算教學中處於關鍵的地位，本節課的教學重點書讓學生理解並掌握一個數除以小數的算理和計算方法。教學的難點是讓學生理解被除數和除數的小數的的位置的移動要隨着除數的變化而變化以及商不變的性質的運用，尤其是...
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![《分數除法》課程教學反思]( "《分數除法》課程教學反思")
- 《分數除法》課程教學反思《分數除法三》是蘇教版小學數學五年級下冊第三單元的內容。分數應用題的教學是小學數學教學中的一個重點，也是一個難點。如何激發學生主動積極地參與學習的全過程呢？教學時，我沒有采用書上的情境，而是從學生的生活實際引入。教學一開始我就結合學生...
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![《小數除法》數學教學反思]( "《小數除法》數學教學反思")
- 聽了魏會老師執教的《小數除法》的計算課。使我對計算教學又有了新的認識，原來計算課也可以上的這麼有味道。這節課，讓我深深地感到了數學課堂的簡約之美，給我帶來了不小的震撼，也使我開始反思新課改後的教法，她的課居然這樣的乾淨、利索。從課前和學生的談話，讓學生説出自己最...
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![《除數是整數的小數除法》教學反思]( "《除數是整數的小數除法》教學反思")
- 一、課前複習相關知識第一複習整數除法如：115÷5讓學生在草稿上計算這道題，再讓學生説一説計算方法，第二讓學生説一説11．5的組成，從而通過複習整數除法的計算和小數的意義，有利於學生對小數除法的算理和算法的探究。因此，從課堂上學生學習過程來看，學生能把整數除法的計算方法遷...
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![《除數是小數的小數除法》教學反思]( "《除數是小數的小數除法》教學反思")
- 《除數是小數的小數除法》教學反思1新課程標準指出，“數學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上。”“除數是小數的除法”,是九年義務教育青島版...
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![《小數除法》教學反思]( "《小數除法》教學反思")
- 《小數除法》教學反思1《小數除法》教學重難點是----除數是小數的除法。算法就是：除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法時小數點的移位法則。根據的是“除數、被除數同時擴大相同的倍數，商不變”的性質，這是上學期學過的內容。教學時，我首先幫助學生複習了除數是整數的小...
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![《小數除法練習課》評課稿]( "《小數除法練習課》評課稿")
- 5月20日，在數學骨幹班培訓會上，有幸聆聽了周俊琳老師執教的《小數除法練習課》,使我深受啟發。周老師的淡定、沉着、大氣也給我留下了深刻的印象。下面，我就談談自己的幾點認識。首先，上這節練習課的目的在哪裏？那一定是基於學生的實際情況。周老師通過課前測試題的反饋，使學生...
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![《小數除法練習課》教師教學反思]( "《小數除法練習課》教師教學反思")
- 1、“温故而知新”這個詞足以説明覆習的重要性。以往的複習課我們都是讓學生做題，然後針對做題中存在的問題進行講解。利用這種方法複習能起到一定的作用，但缺少了系統性。以往在複習計算時，總是出示一些計算題讓學生計算，然後交流如何計算，緊接着便是大量的練習，整個過程學生...
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![數學《小數除法》的教學反思]( "數學《小數除法》的教學反思")
- 數學《小數除法》的教學反思人教版第九冊數學第二單元的《小數除法》是教學中學生比較難掌握的單元，複習小數除法教學反思。特別是學生在做除數是多位數的除法試商計算，學生在試商過程中比較難試商。為了解決這個問題。我特意設計了這節課的教學，在教學完，我有以下反思：1、學...
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![《小數乘小數練習課》教學反思]( "《小數乘小數練習課》教學反思")
- 《小數乘小數練習課》教學反思《小數乘小數練習課》教學反思在練習中有較多學生把小數乘小數的對齊方式和小數加減法小數點的對齊方式混淆，從而出錯。在課堂教學中，我沒有很好的抓住小數乘法和小數加法計算的根本。小數加法和小數的乘法最根本的區別就是小數點的位置情況，在...
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![《除數是小數的除法》教學反思]( "《除數是小數的除法》教學反思")
- 《除數是小數的除法》教學反思一個數除以小數”即“除數是小數的除法”是九年義務教育六年制小學數學第九冊的重點知識之一。本節教材的重點是：除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法時小數點的移位法則。其關鍵是根據“除數、被除數同時擴大相同的倍數，商不變”的性質，把...
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![四年級《小數加減法練習課》教學反思]( "四年級《小數加減法練習課》教學反思")
- 本節課是在學習了小數加減法有關知識基礎上進行的回顧整理，因為它和整數加減法的計算方法是一樣的，學生的基礎比較紮實，所以在教學過程中主要通過學生自主學習、合作交流、自主探究去解決問題，教師只在重點處給予點撥、補充和引導。回顧整個教學過程，既有亮點，又有不足。亮點：（1）...
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![《除數是小數的除法》的教學反思]( "《除數是小數的除法》的教學反思")
- 除數是小數的除法是本節教材的重點，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法時，按照小數點的移位法則。其關鍵是根據除數、被除數同時擴大相同的倍數，商不變的性質，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法進行計算。1、在教學時，為學生創設了一個比較熟悉的情境，調動了學...
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![小數除法教學反思]( "小數除法教學反思")
- 篇一：小數除法教學反思本單元的主要內容有：小數除以整數、一個數除以小數、商的近似值、循環小數、用計算器探索規律、解決問題。教學目標是：1、使學生掌握小數除法的計算方法能正確地進行計算。2、便學生會用“四捨五入法”截取商是小數的近似值，能結合實際情況用“進一法”...
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![小數除法的練習課的教學設計]( "小數除法的練習課的教學設計")
- 教學目標：1、進一步掌握小數除法的計算，並會根據要求求商的近似數。2、使學生能夠運用小數除法解決實際問題。3、培養學生的應用能力和思維的靈活性。教學重點：進一步熟練掌握小數除法的計算。教學難點：運用小數除法解決實際問題。教學過程：一、基本練習1、觀察P25第8題師：你發...
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![數學《加減法驗算練習課》教學反思]( "數學《加減法驗算練習課》教學反思")
- 記得剛開始教學的時候，總認為課堂上的練習應該是老師給學生課外補充的，教材練習讓學生獨立完成．主要是可以增加學生的題量，而教材中的習題作為作業．經過一段時間，翻開學生的課本發現，一大部分的學生並沒有認真對待，而且一部分題目還是需要教師指導完成的．最近論壇上提出的；要珍惜教...
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![《除數是兩位數的除法》複習課教學反思]( "《除數是兩位數的除法》複習課教學反思")
- 核心提示：教學了除數是兩位數的除法，感覺教學效果不太好，反思教學過程，感悟頗多。教材對四年級的學生來説有一定難度，教學設計有點生硬。學生對這部分的學習總找不到感覺似的。寫寫反思，對自己是促進。除數是兩位數的除法...教學了除數是兩位數的除法，感覺教學效果不太好，反思教...
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![《分數除法》數學課教學反思]( "《分數除法》數學課教學反思")
- 分數除法是學生在學會一個數除以整數的基礎上，讓學生從一個數除以整數的計算方法遷移到一個數除以分數，這是學習分數除法的重點也是一個難點，但由於教材的學習比較枯燥無味。因此我試圖在教學初始把直接展示靜態例題改變成小故事展現出來，形成一個有趣的課堂學習氣氛。讓學生...
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![《小數除法練習課》教學反思]( "《小數除法練習課》教學反思")
- 《小數除法練習課》教學反思1、“温故而知新”這個詞足以説明覆習的重要性以往的複習課我們都是讓學生做題，然後針對做題中存在的問題進行講解。利用這種方法複習能起到一定的作用，但缺少了系統性。以往在複習計算時，總是出示一些計算題讓學生計算，然後交流如何計算，緊接着便...
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![“除數是小數的除法”教學反思]( "“除數是小數的除法”教學反思")
- 作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的“除數是小數的除法”教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。新課程標準指出，“數學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數...
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文書都
