除數是小數的除法教學反思

“除數是小數的除法”是是小學教學中的一個重點又是難點他在計算教學中處於關鍵的地位，本節課的教學重點書讓學生理解並掌握一個數除以小數的算理和計算方法。教學的難點是讓學生理解被除數和除數的小數的的位置的移動要隨着除數的變化而變化以及商不變的性質的運用，尤其是移動被除數和除數小數點中的一類特殊情況：被除數位數不夠時，需要在被除數末尾“0”補足再除同時重點考查豎式計算能力。學生在之前已經對豎式計算的能力有了很深的練習鞏固，而一個數除以小數則可以採用知識遷移的方法減少再次反覆，講解豎式計算的時間而把豎式計算的知識直接運用於小學除以小數的教學。

由於本節課有一定的難度，我首先佈置提前預習，教給學生先閲讀，找規律，畫出難點……上課時先讓學生彙報預習結果，小組説出與戲中的困惑，為本節講解降低了難度。看來課前進行必要的預習，確實可以提高課堂效果，進而提高學生的數學學習成績。

在教學中我運用舊知識遷移的'方法將一個數除以小數轉化成除數是整數的除法，有效地減少反覆教學所花的時間，還可以在學習新課的同時複習除數是整數除法的內容。

但在教學過程中發現，學生在對一個數除以小數進行豎式運算時，對小數點位置移動引起小數大小變化的知識掌握得不夠完全，可能會發生除數和被除數移動的小數點的位數不一致，從而導致結果出現問題。這需要引起學生和老師的共同注意