![《景泰藍的製作》 葉聖陶]( "《景泰藍的製作》 葉聖陶")
- 教學目標：⒈通過學習增強文化積累，感受勞動人民精湛的手工藝術的美，提高人文素養。⒉在學習中瞭解景泰藍的製作過程，瞭解作者如何用準確、嚴密的語言有詳有略的介紹景泰藍的製作過程。⒊閲讀中瞭解説明性文字的準確、嚴密性往往表現在語序的合理安排和語言特色上。⒋學習課文...
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![《景泰藍的製作》教案]( "《景泰藍的製作》教案")
- 教學目標：1、掌握本文綜合運用多種説明法説明事物特徵的寫法。2、領會文章以製作過程為説明順序，有詳有略地進行説明的佈局方法。3、瞭解景泰藍製作精巧，手工操作的特點，啟發學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。教學設想一、本文以景泰藍的製作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，...
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- （多媒體、一課時）教學目標：1、掌握本文綜合運用多種説明法説明事物特徵的寫法。2、領會文章以製作過程為説明順序，有詳有略地進行説明的佈局方法。教學過程：一、導入課文今天我們來學習《景泰藍的製作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。雙擊《景泰藍的製作》課件圖標。...
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- 葉聖陶是中國近代著名的教育家，他還從事文學創作，也是一名出出名的童話作家。》》》葉聖陶童話集葉聖陶童話聰明的野牛在很遠很遠的樹林子裏，住着一羣野牛。他們隨意吃草，隨意玩，來來往往總是成羣結隊的，非常快樂。一天，他們正在樹林裏的草地上散步，忽然一個穿綠衣裳的郵差來了，給...
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- 教學目的：1、學習本文按照景泰藍製作的先後順序，有詳有略地介紹説明事物的方法。2、瞭解景泰藍製作精巧，手工操作的特點，啟發學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。教學重點：本文以景泰藍的製作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學生不易理解。要抓住這個重點，反覆引導學生體會，繪製本...
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![《景泰藍的製作》優秀教學設計]( "《景泰藍的製作》優秀教學設計")
- 《景泰藍的製作》教案教學目標：1、掌握本文綜合運用多種説明法説明事物特徵的寫法。2、領會文章以製作過程為説明順序，有詳有略地進行説明的佈局方法。教學過程：一、導入課文今天我們來學習《景泰藍的製作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。雙擊《景泰藍的製作》課件...
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![有關《景泰藍的製作》優秀的教學設計]( "有關《景泰藍的製作》優秀的教學設計")
- 教學目的：1、學習本文按照景泰藍製作的先後順序，有詳有略地介紹説明事物的方法。2、瞭解景泰藍製作精巧，手工操作的特點，啟發學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。教學設想：1、以景泰藍的製作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學生不易理解。要抓住這個重點，反覆引導學生體會，繪製本...
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- 十三景泰藍的製作葉聖陶一、教學目的:1.學習抓住生產過程的特點，按照生產程序，準確使用術語，有詳有略地説明比較複雜的生產過程的寫法。2.學習課文多種樣式綜合運用的説明方法，特別是詮釋説明和比較説明。3.瞭解勞動人民的聰明才智，增強熱愛勞動人民的思想感情。par二、教學重...
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![葉聖陶童話]( "葉聖陶童話")
- 葉聖陶童話到現在仍有重要的現實意義和教育價值,在課文中也時常看到它的身影.葉聖陶童話《快樂的人》世界上有快樂的人嗎?誰是最快樂的人?世界上有快樂的人的，他就是最快樂的人。現在告訴你們他的故事。他很奇怪，講出來或者不能使你們相信，但是他確實這樣奇怪。他周身包圍着...
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![《景泰藍的製作》閲讀試題及答案]( "《景泰藍的製作》閲讀試題及答案")
- 無論在學習或是工作中，我們經常接觸到試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。那麼問題來了，一份好的試題是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的《景泰藍的製作》閲讀試題及答案，歡迎閲讀與收藏。《景泰藍的製作》閲讀試題及答案1試題內容：閲讀下面一段文字，回答1—4題...
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![葉聖陶的名言]( "葉聖陶的名言")
- 1、教師並非教書，而是教育學生。2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。4、一輩子堅...
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![《景泰藍的製作》優秀教學設計模板]( "《景泰藍的製作》優秀教學設計模板")
- 教學目的：1、學習本文按照景泰藍製作的先後順序，有詳有略地介紹説明事物的方法。2、瞭解景泰藍製作精巧，手工操作的特點，啟發學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。教學設想：1、以景泰藍的製作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學生不易理解。要抓住這個重點，反覆引導學生體會，繪製本...
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![《景泰藍的製作》葉聖陶]( "《景泰藍的製作》葉聖陶")
- 教學目標：⒈通過學習增強文化積累，感受勞動人民精湛的手工藝術的美，提高人文素養。⒉在學習中瞭解景泰藍的製作過程，瞭解作者如何用準確、嚴密的語言有詳有略的介紹景泰藍的製作過程。⒊閲讀中瞭解説明性文字的準確、嚴密性往往表現在語序的合理安排和語言特色上。⒋學習課文...
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- 葉聖陶，1894年10月28日生於蘇蘇州府懸橋巷的一個平民家庭，小編收集了關於葉聖陶的故事作文，歡迎閲讀。葉聖陶小時侯的故事葉聖陶，1894年10月28日生於蘇蘇州府懸橋巷的一個平民家庭，聖陶是他的字。葉家開着一爿叫做協記的小布店，位於懸橋巷口。葉聖陶的父親葉仁伯，是吃知數飯的，即...
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![葉聖陶的童話故事]( "葉聖陶的童話故事")
- 葉聖陶先生用散文的形式來寫童話,詩意盎然,富有聽覺、視覺的美和衝擊力,震撼力強,能給孩子以愛的薰陶和美的享受.葉聖陶的童話故事蠶和螞蟻撒，撒，撒，象秋天細雨的聲音，所有的蠶都在那裏吃桑葉。它們也不管桑葉是好是壞，只顧往下吞，好象它們生到世上來，只有吃桑葉一件大事。不大...
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![景泰藍作文]( "景泰藍作文")
- cloisonneisafamoustraditionalenamelware,knownasthe"blueofjingtai"inchina,withahistoryofover500years.itwassocalled"blue"wasthetypicalcolourusedforenamellingand"jingtai"wasthereigntitleofthe7thmingemperor.enamelwarebecameverypopularduringtheemperorsrei...
- 19711
- 1、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。2、教是為了達到不需要教。3、教育是什麼？往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。4、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。6、教育工作...
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- 制胎——在錘鍊中打下基礎有一個小故事很有意思：神廟裏的菩薩和神廟外台階上的條石都是用同一塊大石頭鑿成的。有一天，條石憤憤不平地問菩薩：為什麼你每天高高地坐在廟堂之上，受人供奉，而我卻每天被人踩在腳下，受人凌辱?菩薩説：因為當初我忍受了千刀萬剮，故而終能成佛;...
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- 教師：劉建鬆班級：上虞豐惠中學高二（4）班此文素面朝天，不加塗抹，是一道家常菜。看似平淡無奇，實則滿漢全席。恰文如其人，老實樸素，從容淡定，似得道高僧，華枝春滿，天心月圓。教師在教學過程，常規套路無非就是找出製作步驟，注意工藝流程，介紹説明方法，一二三四，甲乙丙丁，貼貼標籤，開開藥鋪。於...
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![寫景作文：牽牛花葉聖陶]( "寫景作文：牽牛花葉聖陶")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的寫景作文：牽牛花葉聖陶，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。寫景作文：牽牛花葉聖陶1牽牛花—葉聖陶已經種植牛花三四年了。水門不能在...
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![葉聖陶名言 葉聖陶勵志句子]( "葉聖陶名言 葉聖陶勵志句子")
- 在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的句子吧，句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構成。你還在找尋優秀經典的句子嗎？以下是小編為大家收集的葉聖陶名言葉聖陶勵志句子，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。1、國文是兒童所需要的學科，國文是發...
- 20012
![葉聖陶散文《牛》]( "葉聖陶散文《牛》")
- 在鄉下住的幾年裏，天天看見牛。可是直到現在還像顯現在眼前的，只有牛的大眼睛。冬天，牛拴在門口曬太陽。它躺着，嘴不停的磋磨，眼睛就似乎比忙的時候睜得更大。牛眼睛好像白的成分多，那是慘白。我説它慘白，也許為了上面網着一條條血絲。我以為這兩種顏色配合在一起，只能用死者的寂...
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- 1、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。2、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。3、教是為了達到不需要教。4、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。5、各種學科除了各自的目標之外，有...
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![《景泰藍的製作》 導學案]( "《景泰藍的製作》 導學案")
- 《景泰藍的製作》導學案一、學習目標:1．學習抓住生產過程的特點，按照生產程序，準確使用術語，有詳有略地説明比較複雜的生產過程的寫法。2．學習課文多種樣式綜合運用的説明方法，特別是詮釋説明和比較説明。3．瞭解勞動人民的聰明才智，增強熱愛勞動人民的思想感情。二、教學重點、難...
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- 葉聖陶，中國現代著名作家。以下是小編給大家整理的葉聖陶簡介的內容，歡迎大家查看。葉聖陶，中國現代著名作家。1894年10月28日誕生於江蘇蘇州一清貧的市民家庭，1988年2月16日病逝於北京。原名紹鈞，字秉臣，辛亥革命後改字聖陶，筆名有葉匋、允倩、斯提、郢、郢生等。1911年中學畢...
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文書都
