![小學數學《中位數》教案]( "小學數學《中位數》教案")
- 作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學數學《中位數》教案，歡迎閲讀與收藏。小學數學《中位數》教案1一、教學目標：1、掌握中位數代表的概念，能根據所給信息求出相應的數據代表。2...
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![《中位數》教學反思範文]( "《中位數》教學反思範文")
- 感謝區教研室楊主任和我校各位領導和老師讓我在區小學數學中心教研組研討活動中執教了一堂研討課——《中位數》。雖然竹行小學的楊鋒老師對我執教的課給予了較高的評價，但細細想來，我這堂課存在着許多不足，具體表現在如下幾個方面：一、借鑑與創新沒有找到平衡。隨着網絡信息...
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![《中位數》教學反思]( "《中位數》教學反思")
- 《中位數》教學反思《中位數》，一看到這個名詞，腦子裏最直接的反映是：什麼是中位數，有什麼應用價值。什麼是中位數比較好理解，但是，為什麼學習中位數呢？平時生活中，我們用得最廣的是平均數，對平均數的體驗也較多，要學生捨棄平均數選用中位數體驗的過程就需要相當地清晰。因此，我們把...
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![中位數和眾數課堂教學反思]( "中位數和眾數課堂教學反思")
- 提要：在進一步明晰概念時，對兩個超市的“平均數、中位數、眾數”進行橫向與縱向的對比，更能讓學生體會概念的含義，以及概念間的區別與聯繫《中位數和眾數》是一節概念課，也是一節體會統計思想的活動課。在思考這節課該教學什麼時，我認識到如果只是把“教什麼”定位於“會求中位...
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![《平均數中位數和眾數的選用》教學反思]( "《平均數中位數和眾數的選用》教學反思")
- 一、改造教材本人認為，這節課在用教材方面有兩個特點：第一、教材中的三個例題都是開放性的，學生很可能會大多指向平均數，從而忽視了中位數和眾數在實際生活中的應用。故本課僅採用了和學生生活最貼近的例.1（比較三人成績）來展開，同時增加了中位數、眾數的例子，把相關的知識點納入...
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![初二數學《平均數、中位數和眾數》教學設計]( "初二數學《平均數、中位數和眾數》教學設計")
- 一.教材分析1、教材的地位和作用在信息社會“數字”社會裏，常常需要在不確定的情況下，根據大量紛繁雜蕪的數據做出一個合理的決策，而統計正是通過對數據的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據及建議。平均數，眾數，中位數是描述一組數據的集中趨勢的3個統計特徵量，是...
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![初二上冊數學中位數教學計劃]( "初二上冊數學中位數教學計劃")
- 教學目標：1、引導學生理解中位數在統計學上的意義，會求給定的一組數據的中位數。2、引導學生初步瞭解“中位數”與“平均數”的聯繫與區別，體會中位數的特點及使用範圍，會根據數據的具體情況合理選擇統計量。3、引導學生感受到數學與生活的聯繫，能運用所學的知識合理靈活地分...
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![《眾數和中位數》教案]( "《眾數和中位數》教案")
- 一、教學內容：《實驗教材·數學》五年級上冊第107-109頁。二、教學目標：1、知識與技能：在現實背景中，理解並體會中位數和眾數的意義;會求中位數與眾數。2、過程與方法：（1）體會“平均數”“中位數”和“眾數”各自的特點；（2）根據現實生活中具體的情況，選擇適當的統計量表示數據的不同...
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![《中位數》的教學反思範文]( "《中位數》的教學反思範文")
- 《中位數》，一看到這個名詞，腦子裏最直接的反映是：什麼是中位數，有什麼應用價值。什麼是中位數比較好理解，但是，為什麼學習中位數呢？平時生活中，我們用得最廣的是平均數，對平均數的體驗也較多，要學生捨棄平均數選用中位數體驗的過程就需要相當地清晰。因此，我們把課的難點定位為：理解...
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![六年級中位數試題]( "六年級中位數試題")
- 一、填空。1.一組數據按()排列,位於()的一個數據叫做這組數據的()。2.當有偶數個數據時,最中間的()為這組數據的中位數。3.一組數據中出現()的那個數據叫做這組數據的()。二、求下列各數據的.中位數:(1)92,96,88,84,90(2)-1,-2,0,-3,1,-2(3)2,4,4,5,3,9,4,5,1,8三、想一...
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![數學教案：眾數與中位數]( "數學教案：眾數與中位數")
- 數學教案：眾數與中位數一、教材分析A、教材的地位與作用：①本節教材是初三代數第十四章統計初步第二節，它是上節平均數的延續。平均數、眾數及中位數都是描述一組數據的集中趨勢的特徵數，但描述的角度和適用範圍有所不同。本節教學使學生進一步體會用樣本估計總體的統計思想...
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![關於平均數、中位數和眾數教學設計]( "關於平均數、中位數和眾數教學設計")
- 一、問題提出1．一名警察在高速公路上隨機地觀察了6輛車的車速，然後他給出了這樣一份報告：調查時間：2001年12月1日8：00——8：15。調查地點：高速公路某路段。調查車輛數目：6輛調查結果如下表和下圖。看到以上的統計圖表，傳遞給我們的一組數據：66、57、71、54、69、58現在我們對收集來...
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![中位數和眾數的教學設計及反思]( "中位數和眾數的教學設計及反思")
- 一、教學內容分析1．教學主要內容本節課“中位數和眾數”是北師大版數學五年級下冊第七單元《統計》的第三課時。2．教材編寫特點本節課是在學生認識、理解並會求平均數的基礎上學習的，學生在生活實例中體會中位數、眾數這兩個統計量的實際意義，初步體會數據可能產生誤導，使學生...
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![中位數和眾數第二課時教案]( "中位數和眾數第二課時教案")
- 一、教學目標：1、進一步認識平均數、眾數、中位數都是數據的代表。2、通過本節課的學習還應瞭解平均數、中位數、眾數在描述數據時的差異。3、能靈活應用這三個數據代表解決實際問題。二、重點、難點和突破難點的方法1、重點：瞭解平均數、中位數、眾數之間的差異。2、難點：...
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![《認識中位數》的教學反思]( "《認識中位數》的教學反思")
- 《認識中位數》的教學反思《認識中位數》是人教版教材五年級的教學內容。通過這一內容的教學，要讓學生了解到：生活中，一些實際情況，需要我們用一些數據來描述，而要描述一組數據的一般水平不僅能用“平均數”來反映，在一些情況下，“中位數”能更合適的反映出數據組的一般水平。同...
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![關於《中位數》教學反思]( "關於《中位數》教學反思")
- 關於《中位數》教學反思中位數，一看到這個名詞，腦子裏最直接的反映是：什麼是中位數，有什麼應用價值。什麼是中位數比較好理解，但是，為什麼學習中位數呢？平時生活中，我們用得最廣的是平均數，對平均數的體驗也較多，要學生捨棄平均數選用中位數體驗的過程就需要相當地清晰。因此，我們把...
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![中位數教學反思範文]( "中位數教學反思範文")
- 我覺得本課設計最成功之處在於整個教學思路非常清晰，是按“為什麼用中位數——什麼是中位數——怎麼找中位數——中位數和平均數有什麼聯繫和區別——中位數在實際中的應用”這條主線展開的，中位數教學反思。教學實施過程中主要是讓學生在實際情境中認識並會找一組數據的中...
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- 中位數評課稿1謝老師的《中位數》一課以“引發衝突”、“引導估猜”、“引進新知”、“引領建構”的有序教學流程為載體，努力追求教師的價值引領與學生的自主探究，使教學目標、教學方法、教學手段、教學內容、師生關係等教學諸要素在和融共生中最優化地促進了學生數學認知...
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![認識中位數的教學反思]( "認識中位數的教學反思")
- 中位數是繼學習平均數和眾數後又一個統計量，中位數顧名思義就是中間的數，課本例3和例4分別介紹了一組數據（奇數個或偶數個）的中位數的求法，這一點在課上學生通過自學就能自行解決。學習中位數到底有什麼作用？在分析一組數據時，到底用平均數、眾數還是中位數來表示這組數據所體現...
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![《中位數》説課稿]( "《中位數》説課稿")
- （一）教材説明：1．教材的地位和作用：統計學在現代社會中已經滲透到社會生活的各個方面，統計觀念是現代公民必須具備的基本素質。在統計中，對數據的分析以及做出科學推斷的能力是非常重要的；“平均數”在小學和前兩節也已經初步學習，而且在日常生活中應用的非常廣泛；但現實生活的事務...
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![中位數説課稿範文]( "中位數説課稿範文")
- （一）教材説明：1．教材的地位和作用：統計學在現代社會中已經滲透到社會生活的各個方面，統計觀念是現代公民必須具備的基本素質。在統計中，對數據的分析以及做出科學推斷的能力是非常重要的；“平均數”在小學和前兩節也已經初步學習，而且在日常生活中應用的非常廣泛；但現實生活的事務...
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- 一、判斷。1.一組數據的平均數一定只有一個。()2.一組數據的中位數一定只有一個。()3.一組數據的中位數一定是這組數據中的某個數。()4.一組數據的眾數一定只有一個。()5.一組數據的平均數，中位數，眾數可以是同一個數。()二、填空。1.求中位數時，先將數據按()，若這組數據是()...
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![數學中位數教學反思範文]( "數學中位數教學反思範文")
- 中位數教學反思（一）1、取自生活，迴歸生活。新課標指出：義務教育階段的數學課程，它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維...
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![《中位數和眾數》的教學反思範文]( "《中位數和眾數》的教學反思範文")
- 我從學生已有的知識和經驗出發，設計認知衝突。“為什麼老師跳得比平均數小，卻還能排在第二呢？”讓學生通過觀察，並通過老師設計的條形統計圖，形象地發現極端數據與其他數據之間的差距，強烈感受到：在這組數據中，如果出現了極端數據，這時用平均數作為這組數據的代表已經不太合適，需要...
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![中位數公開課教案]( "中位數公開課教案")
- 教學目標：1．知識目標：理解中位數在統計學上的意義，學會求中位數的方法，並能根據數據的具體情況，體會“平均數”“中位數”各自特點。2．能力目標：能夠運用中位數知識解決生活中的一些實際問題，提高學生運用知識解決實際問題意識與能力，培養學生分析與概括能力，以及與人合作的能力與意...
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文書都
