![找駱駝課堂導學案]( "找駱駝課堂導學案")
- 找駱駝課堂導學案設計理念：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過質疑探究，讓學生“知其然——知其所以然”，並通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。教學目標：1、懂得遇事要仔細觀察，認真分析，才能得出正確的結論。2、練習用因果句式説話。3、初步培養質疑、解疑的能力。教學...
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![《找駱駝》的教案]( "《找駱駝》的教案")
- 教學目標：1．學會本課的生字，多音字，理解“走失”“哄”“詳細”“至於”等詞語的意思。認識四種不同的對話形式，會提出有價值的問題，並嘗試合作探究，解決問題。2．練習用因果句式説話。瞭解老人是怎樣知道商人走失的那隻駱駝的情況，懂得遇到事情要仔細觀察，抓住事物間的因果關係進行...
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![找駱駝説課稿]( "找駱駝説課稿")
- 作為一名老師，時常需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編精心整理的找駱駝説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。各位老師：我説課的內容是《找駱駝》它是義務教育六年制語文第五冊第4單元的一篇課內閲讀課文，，下面，我準備從...
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![找駱駝教案]( "找駱駝教案")
- 一、教學目標1、學會本課的生字，能區別多音字；理解“走失、哄、詳細、至於”等詞，能區別“走失”和“丟失”的不同意思。2、能仿造例句，把不完整的因果句補充完整，認識4種不同的對話形式。3、初步學預習課文提出不同的問題。4、瞭解老人是怎樣知道商人走失的那隻駱駝的情況的，...
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![找駱駝的教案]( "找駱駝的教案")
- 學習目標1、理解課文中的重點詞句，讀懂課文。2、學習老人是如何觀察事物。思考問題的。重點難點弄清老人為什麼能幫助商人找回駱駝；理解重點詞句。課時安排：l課時第一課時一、導入新課師：這節課，我們來學習《找駱駝》這課。（板書課題、齊讀。）師：看了題目，你們想知道什麼？二、自讀...
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![課文找駱駝教學設計]( "課文找駱駝教學設計")
- 學習目標1、理解課文中的重點詞句，讀懂課文。2、學習老人是如何觀察事物。思考問題的。重點難點弄清老人為什麼能幫助商人找回駱駝；理解重點詞句。課時安排：l課時一、導入新課師：這節課，我們來學習《找駱駝》這課。（板書課題、齊讀。）師：看了題目，你們想知道什麼？二、自讀自悟出示...
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![《找駱駝》教案]( "《找駱駝》教案")
- 教學目的１．通過理解課文內容，教育學生留心生活，認真觀察，勤于思考。２．朗讀課文，培養學生語言的感悟、積累和運用能力。教學過程一、設疑導入，提出要求１．設疑導入。商人走失了一隻駱駝，一位老人雖然沒有見過那隻駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎麼回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課文後...
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![《找駱駝》課文教學反思]( "《找駱駝》課文教學反思")
- 《找駱駝》一文既具有故事性也富有哲理性,讓學生們教有興趣,似乎也比較容易學懂,怎樣挖掘文本資源,有效開展教學呢我有如下簡短體會:1.教師首先要鑽研教材,準確把握閲讀課文的教學特點,把握教材的重難點,如本課的重點是"知道為什麼老人能夠指點商人找回駱駝",難點是"為什...
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![《駱駝賦》導學案]( "《駱駝賦》導學案")
- 《駱駝賦》導學案一、閲讀目標1、識記理解課文的重要字詞。2、學會通過尋找文中的重要語句來正確理解文章的主旨和感情的基本方法。二、目標鏈接文中的重要語句是指那些有助於揭示文章中心思想、包含着深刻思想意義的語句。所謂重要的語句，是就其在文章中的地位和作用相比...
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![課文找駱駝教學反思]( "課文找駱駝教學反思")
- 上了一次教研課，感受頗深：１、重視小組合作學習：小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率，優勢互補，有利於培養探究意識和合作精神，也有利於...
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![《找駱駝》閲讀答案]( "《找駱駝》閲讀答案")
- 無論是在學校還是在社會中，我們都經常看到閲讀答案的身影，閲讀答案是我們在解答閲讀題時的參考。還在為找閲讀答案而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的《找駱駝》閲讀答案，希望對大家有所幫助。《找駱駝》閲讀答案篇1《找駱駝》閲讀原文有個商人，走失了一隻駱駝。他找了好多地方...
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![《找駱駝》按教學教案]( "《找駱駝》按教學教案")
- 設計理念：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過質疑探究，讓學生“知其然——知其所以然”，並通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。教學目標：1、懂得遇事要仔細觀察，認真分析，才能得出正確的結論。2、練習用因果句式説話。3、初步培養質疑、解疑的能力。教學重點：瞭解老人是怎...
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![找駱駝精品教案]( "找駱駝精品教案")
- 學習目標1、理解課文中的重點詞句，讀懂課文。2、學習老人是如何觀察事物。思考問題的。重點難點弄清老人為什麼能幫助商人找回駱駝；理解重點詞句。課時安排：l課時一、導入新課師：這節課，我們來學習《找駱駝》這課。（板書課題、齊讀。）師：看了題目，你們想知道什麼？二、自讀自悟出示...
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![《找駱駝》説課稿]( "《找駱駝》説課稿")
- 各位老師：我説課的內容是《找駱駝》它是義務教育六年制語文第五冊第4單元的一篇課內閲讀課文，，下面，我準備從教材、教法、學法、預設程序、和板書設計這幾個方面談談自己的初步設想。有關學情分析，將滲透到各個環節之中。一、説教材:一、教材分析：(一)本文是這單元訓練提出的不...
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![《找駱駝》教案設計]( "《找駱駝》教案設計")
- 導語：《找駱駝》是一篇敍事文章，在教學過程中要注意理順事情發展順序。下面是該課文的教學設計，歡迎參考!教學要求：1.學會本課的9個生字，能區別多音字“哄”、“嗎”的讀音，理解11個新詞的意思，能區別“走失”和“丟失”的不同意思。2.能仿照例句，把不完整的因果句補充完整。3.了...
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![《找駱駝》課件]( "《找駱駝》課件")
- 《找駱駝》課件一、教學目標1、學會本課的生字，能區別多音字；理解“走失、哄、詳細、至於”等詞，能區別“走失”和“丟失”的不同意思。2、能仿造例句，把不完整的因果句補充完整，認識4種不同的對話形式。3、初步學預習課文提出不同的問題。4、瞭解老人是怎樣知道商人走失的那...
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![找駱駝教學課件]( "找駱駝教學課件")
- 學情簡析這篇課文雖然屬於略讀課文，但是內涵豐富。情節簡單，對話較多。學生已經掌握了一定的自學方法，能夠運用這些方法讀通課文，瞭解課文大意，同時提出自己不明白的問題，與同學合作交流。教材簡析課文改編自阿拉伯的一個民間故事，故事中提到了了一位老人雖然沒有見過商人丟失的...
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![找駱駝課堂教案設計]( "找駱駝課堂教案設計")
- 【教學目標】1、學習本課“駱、駝、跛、馱、忿、哄、啃、順”等8個生字，理解“忿忿、不緊不慢、果然”等詞語的意思。2、分角色朗讀課文，能根據提示語讀出不同的語氣。3、初步理解老人是怎樣指點商人找到丟失的駱駝的。4、懂得遇到問題要仔細觀察、認真思考，這樣才有可能找...
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![《找駱駝》教學教案反思]( "《找駱駝》教學教案反思")
- 本週學校開展校級達標課，今天我上了一節公開課，同科的老師都來聽我的課，我講的是第16課《找駱駝》一文，上課伊始，走上講台，我信心滿滿，其結果心灰意冷。這篇課文，我首先出示一組駱駝照片導入，充分激起了學生的興趣。同學們爭先恐後的舉手發言，説出駱駝的一些特點，隨後，引出今天的課題...
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![《找駱駝》教案模板]( "《找駱駝》教案模板")
- 一、教材説明這篇略讀課文講述了一個有趣的故事，一位老人雖然沒有見過商人丟失的那隻駱駝，卻根據觀察到的現象準確判斷出駱駝的特徵，指點商人找回了駱駝。課文以“找駱駝”為線索進行敍述，起因是一位商人丟失了一隻駱駝，經過是一位老人具體地描述了這隻駱駝的特徵以及是如何知...
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![找駱駝優秀教案]( "找駱駝優秀教案")
- 教學目標：知識與能力1、讀準文中加拼音的字詞。2、有感情地朗讀課文，體會不同人物的不同語氣表現的不同心理。3、理解課文內容，瞭解老人是怎樣知道丟失絡駝和特點。4、感悟“用心觀察，就能有所發現”，培養仔細觀察與認真思考的習慣。過程與方法1、通過自由讀、分段讀、分角色...
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![找駱駝閲讀答案]( "找駱駝閲讀答案")
- 在各領域中，許多人都需要跟閲讀答案打交道，閲讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢於辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你知道什麼樣的閲讀答案才算得上好閲讀答案嗎？以下是小編為大家整理的找駱駝閲讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。找駱駝閲讀答案1《找駱駝》閲讀原文...
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- 學習目標：1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。3、養成仔細觀察與認真思考的習慣。重點：瞭解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎麼發現這些特點的。難點：理解老人為什麼能夠指點商人找回駱駝。學習課時：一課時學習過程一、蒐集問題這是...
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![《找駱駝》教學教案設計]( "《找駱駝》教學教案設計")
- 一、教學目標1、學會本課的生字，能區別多音字；理解走失、哄、詳細、至於等詞，能區別走失和丟失的不同意思。2、能仿造例句，把不完整的因果句補充完整，認識4種不同的對話形式。3、初步學預習課文提出不同的問題。4、瞭解老人是怎樣知道商人走失的那隻駱駝的情況的，懂得遇事要仔...
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![《找駱駝》教學課後反思]( "《找駱駝》教學課後反思")
- 《找駱駝》是一篇自讀課文，同時，又是一篇傳統經典的課文，主要情節是：一位商人走失了一隻駱駝，在路旁向一位老人打聽，老人在沒有見過駱駝的情況下，僅憑觀察到的現象進行準確判斷，使商人找回駱駝。文章告訴我們：遇事要仔細觀察，勤于思考，才能得出正確的結論。本課我主要從以下幾方面進...
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文書都
