《找駱駝》課件

《找駱駝》課件

一、教學目標

1、學會本課的生字，能區別多音字；理解“走失、哄、詳細、至於”等詞，能區別“走失”和“丟失”的不同意思。

2、能仿造例句，把不完整的因果句補充完整，認識4種不同的對話形式。

3、初步學預習課文提出不同的問題。

4、瞭解老人是怎樣知道商人走失的那隻駱駝的情況的，懂得遇事要仔細觀察，抓住事物間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。

二、教學重點、難點

第二段是教材的重點。老人是根據哪些現象來判斷駱駝的特點的，要引導學生通過閲讀理解句子之間的聯繫，讀懂老人的話，學會觀察——思維——判斷的方法，認識事物之間的聯繫。

三、課時安排3教時

第一課時

（一）教學準備

1、揭示課題

①今天我們學習13課，齊讀課題《找駱駝》。“駱駝”兩個字有什什麼不同和相同？

②《找駱駝》是本單元的第一篇課文，這單元的重點學習目標是什麼？請大家讀單元提示。

2、指導讀懂學習提示

①這單元學習的重點目標是什麼？

②可以提些什麼問題？

③學會預習課文提出不懂的問題有什麼好處？

3、指導預習課文

要求：

①讀通課文不理解的詞在書上做上記號，並提出不懂的問題，

②檢查預習情況、

4、整體理解課文內容

課文將誰在找駱？找到了沒有？

課文主要講什麼？

第二課時

（一）教學過程

1、複習

説説課文的主要內容

2、講讀課文1——9自然段。

① 輕聲讀課文，思考，商人走失的駱駝有什麼特點？然後完成下面填空。

（1）______________________ （2）______________________ （3）______________________

② 討論後得出結論：商人走失的駱駝左腳有點跛；左邊駝着蜜，右邊駝着米；缺了一棵牙。

③ 駱駝的這些特點是誰對誰説的？在課文的哪一部分？（1——9）

④ 指名讀課文1——9自然段思考：這時商人的心情有什麼變化？（着急————生氣）

⑤ 商人開始為什麼着急？引讀第一自然段1——2句（找了好多地方沒找到）

“走失”是什麼意思？能不能換成丟失？為什麼？

區別“走失”和“丟失”的意思

⑥ 課文從什麼地方看出他們着急？（從趕上和談話中省略提示愈）

⑦ 出示小黑板：

1、╳ ╳説：“………”

2、“…………╳ ╳ 説“…………”

3、“…………：╳ ╳説：”………………“

4、“………………”

這兒要注意講情對話的4鐘形式試讀商人的話

⑧ “忿忿“是什麼意思？從哪兒看出生氣了？商人忿忿的説了些什麼話？

“哄”是什麼意思？為什麼商人認為是老人哄他，把駱駝藏起來了？

指導有感情讀商人作後説的話。再分角色讀。

⑨ 小結：這一段主要寫商人和老人的對話從“是的、不錯、對極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點，而且還説的十分真確，所以商人認為老人哄他，把駱駝藏起來了。

⑩ 過度：那麼老人有沒有看到駱駝？為什麼對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話。

3、默讀課文第三自然段思考：

① 老人有沒有看到駱駝？從哪兒看出？

② 老人為什麼對老人走失的駱駝知道的那麼詳細？

對上米那兩個問題進行討論後，完成下面的練習：

老人知道駱駝的腳有點跛，那是因為_______________________。

老人知道駱駝左邊馱着蜜，右邊馱這米，那是因為_______________________。

老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_______________________。

完成以上練習後，出示兩張樹葉的形狀圖

請大家區別一下，這兩張樹葉哪張是商人的.駱駝啃過的並説明理由。

③ 這一些都是老人看見後，經過自己的分析，才得出的結論。這是第一個方面接着又分析了第二個方面，——應該這樣去找駱駝。

④ 出示句子：至於駱駝究竟望哪兒去了，應該順着駱駝的腳印去找。

⑤ 齊讀

⑥ 從第一方面到第二方面用哪個詞連接的？（至於——）講清至於的用法。

除了順着駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什麼

朗讀指導。

第三課時

1、教學過程

商人聽了老人的話，是怎樣去找的呢？我們來學最後一段。

2、學習最後一段

默讀課文，思考：商人聽了老人的話是怎樣去找的？

“指點“是什麼意思？老人指點商人什麼？（引導啟發遇到困難，不要着急，要多動腦筋，仔細觀察，認真分析，一定會找的辦法）

“果然“是什麼意思？

商人開始找不到駱駝，現在按照老人的指點找的了駱駝，這時他會怎麼想？

這篇課文告訴我們什麼道理？

當我們遇到困難時，要仔細觀察，善於動腦子、分析就能找到解決問題的方法。

分角色朗讀課文

2、全文總結

聯繫生活實際談；生活中碰到困難時，有沒有象老人那樣去解決？

板書設計：

看見 腳印左深右淺 左腳跛

又看見 左蜜右米 左馱蜜右馱米

還看見 葉上留有牙齒印 缺一顆牙齒

觀察——————分析——————得出結論