找駱駝優秀教案

教學目標：

知識與能力

1、讀準文中加拼音的字詞。

2、有感情地朗讀課文，體會不同人物的不同語氣表現的不同心理。

3、理解課文內容，瞭解老人是怎樣知道丟失絡駝和特點。

4、感悟“用心觀察，就能有所發現”，培養仔細觀察與認真思考的習慣。

過程與方法

1、通過自由讀、分段讀、分角色讀等多種閲讀方式加深對課文內容的理解。

2、引導學生對老人觀察到的現象和判斷的結果作對應分析，弄清現象與判斷、原因與結果的關係。

情感、態度與價值觀

通過這個故事，使學生體會到觀察發現的樂趣，學會具體分析觀察到的現象，仔細思考，推理判斷，從而得出正確的結論。 重點難點

1、瞭解商人的駱駝有哪些特點。

2、理解老人是怎樣由觀察到的現象推知駱駝的特點的

3、理解老人為什麼能指點商人找回駱駝。

教學過程：

一、猜謎導入

1、猜謎

師：同學們，老師給大家猜一個謎語：脊背突起像山峯，沙漠之舟能載重。風沙乾旱都不怕，戈壁灘上是英雄。你知道它是誰嗎？

2、看圖

師：是啊，它就是駱駝。讓我們來認識一下這些有着“沙漠之舟”美譽的駱駝們。（出示圖片，認識：雙峯駱駝的特點——背上有兩個駝峯，體毛很長，褐色，頭頂有簇毛；單峯駱駝的特點——背上只有一個駝峯，體毛較短，很高大）

駱駝是沙漠之舟，人行走在沙漠必須靠駱駝，可是一位商人卻丟失了一隻駱駝，可着急了，今天，我們和他一起來找駱駝。板書：找駱駝

二、初讀課文，感知文意

（一）初讀課文

師：這是一則讀後會讓人變得更聰明的故事。請同學們認真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個故事。讀完一遍之後請用手勢向我示意一下。

師：誰能用自己的話來説一説故事的主要內容？

（預設教師點撥，教師一邊引導一邊板書）

（二）明確學習要求

1、這是一篇略讀課文，略讀課文我們該怎麼來學習呢？ （略讀課文要我們自己讀懂課文。

要讀懂略讀課文，我們可以先讀讀課文前的提示）

2、是啊，這是一個來自阿拉伯的民間故事，為了幫助我們學習，編書的叔叔、阿姨在課文前面作了提示，誰來讀一讀？（出示閲讀提示）

（生讀提示）

師：學習提示讓我們思考什麼問題？

（問題一：駱駝有什麼特點？問題二：老人是怎麼知道這些特點的？）

師：這節課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。

三、合作探究，解決問題

１、請同學們對照表格默讀課文，把駱駝的特點用“～～～～”畫出來，把老人是如何發現的用“————”畫出來。同桌之間、小組之間可以互相討論。

（出示表格）

3、師：同學們討論得非常認真。好，誰來説説，商人走失的駱駝是什麼樣子的？老人是怎麼知道駱駝的這些特點的？（學生彙報）

4、欣賞視頻，形象感知

好了，孩子們，讓我們一起走進視頻，看看老人是怎樣判斷的。

5、你們能不能用“因為……所以……”這組關聯詞語把剛才我們看見的和我們判斷的連起來説一遍？

因為老人看見路上的腳印左淺右深，所以他知道駱駝的左腳有點跛。

因為老人看見……，所以知道……

因為老人又看見……，所以知道……

因為老人還看見……，所以知道……

（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準確無誤

師：同學們，在老人的指點下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個詞知道的？（果然）

師：你們真聰明，大家看看，“果然”還可不可以用其他什麼詞來代替？（真的，的確）

師：為什麼老人能指點商人找回駱駝呢

師：此時此刻，你想對老人説點什麼呢？（老人留心生活，善於觀察、分析駱駝留下的種種跡象，並且通過這些跡象來確定駱駝的特點，進而指點商人找到駱駝。）

師：那麼，你又想對商人提醒點什麼？

4、啟發學生思考

師：在今後的學習生活中，你又受到了什麼啟發？（可從老人留心生活，善於觀察，勤于思考方面説，可從老人樂於助人方面説，也可從自己的生活、學習實踐方面説。）

四、再讀課文

1、想象，再讀課文

師：小朋友們真聰明，下面老師想欣賞你們讀課文，請你們選一

位你們最想聽他讀課文的同學來讀讀第一段，要讀得準確、流利，有感情。

師：讀得真棒，我們這樣來讀下面的課文，從現在起，我就是那位商人，你們就是那位老人家。你們想想，我丟失了駱駝應該讀出什麼樣的語氣，你們作為指點迷津的'老人，又應該讀出什麼樣的語氣？（分角色朗讀，老師讀商人的話，全體同學讀老人家的話）。

師：夥伴們，“我”丟失了駱駝，説話時應該是什麼樣的語氣？ 生：要讀得快一點，讀出你的着急來，因為你丟失了駱駝，找了很多地方也找不到，肯定很着急。

生：還要讀出“你”的氣憤來，“你”後來以為老人家藏了你的駱駝，對他很不相信。

師：那你們呢？老人家應該讀出什麼樣的語氣？

要讀得很沉穩，因為我們經驗豐富，見多識廣。

要讀得慢一點，讀得胸有成竹，因為我們能夠通過他的經驗判斷出駱駝的特點。

師：小朋友們體會得非常好，下面我們再來讀一讀。 師：老師請一對同學來演一演商人和老人。（指名）

男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作讀）

五、拓展訓練，激發思維

1、同學們，遇到同樣的事情，不同的人，方法就不一樣。老人給商人指點，商人也找到了丟失的駱駝。我們從這個故事中受