- 被除數含義被除數是數學術語，是除法運算中被另一個數所除的數，如24÷8=3，其中24是被除數。公式是被除數÷除數=商。被除數擴大（縮小）n倍，商也相應的擴大（縮小）n倍。除數擴大（縮小n倍，商相應的縮小（擴大）n倍。被除數（0除外）除以大於1的數，商小於被除數。被除數（0除外）除以小於1的數，商大於被...
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- 除法是四則運算之一，是已知兩個因數的積與其中一個非零因數，求另一個因數的運算。兩個數相除又叫做兩個數的比。若ab=c（b≠0）,用積數c和因數b來求另一個因數a的.運算就是除法，寫作c÷b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。被除數擴大（縮小）n倍，除數不...
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![《能被2、5整除的數的特徵》的數學教案]( "《能被2、5整除的數的特徵》的數學教案")
- 教學要求①使學生初步掌握能被2、5整除的數的特徵，會正確判斷一個數是否能被2、5整除。②使學生知道奇數、偶數的概念。③培養學生判斷、推理能力。教學重點掌握能被2、5整除數的特徵，理解奇數、偶數的概念。教學難點掌握能被2和5同時整除的數的特徵。教學過程一、創設情境...
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![《能被3整除的數》説課稿推薦]( "《能被3整除的數》説課稿推薦")
- 您現在正在閲讀的《能被3整除的數》説課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《能被3整除的數》説課稿《能被3整除的數》這節課是九年義務教育六年制小學數學第十冊第三單元內容。這節主要學習能被3整除的數的特徵，是在學生學習了約數和倍數的意義，掌握了能...
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![能被3整除的數的特徵的數學教案]( "能被3整除的數的特徵的數學教案")
- 能被3整除的數的特徵的數學教案教學要求：使學生初步掌握能被3整除的數的特徵，能正確判斷一個數能被3整除的數的特徵，培養學生抽象、概括的能力。教學重點：能被3整除的數的特徵。教學難點：會判斷一個數能否被3整除。教學過程：一、創設情境1、能被2、5整除的數有什麼特徵？2、能同...
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![《能被 2 , 5 整除的數》教案設計]( "《能被 2 , 5 整除的數》教案設計")
- 教學目標(一)掌握能被2，5整除的數的特徵。(二)理解並掌握奇數和偶數的概念。(三)能運用這些特徵進行判斷。(四)培養學生的概括能力。教學重點和難點(一)能被2，5整除的數的特徵。(二)奇數和偶數的概念，0也是偶數。教學用具投影片。教學過程設計(一)複習準備1．提問。①説出20的...
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- 某個自然數被187除餘52，被188除也餘52，那麼這個自然數被22除的餘數是_______.解答：這個自然數減去52後，就能被187和188整除，為了説明方便，這個自然數減去52後所得的數用M表示，因187=17×11，故M能被11整除;因M能被188整除，故，M也能被2整除，所以，M也能被11×2=22整除，原來的.自然數是M+5...
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![三年級數學《被除數十位上數能整除而個位商0的除法》教案設計]( "三年級數學《被除數十位上數能整除而個位商0的除法》教案設計")
- 教學內容：蘇教版三年級上冊第9-10頁。教學目標：1、學習一位數除兩位數的.除法筆算方法；2、指導學生觀察、思考計算方法；教學重點：個位商寫0的計算、理解不夠商1要用0佔位。教學難點：被除數十位上數能整除而個位上的數不夠商1時，為什麼要寫0？教師準備：掛圖、幻燈片、鉛筆（70支）教學過...
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![《三位數被一位數除》教學反思範文]( "《三位數被一位數除》教學反思範文")
- 本節課是教學一位數除三位數，教材例題的編寫非常精簡，有些知識點的跨越很大，教學“一位數除三位數”時，教材只呈現一個例題（一位數除三位數商是兩位數），“一位數除三位數商是三位數”只在做一做中出現。而這部分知識難點較多：（1）除法豎式的書寫格式（2）試商（3）正確判斷並計算“商是兩位...
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![能被3整除的數的特徵教學反思]( "能被3整除的數的特徵教學反思")
- “能被3整除的數的特徵”，是在學生已學過能被2、5整除的數的特徵的基礎上進行教學的。學生自己發現規律比較困難，容易受原來思維定勢的影響。需要教師適時加以引導。在教學中，我根據本班學生的實際，採取這樣的教學形式：一、根據學生好奇的特點，以奇引趣，促使學生樂學。課一開始，...
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![《三位數被一位數除》教學反思]( "《三位數被一位數除》教學反思")
- 《三位數被一位數除》教學反思本節課是在二年級學了表內除法和表內有餘數除法的基礎上進行學習的。一位數除三位數的計算方法與一位數除兩位數的計算方法基本相同，所以這節課的設計思路是關注學生已有的認知水平上為學生提供熟悉的情境和事物，讓學生在運用已有知識自主學習...
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![能被 2 , 5 整除的數教案設計範文]( "能被 2 , 5 整除的數教案設計範文")
- 教學目標(一)掌握能被2，5整除的數的特徵。(二)理解並掌握奇數和偶數的概念。(三)能運用這些特徵進行判斷。(四)培養學生的概括能力。教學重點和難點(一)能被2，5整除的數的特徵。(二)奇數和偶數的概念，0也是偶數。教學用具投影片。教學過程(一)複習準備1.提問。①説出20的全...
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![三年級數學《三位數被一位數除》教學反思]( "三年級數學《三位數被一位數除》教學反思")
- 這節課是學生在學習了一位數除兩位數的基礎上學習的，其複雜之處在於：一，被除數的位數增加；二，試商的難度增加了，當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位。教材只呈現一個例題——通過小夢和小欣整理照片的情境不僅讓學生複習238÷6估算的結果，同時還要掌握其筆算的...
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![小學數學《能被3整除數特徵》説課稿]( "小學數學《能被3整除數特徵》説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編精心整理的小學數學《能被3整除數特徵》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析本節課主要學習能被3整除的數...
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![能被3整除的數教案]( "能被3整除的數教案")
- 能被3整除的數教案教學目標在理解的基礎上，掌握能被3整除的數的特徵，並能利用特徵判斷一個數能否被3整除．教學重點歸納能被３整除數的特徵．教學難點歸納能被３整除數的特徵。教學過程一、引入（課件演示：能被3整除的數）下載1、教師提問：能被2整除的數有什麼特徵？能被5整除的數有什麼特...
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![能被3整除的數小學四年級數學教案]( "能被3整除的數小學四年級數學教案")
- 教學目標1、知識目標：掌握能被3整除的數的特徵。2、技能目標：能運用被3整除的數的特徵判斷一個數能否被3整除。3、情感目標：培養學生自主探索的能力，合作學習的品質，讓學生感受生活中藴藏着豐富的數學知識。教學過程：一、引入的開放（創設情景）1、遊戲入手，請學生説出幾個任意多位...
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![“能被3整除的數的特徵”教學反思]( "“能被3整除的數的特徵”教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的“能被3整除的數的特徵”教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。“能被3整除的數的特徵”，是在學生已學過能被2、5整除的數的特...
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![能被25整除的數的特徵五年級數學教案]( "能被25整除的數的特徵五年級數學教案")
- 目標①使學生初步掌握能被2、5整除的數的特徵，會正確判斷一個數是否能被2、5整除。②使學生知道奇數、偶數的概念。③培養學生判斷、推理能力。教學及訓練重點重點掌握能被2、5整除數的特徵，理解奇數、偶數的概念。難點掌握能被2和5同時整除的.數的特徵。儀器教具教學內容...
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![能被253整除的數教案設計]( "能被253整除的數教案設計")
- 教學內容：蘇教版義務教育教材第十冊第45～47頁練習八（1～7）教學目標：1、能説出能被2、5、3整除的數的特徵，知道奇數、偶數的概念；2、會正確判斷一個數是否能被2、5或3整除；3、在探求特徵的過程中增強數學模型意識，培養數感以及分析、綜合、抽象、概括等思維能力及進行數學交流的能力...
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![能被253整除的數教學反思]( "能被253整除的數教學反思")
- 《數學課程標準》指出：“學會與人合作，並能與他人交流思維和結果。”合作交流似乎成為一種時尚，在每節課中，我也總是追趕時髦似的讓學生來那麼一次合作，進行一次交流。但對於這種交流，我一直是不抱有什麼希望的。因為我發現在交流合作後的反饋中，代表小組回答或彙報的學生總是用...
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![數學《能被 2 、5 整除的數》教學設計]( "數學《能被 2 、5 整除的數》教學設計")
- 一、知識目標理解並掌握能被2、5整除的數的特徵。二、能力目標培養學生的觀察能力，提高思維的水平。三、德育目標培養良好的思維品質和認真細緻的作風。四、教學重點通過學生自己查找數據，掌握能被2、5整除的數的特徵。五、教學難點能根據特徵熟練地判斷一個數是否能被2、5...
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![數學三年《三位數被一位數除》的教學反思]( "數學三年《三位數被一位數除》的教學反思")
- [課堂回顧]1、簡單的複習鋪墊（一位數除兩位數）後，揭示本課教學內容一位數除三位數。2、出示題目（一位數除三位數商是三位數）：68555363多數學生在第一題的計算上浪費了大量的時間，當百位計算完後，把十位和個位一同移下來，導致無法正確解答。板演集體交流後，第二題完成較順利。3、出...
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![《兩位數被一位數除》的教學反思]( "《兩位數被一位數除》的教學反思")
- 除數是一位數的除法是本冊教材重點也是難點教學內容之一，這部分內容是學生學習除數是兩位數、除數是多位數除法的重要基礎。本節課是筆算這一內容的起始課，是在學生已經掌握了用乘法口訣求商的方法、學會了除法算式的寫法及學習了口算除法的基礎上進行教學的。本節課的教學...
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![《三位數被一位數除》的教學設計]( "《三位數被一位數除》的教學設計")
- 《三位數被一位數除》的教學設計教學目標：1.讓學生學會用簡圖來描述應用題的內容，通過圖來理解怎樣求一份數。2.學生通過學習，能正確解答除法應用題。3.通過估算的方法更好的理解應用題。4.培養學生應用數學的能力。重點難點：一位數除三位數的豎式計算方法。教學工具：教學課件...
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![能被3整除的數的教學與反思]( "能被3整除的數的教學與反思")
- 一、教學內容蘇教版九年義務教育六年制小學教學第十冊第46-47頁及練習八中的有關練習題。二、教學目標１、知識目標：掌握能被３整除數的特徵。２、技能目標：能運用“被３整除的數”的特徵判斷一個數能否被３整除。３、情感目標：培養學生自主搜索的能力，合作學習的品質。讓學生感受生活中...
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