![《蒹葭》有感初中500字作文]( "《蒹葭》有感初中500字作文")
- 天空中，時而漂浮過一朵雲，緩慢而又沉浮，夕陽的餘暉緩緩照射，映襯出了漫天輝煌。靜靜地，仰望而獨立，顯出了滿身風華，湖水上，串串的，連綿而又不絕，蘆葦迎風飄蕩。落日，餘暉，蘆葦，這一連串傳遞着我內心的愛意。朦朦朧朧中，我看見了你的身影，是那樣美麗。我追逐，我眺望。這滿目的蘆葦瘋了似的...
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![蒹葭蒹葭蒹勒個葭高中作文]( "蒹葭蒹葭蒹勒個葭高中作文")
- 太陽出來了。河邊的蘆葦開得很茂盛，懶洋洋地迎接着深秋的寒意。去年的秋天我遇見了你，那時你對我微笑。善良的你，燦若豔陽，明媚的你帶走我所有的憂愁。於是經過了冬天、春天、夏天，我們互相支撐起對方的精神走過了多少個陰冷的雨夜多少個炙熱的午後。我還記得你肩上淡淡的洗髮...
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![詩經中蒹葭意思]( "詩經中蒹葭意思")
- 《蒹葭》屬於秦風，詩經中蒹葭意思是什麼？我們看看下面的相關資料，大家瞭解一下吧！詩經中蒹葭意思蒹葭(jiānjiā)：蘆荻，蘆葦。蒹葭《詩經》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋...
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![《蒹葭》讀後感範文]( "《蒹葭》讀後感範文")
- 愛情，是世間最高深莫測的東西。思之如狂的心境，與子偕老的美麗，遂引人顛沛流離，於漫長人世啜飲滿杯。“蒹葭萋萋，白露未晞”。城傾流年逝，佳人老去，愛情仍在這世間裊裊婷婷，若即若離。——題記“所謂文學經典，無非是對個體生命情感體驗最為真實，最為本質也最為獨特的一種詩化表達。...
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![蒹葭初中散文]( "蒹葭初中散文")
- 是河畔婀娜的隨風飄蕩的蘆葦。那一片碧色蒼蒼，映襯着深秋，這個我甚愛的季節。那凝結成霜的白露，是否也將你我的'心緊栓在一起。我渴盼的，動人的，親愛的你。原諒我不曾望清你，但我深知，彼時你也依然柔情款款地凝望着我。河水對岸的那一邊，是你嗎？我朝思暮想的，美麗的，親愛的你。我迫...
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![蒹葭讀後感]( "蒹葭讀後感")
- 讀書心得體會這首詩最有價值意義、最令人共鳴的東西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所創造的“在水一方”可望難即這一具有普遍意義的藝術意境。好詩都能創造意境。意境是一種格局、一種結構，它具有含容一切具備相似格局、類同結構的異質事物的性能。“在水一方”的結構...
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![初中語文詩詞蒹葭解析]( "初中語文詩詞蒹葭解析")
- 初中語文閲讀理解解題技巧之蒹葭蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭悽悽，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水...
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- 《國風·秦風·蒹葭》源自於詩經，此詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家（《毛詩序》、鄭箋），或惋惜招引隱居的賢士而不可得（姚際恆《詩經通論》、方玉潤《詩經原始》）。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白...
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- 在很多年以後，我依然無法忘記那一天。那天的天空瓦藍瓦藍得如同老人手中用壹盛放的聖水，澄淨迴旋。河岸邊的蘆葦草大片大片盛放在天宇下，風起，葦絮在天地間輕歌慢舞地飛揚，如同冬至裏浩瀚的白雪，意境温暖亦悽迷。有燕尾蝶星星點點地飛過，穿越在蘆葦間嬉戲，偶爾會有不知何家的少女...
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![初中語文《蒹葭》教學設計]( "初中語文《蒹葭》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理的初中語文《蒹葭》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《蒹葭》教學...
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![蒹葭讀後感範文]( "蒹葭讀後感範文")
- 當認真看完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編幫大家整理的蒹葭讀後感範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。蒹葭讀後感1我又夢迴了三千年前那潺潺的溪水旁。那時東方剛剛破曉，清晨的霧氣呵，把那一叢叢的蘆葦...
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- 當品讀完一部作品後，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《蒹葭》有感，歡迎閲讀與收藏。讀《蒹葭》有感篇1“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。”...
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![讀《蒹葭》有感作文（通用6篇）]( "讀《蒹葭》有感作文（通用6篇）")
- 當細細地品讀完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編整理的讀《蒹葭》有感作文，歡迎大家分享。“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方……”説實話。當我第一讀《蒹葭》有感作文篇1次聽到這首...
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![詩經《蒹葭》讀後感]( "詩經《蒹葭》讀後感")
- 詩三百，一言以蔽之，思無邪初瞭解詩經從小學時期便開始了，那時並不是因為自己親自去閲讀而瞭解，而是因年幼時，觀看電視劇而得知。現如今而是通過一遍又一遍的品讀而深入。其中《蒹葭》令我記憶尤為深刻，不同時期讀它總會有不同的理解。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”...
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![詩經：蒹葭]( "詩經：蒹葭")
- 詩經·蒹葭出自《詩經·秦風》。這是一首懷人詩。詩中的伊人是詩人愛慕、懷念和追求的對象。本詩中的景物描寫十分出色，景中含情，情景渾融一體，有力地烘托出主人公悽婉惆悵的情感，給人一種悽迷朦朧的美。以下是小編分享的詩經：蒹葭，歡迎大家閲讀!《蒹葭》蒹葭蒼蒼，...
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![讀《蒹葭》有感]( "讀《蒹葭》有感")
- 看完一本名著後，你有什麼領悟呢？這時就有必須要寫一篇讀後感了！怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的讀《蒹葭》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。讀《蒹葭》有感1“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。”題...
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![三篇蒹葭讀後感]( "三篇蒹葭讀後感")
- 篇一：蒹葭讀後感江南，有着小橋流水人家的獨特風韻，而西北地區，在我的印象裏，就是狂風吹，塵石飛。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央……”閉眼就能想見，穿鎮而過的狹窄河道，一座座雕刻精緻的石橋，傍河而築的民居，民居樓板底下就是水，石階的...
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![《蒹葭》讀後感作文]( "《蒹葭》讀後感作文")
- 《蒹葭》這個故事出自《詩經·秦風》，以下是小編收集的相關讀後感，僅供大家閲讀參考!《蒹葭》讀後感作文一“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”吟哦着遠古的歌謠，輕輕踱向蘆葦叢深處。蒹葭是我極愛的植物。且不説文人墨客對它有多麼青睞，只看那一束荻花立於水畔，就覺得...
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![蒹葭(詩經)]( "蒹葭(詩經)")
- 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。註釋①蒹葭(jianjia)：蘆葦。蒼蒼：...
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![蒹葭伊人高中作文]( "蒹葭伊人高中作文")
- 我睜開眼，已置身蘆葦從中，身旁的蘆葦青蒼蒼，一路追尋的那個身影早已消失不見。腳邊是一條大河，河水奔騰向前，留我一人在這河岸邊……我向前走，一步一步走的更遠，卻迷失了方向，在這河岸邊的蘆葦從裏跌跌撞撞，尋找她的身影，就像我在茫茫人海中追尋她的身影一樣。走走停停，斷斷續續。在...
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- 《蒹葭》1詩的象徵，不是某詞某句用了象徵辭格或手法，而是意境的整體象徵。“在水一方”，可望難即是人生常有的境遇，“溯徊從之，道阻且長”的困境和“溯游從之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇;人們可能經常受到從追求的興奮。到受阻的煩惱、再到失落的惆悵這一完整情感流...
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![《蒹葭》讀後感]( "《蒹葭》讀後感")
- 當閲讀了一本名著後，能夠給我們不少啟示，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編為大家整理的《蒹葭》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。《蒹葭》讀後感1這個故事出自《詩經·秦風》一提到秦，一般人的印象都是“粗獷”吧？地處西北，極具侵略性，崇尚武力，...
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![蒹葭教案]( "蒹葭教案")
- 一、教學目標1、瞭解《詩經》相關知識。2、掌握《蒹葭》中相關字詞含義。3、通過誦讀、分析，掌握《蒹葭》中興與賦的`表現手法運用以及瞭解重章疊唱特點，學會賞析詩歌中的意境美。二、教學時數：一課時三、教學過程1、導入：播放鄧麗君《在水一方》，營造一種悽清的氛圍。2、《詩...
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![蒹葭詩歌]( "蒹葭詩歌")
- 你説凝字千行，最後不過都是流年過往我提筆又書一章，生若浮萍也算來過一場還記那年暮冬寒窗，風雪一夜飄零似秋霜落梅處，還有佳人在旁我曾記起過往，時光淺行勾勒出你模樣是那樣英姿颯爽，御馬而來還衣袂攜花香當是巾幗不讓鬚眉，縱遊江湖説是熱血揚燭曳處，又把詩經來唱蒹葭蒼蒼，白露為...
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![詩經 蒹葭]( "詩經 蒹葭")
- 蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。註釋①蒹葭(jianjia)：蘆葦。...
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