![形聲字教學反思範文]( "形聲字教學反思範文")
- 第一單元的識字3主要是學習會意字，識字4主要是集中學習形聲字。形聲，也叫“象聲”“諧聲”，六書之一。指意符和聲符並用的造字法。如論，從言，侖聲，秧，從禾，央聲，言和禾是意符，表示論同言有關，秧同禾有關，侖和央是聲符，表示論和秧的讀音，漢字中形聲字佔80%以上。相對於會意字而言，形聲字...
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![形聲字教學反思（通用3篇）]( "形聲字教學反思（通用3篇）")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的形聲字教學反思（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。形聲字教學反思1第一單元的識字3主要是學習會意字，識字4主要是集中學習形聲字。形聲，也叫“...
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![噪聲教學反思]( "噪聲教學反思")
- 噪聲就能危害人，嚴重危害人的健康，它是一個看不見，摸不着的無形“殺手”。下面是關於噪聲教學反思的內容，歡迎閲讀！噪聲教學反思這節課理論聯繫實際較緊密，可通過生產，生活實際，讓學生知道噪聲的概念，噪聲的來源，噪聲危害及防治方法，所以在教學過程中，調動學生積極參與，認真討論，分析，歸...
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![《聲聲慢》的教學反思]( "《聲聲慢》的教學反思")
- 本教學設計是以信息技術作為教學內容、方法與手段並融合在學科教學過程中，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標的一個課例。在教學過程中通過對課文的學習，讓學生既掌握了語文知識又訓練了信息技術能力。我把課件設計成了網站形式，學校機房安裝了凌波多媒體教學網，既使學生...
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![《回聲》教學反思]( "《回聲》教學反思")
- 《回聲》一課是一篇有趣的童話故事。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學難點是讀懂課文，初步瞭解回聲形成的原因。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學們展示了一個生活中最常見的物理現象——回聲。但回聲較為抽...
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![聲母zcs教學反思]( "聲母zcs教學反思")
- 聲母zcs教學反思篇一：聲母zcs教學反思今天教學聲母zcs,教完以後我感覺效果很好,zcs在拼音字母教學中應該是學生難掌握的一個知識點.首先是這幾個字母的發音舌位學生不容易掌握好,所以許多學生在發這幾個平舌音的時候經常含混不清。俗話説,學無定法,教無定法,貴在得法.我的...
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![《秋聲賦》教學反思]( "《秋聲賦》教學反思")
- 《秋聲賦》共3段，一段一課時，相對而言，時間上比較有餘，學生能當堂掌握重點字詞及劃線句。對於課文第2、3段的講解，我自己不太滿意。第二段第一個問題“齊讀第二段，找出作者對秋聲直接評價的語句”學生就回答不上來，通過舉例説明什麼事直接評價，再讓學生回答。問題2、3（2.“為何秋...
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![《聲聲慢》教學反思]( "《聲聲慢》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的《聲聲慢》教學反思，希望對大家有所幫助。《聲聲慢》是李清照南渡以後的名篇之一，寫詞人歷遭國破家亡劫難後的愁苦悲慼，是詞人情感歷程的...
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![回聲的教學反思]( "回聲的教學反思")
- 回聲的教學反思小學語文《回聲》教學反思《回聲》一課是一篇有趣的童話故事。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學們展示了一個生活中最常見的物理現象——回聲。本課課文的語言淺顯，內容讀起來有一種親切感。為了突出教學重點我在朗讀教學中採用了...
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![掌聲教學反思]( "掌聲教學反思")
- 身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的掌聲教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。掌聲教學反思1打開語文課本，《掌聲》躍入眼簾。這是一篇十分感人的文章。它...
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![秋聲賦教學反思]( "秋聲賦教學反思")
- 我是把這節課當作研究課來上的，目的在於拋磚引玉，能夠引起聽課教師的爭鳴，大家一起探討一下，看用這種方法上語文課究竟行不行，同時，也希望能夠利用這次機會大膽實踐一下自己早已有之的教學設想，並能得到專家指點。這節課上後我總結了以下幾點感思：1、原創性。《秋聲賦》在其它版...
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![《心聲》教學反思]( "《心聲》教學反思")
- 《心聲》是當代女作家黃蓓佳的一篇兒童小説，情節簡單，語言淺近。它講述了這樣一個故事：一個名叫李京京的男生，因為有着和課文《凡卡》中的主人公相似的情感，他特別想在程老師的公開課上朗讀一段課文，並在課前主動向程老師提出。但因他嗓子沙啞，老師怕影響公開課的效果，斷然拒絕了...
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![掌聲的教學反思]( "掌聲的教學反思")
- 這篇課文寫的是殘疾小女孩小英通過同學們給她的兩次掌聲，從一個內心自卑的人變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑着面對生活”。課文通過小英的變化表現了同學間的鼓勵和關愛。文章語言質樸，但在平淡的敍述後面飽含着充沛的情感。《掌聲》這堂課我主要用對比的教學方式：如原先...
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![聲聲慢教學反思6篇]( "聲聲慢教學反思6篇")
- 《聲聲慢》選自人教版高中語文必修四第二單元，這個單元的主要內容是鑑賞宋詞。本單元的教學重點是在整體把握詞思想內容的基礎上品味詞的語言，把握詩歌的意境和感情，下面給大家分享聲聲慢教學反思，一起來看看吧！聲聲慢教學反思1《聲聲慢》是李清照的代表詞作之一，感情深婉細密，...
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![《掌聲》的教學反思]( "《掌聲》的教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《掌聲》的教學反思，歡迎大家分享。《掌聲》的教學反思1這篇課文是人教版三年級上冊第八組的一篇課文，寫的是殘疾女孩英子內心很...
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![關於《聲聲慢》教學反思]( "關於《聲聲慢》教學反思")
- 關於《聲聲慢》教學反思《聲聲慢》編排在人教版必修四第二單元，這一單元主要學習宋詞。本單元主要選錄了豪放派代表人物蘇軾、辛棄疾的詞和婉約派代表人物柳永和李清照的詞作。《聲聲慢》是李清照南渡後的重要代表作，是一篇千古絕唱，詞情悽清，催人淚下，是一篇寫“愁”的名作，是...
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![《心聲》的教學反思]( "《心聲》的教學反思")
- 《心聲》的教學反思【教學目標】1、把握小説塑造的人物形象，辯證理解人物的社會意義，理解心聲的深刻意義。2、通過分角色朗讀和對矛盾衝突的分析，運用學生自主合作探究的學習方式，挖掘人物的內心世界，深刻理解文章主題。3、理解作者以心聲為標題的深刻含義，引導學生學習主人公...
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![《掌聲》教學反思]( "《掌聲》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編整理的《掌聲》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《掌聲》教學反思1《掌聲》這篇課文講述了身患殘疾而憂鬱自卑的英子上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在掌...
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![扇形教學反思]( "扇形教學反思")
- 身為一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的扇形教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。扇形教學反思1本次授課思路：圓周長公式——弧長公式——弧長公式變形式，由此類比...
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![《聲聲慢》教學反思6篇]( "《聲聲慢》教學反思6篇")
- 引導語：身為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《聲聲慢》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《聲聲慢》教學反思篇1注重誦讀，以讀為上，以讀為美，是漢語言教育的一個優秀傳統...
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![聲聲慢教學反思三篇]( "聲聲慢教學反思三篇")
- 篇一：聲聲慢教學反思《聲聲慢》是高中語文必修三第二單元的一篇課文，是李清照晚年的重要代表作，是一篇千古絕唱，詞情悽清，催人淚下，是一篇寫”愁”的名作，是詞人情感歷程的真實寫照，也是時代苦難的象徵。其藝術表現方式是獨特的，李清照善於選取自己日常生活中的起居環境、行動、細...
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![回聲教學反思]( "回聲教學反思")
- 身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編收集整理的回聲教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。回聲教學反思1《回聲》是一篇科學性很強的文章，通過一個簡單的童話故...
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![《聲現象》教學反思]( "《聲現象》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《聲現象》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。學完聲現象後，讓學生寫學習體會，初二二班的宋念晨同學的感想頗深。全文如下：《無聲的世界》學過聲...
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![聲聲慢教學反思]( "聲聲慢教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的聲聲慢教學反思，希望對大家有所幫助。聲聲慢教學反思1《聲聲慢》是婉約派女詞人李清照晚年時期的作品，被後人譽為“千古絕唱”。詞...
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![語文S版《形聲結合識漢字》的教學反思]( "語文S版《形聲結合識漢字》的教學反思")
- 在平日的教學中，我發現學生對於形聲字總是容易搞混，有的是音近、形近替代錯誤，有的是缺少或增添筆畫，有的是同音替代。針對這些現象，我鼓勵學生結合字的意思認識字的形旁，讀準字的讀音掌握字的聲旁。在此基礎上，引導學生觀察他們“形旁”與“聲旁”的異同,理解區分同樣聲旁形聲...
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