![認識平行教案（通用10篇）]( "認識平行教案（通用10篇）")
- 作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的認識平行教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。認識平行教案篇1學習目標1.熟知平行線的定義，並會用符號表示兩條直線互相平行。2.會用直尺和三角尺...
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![數學《認識平行》教案設計]( "數學《認識平行》教案設計")
- 數學《認識平行》教案設計【教學目標】1、通過觀察、想像，交流，體驗兩條直線相交與不相交位置關係，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關係。2、經歷實物到實圖再到抽象圖的過程，理解同一平面內涵；形成平行線的表象，發展空間觀念；初步瞭解生活中的平行現象。3、探索畫一...
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![認識平行教後反思範文]( "認識平行教後反思範文")
- 新課程下，我們怎麼備課，怎麼實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平台，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。一、關於備課本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材...
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![《認識平行》數學教學反思]( "《認識平行》數學教學反思")
- 新課程下，我們怎麼備課，怎麼實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平台，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。一、關於備課本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材...
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![認識平行教後反思]( "認識平行教後反思")
- 新課程下，我們怎麼備課，怎麼實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平台，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。一、關於備課本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材...
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![初中認識平行四邊形教案]( "初中認識平行四邊形教案")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的初中認識平行四邊形教案，希望能夠幫助到大家。初中認識平行四邊形教案1教學目標：1.通過剪一剪，拼一拼的方法，探索並掌握平...
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![《平行四邊形的認識》教案]( "《平行四邊形的認識》教案")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的'《平行四邊形的認識》教案，希望能夠幫助到大家。教學內容：教科書第14、15頁的內容。教學目標：1、通過觀察、比較等方法，初步認...
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![《認識平行》的教學反思]( "《認識平行》的教學反思")
- 新課程下，我們怎麼備課，怎麼實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平台，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。一、關於備課本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材...
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![《認識平行》教學反思參考]( "《認識平行》教學反思參考")
- 《認識平行》教學反思參考篇一：《平行線》教學反思《認識平行線》是在學生認識了直線的基礎上學習的，是進一步學習空間與圖形的重要基礎。教材根據現實生活情境，在識別直線相交與不相交的基礎上認識平行線。本課的學習目標是‘通過觀察操作，感知平面上兩條直線的平行關係，認識...
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![《認識平行》課堂教學反思]( "《認識平行》課堂教學反思")
- 《認識平行》課堂教學反思《數學課程標準》中指出：在掌握基礎知識的同時，感受數學的意義提出了重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學使學生感受到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味、作用。在我們的日常生活中，平行與垂直有着廣泛應用，對於這兩個概念的體驗...
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![“平行線的認識”教學設計]( "“平行線的認識”教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的“平行線的認識”教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學內...
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![《認識平行》教學案例與反思範文]( "《認識平行》教學案例與反思範文")
- 教學內容：蘇教版國標本小學數學第七冊39~41頁。教學目標：1、通過觀察、操作，感知平面上兩條直線的平行關係，認識平行線。2、探索平行線的畫法，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。3、經歷從現實空間中抽象出平行線的過程，發展空間觀念。教具準備：1、課件2、直尺、三角板長方體模...
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![認識平行線教學反思]( "認識平行線教學反思")
- 這節課在探索平行線畫法時我設計了前置性小研究：自己畫一組平行線。學生通過操作、討論、交流，以小組合作的方式進行了探究，在學生開始活動之前，明確提出了合作學習的要求，保證了學生在獨立思考的基礎上進行交流，應該説這樣的合作學習是有效果的。從學生的課堂表現來看，學生在小...
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![認識平行四邊形教案]( "認識平行四邊形教案")
- 教學目標：1、學生在聯繫生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發現平行四邊形的基本特徵，認識平行四邊形的高。2、學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，學會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或...
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![平行四邊形的認識教案]( "平行四邊形的認識教案")
- 教學內容本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。教學目的1、使學生初步認識平行四邊形，瞭解平行四邊形的特點。2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。教學重點探究平行四邊形的特點。教學難點讓學生動手畫、...
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![《認識八大行星》教案]( "《認識八大行星》教案")
- 活動目標：1.知道八大行星的名稱，並瞭解我們是住在哪個行星上。2.懂得辨識八大行星，並説出它的典型特徵。3.懂得為八大行星正確排序。活動準備：1.經驗準備：知道我們是在行星上生存，知道太空中還有其他行星存在。2.物質準備：1張大張八大行星同時在軌道上的圖片、8張八大行星各自典...
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![《我認識的行星》教案]( "《我認識的行星》教案")
- 大班主題活動：我認識的行星（一）活動目標：1.知道八大行星的名稱，並瞭解我們是住在哪個行星上。2.懂得辨識八大行星，並説出它的典型特徵。3.懂得為八大行星正確排序。（二）活動準備：1.經驗準備：知道我們是在行星上生存，知道太空中還有其他行星存在。2.物質準備：1張大張八大行星同時在軌...
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![《認識平行》説課稿]( "《認識平行》説課稿")
- 一、説教學理念1、從生活中來，到生活中去；2、今天的學習，不僅是為了解決今天的問題，同時也是為了學生學習上的後續發展。二、説教材1、教學內容：國標本蘇教版小學數學四年級上冊第四單元第一課時。2、教材分析：新《數學課程標準》中將“空間與圖形”安排為一個重要的學習領域，強...
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![《平行四邊形的認識》教案設計]( "《平行四邊形的認識》教案設計")
- 教學目標：1、通過直觀演示，個體操作，集體交流，幫助學生掌握平行邊形的特性：易變形。2、使學生初步認識平行四邊形，初步體會平行四邊形的對邊相等的特徵。3、積極引導學生參與學習，幫助學生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。教學重點：理解平行四邊形的特點和特性。教學難點：運用平行...
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![《認識平行》的教學案例與反思]( "《認識平行》的教學案例與反思")
- 片斷師：你們會畫平行線嗎？生：會。師：請畫出這條直線的平行線。請一生上台板演，其餘同學觀看過程。只見這位同學首先拿三角尺的一邊與這條直線重合。師：第一步這樣做對嗎？為什麼？生：對，因為是畫這條直線的平行線，要以這條直線為標準。師：接着該怎麼辦？生：把三角板往上移動一點點，再畫一條...
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- 認識平行評課稿1本大周聽了幾位數學老師的公開課，印象最深的是張老師的《認識平行四邊形》這一課。給我留下深刻印象的是張老師這節課説的最多的一個詞：合夥。張老師儘量的給學生創造較多的討論、分析的機會，在動手操作中，張老師多次強調合夥，培養學生的合作能力，使學生在知識...
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![認識平年閏年教案]( "認識平年閏年教案")
- 認識平年閏年教案篇一：認識平年閏年教案《認識平年、閏年》教學設計（人教版三年級下冊第四單元第二課時）撫松外國語學校李乃香教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊49頁內容。教材分析;““平年和閏年”是有關年、月、日的知識中十分重要的一個知識點。本課教材在...
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![認識平行數學教學反思]( "認識平行數學教學反思")
- “平行”是學生進一步學習“空間與圖形”領域知識的重要基礎之一。教材安排了兩個例題，第一道例題通過對具體生活場景的觀察，讓學生認識到平面上的兩條直線的位置關係可以分為“相交”和“不相交”兩種情況，而其中不相交的兩條直線是互相平行的。在此基礎上，向學生描述平行線...
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![認識圖形之認識平面圖形教案]( "認識圖形之認識平面圖形教案")
- 認識圖形之認識平面圖形教案單元要點：1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區別這些圖形。2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特徵。3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。4、初步感受到數學與實...
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![《認識平行》教學案例與反思]( "《認識平行》教學案例與反思")
- 1、認識平行……師：出示三組線⊥＝／＼（1）（2）（3）問：根據這三組直線，你能幫它們分分類嗎？生：小組討論彙報交流：把自己的分法展示給大家。師：為什麼把（1）和（3）歸為一類呢？讓學生再次想像並討論：第（3）組直線延長後會相交，從而讓學生建立正確的“相交”與“不相交”這兩個概念。師：像第（2）組這樣的兩條直線，數...
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