《認識平行》課堂教學反思

《認識平行》課堂教學反思

《數學課程標準》中指出：在掌握基礎知識的同時，感受數學的意義提出了重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學使學生感受到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味、作用。在我們的日常生活中，平行與垂直有着廣泛應用，對於這兩個概念的體驗尤為重要。

反思這節課，首先我能重視聯繫學生的生活實際，讓學生體驗到生活中處處有數學。教學完平行與垂直兩個概念後，我引導學生從觀察自己的作業本、教室到觀察書中運動場情景圖，瞭解像單槓、雙槓等就藴涵平行與垂直的原型。使學生髮現平行與垂直在生活中時時能看，處處能見的，學生直觀看到真實的世界中的平行與垂直，加強學生的感性認識。 課堂上我還引導學生思考：假如我們的教學樓不與地面垂直，會怎樣？讓學生在對問題思考與回答的過程中體會到數學的價值。其次我鼓勵學生用多種感官感受數學，培養數學情感。學生在本課中是用眼睛觀察數學現象，用身邊的數學現象理解數學知識，在探討、交流、分析中獲得數學概念的。為了讓學生更好的瞭解平行與垂直是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關係，我採取的方法是讓學生自己先在白紙上任意畫兩條直線，在小組內説一説它們的位置關係。根據相交和不相交的情況進行觀察和討論分別得出平行與垂直的含義。

在本節課的教學中，也有不少不足之處，如1、重難點處理速度較快，後進生沒有理解到位，以後的教學中應因材施教，照顧後進生。2、有一名學生的發言不夠準確，我沒有及時指正出來。3、時間把握不夠好，後面還有一個小環節沒有完成，學生們也失去了一個自我小結、交流的機會，這也算是一個遺憾吧。

總之，面對新課程課堂教學的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強新理念的再學習、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發展，在不斷的自我成長中創新。