“平行線的認識”教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的“平行線的認識”教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學內容：

平行線的認識

教學目標：

1、使學生初步，會判斷同一平面上兩條直線是否平行。

2、使學生知道兩條平行線之間的距離相等，並會測量平行線之間的.距離。

3、使學生會用兩塊三角板或一根直尺、一塊三角板正確地畫平行線。

教學重點：

認識平行線的特徵，會用兩塊三角板或一根直尺、一塊三角板正確地畫平行線。教學難點：畫平行線。

教學過程

（一）引入新課：

（１）什麼叫垂線？相互垂直説明兩條直線的位置怎樣？

（２）相交的兩條直線是不是一定垂直？

（３）二條直線除相交外，還有一種是什麼？生活中有哪些可以看成是永不相交？

（４）今天我們來學習這種線。（出示課題：平行線）

（二）分析、討論，得出結論：

１、從上面的例中，你能知道什麼是平行線嗎？學生：兩條永不相交的直線叫做平行線。

２、這句話中完整嗎？誰能提出反對意見？補充：在同一平面內。

３、平行線也可以叫相互平行。怎樣用相互平行來描述下面兩條線呢？ＡＢ

４、剛才我們説火車軌道可以看成平行線，因此要求枕木怎樣才能符合要求？為什麼一定要求枕木必須長度相等？你看到過平行線嗎？請舉例説明。

５、根據這個事實，你認為平行線應具有什麼特徵？結論：兩條平行線之間的（距離相等）。

６、大家討論怎樣畫一條直線的平行線？

（１）畫兩條長度一樣的垂線，再連接起來。

（２）還有其它方法嗎？看書本Ｐ63自學這幾種方法。

（三）實踐應用，形成經驗：

（１）判斷下列各組線是否是平行線：（圖）P64 1

（２）下列各組圖中有幾組是平行線：P64 2

（３）畫平行線

（４）畫這些直線的平行線P64 4

（5）過一點畫這條直線的平行線：P64 5

（五）總結提高：

１、什麼叫平行線。

２、怎樣畫平行線。

（六）作業：作業本