![課文《坐井觀天》教案範文]( "課文《坐井觀天》教案範文")
- 【教學目標】１、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。２、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、説大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。３、能有感情地分角色朗讀課文。【教學重點】青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。【教學難點】懂...
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![課文《坐井觀天》教案設計範文]( "課文《坐井觀天》教案設計範文")
- 一、導入：請小朋友認真聽故事，完成貼圖任務。一隻青蛙，天天坐在井裏，抬頭看着外面的天空，過着清閒的日子。忽然有一天，飛來一隻小鳥，落在井沿上，使它的生活發生了改變。誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什麼這樣貼呢？（認識井沿、井口、井壁、井底）二、釋題：1、請大家齊讀課題。2、誰知...
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- 教學要求：1.通過學習，讓學生初步瞭解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。2.理解“説大話”、“無邊無際”等詞語，瞭解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。3.結合課文中的詞句進行説話訓練。4.能正確流利有感情地朗讀課文。課前準備：1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄...
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![課文《坐井觀天》教案]( "課文《坐井觀天》教案")
- 課文《坐井觀天》教案課文《坐井觀天》教案一、導入：請小朋友認真聽故事，完成貼圖任務，《坐井觀天》教案。一隻青蛙，天天坐在井裏，抬頭看着外面的天空，過着清閒的日子。忽然有一天，飛來一隻小鳥，落在井沿上，使它的'生活發生了改變。誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什麼這樣貼呢？（認...
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![課文坐井觀天的教案設計]( "課文坐井觀天的教案設計")
- 第一課時教學目的：1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，並用“一……就”造句。2、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。3、初步感知課文內容，激發學習興趣。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學難點：學會本課生字新詞，區分形近字。教具準備：投影片教學...
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![坐井觀天第二課時教案]( "坐井觀天第二課時教案")
- 坐井觀天（第二課時）教學目標：1、通過學習課文4—7段，學生懂得學習、做事要開闊眼界，不能自以為是。2、能分角色讀課文。教學過程：一、複習導入1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）二隻小耳朵……（際）2、貼一貼上節課，我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什麼地方？學生回答，請...
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![小學坐井觀天教案]( "小學坐井觀天教案")
- 《坐井觀天》是人民教育出版社二年級上冊語文教科書第12課的課文，下面是小編收集整理的小學坐井觀天教案，歡迎閲讀參考！一、教學目標:1.理解課文內容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。2.角色朗讀，以讀促悟。3.想象説話，續編故事。...
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![坐井觀天課件教案]( "坐井觀天課件教案")
- 一、教材簡説把部分當整體，管中窺豹一葉障目，不見泰山，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異於坐井觀天啊。《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣...
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![坐井觀天課件]( "坐井觀天課件")
- 《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。文章通過生動有趣的對話，對孩子們講述了一個寓意深刻的故事。【教學目標】1．認識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。2．有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。3．能在初步理解寓意基礎上發揮各自不同的想象，續編故事...
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![《坐井觀天》的教案]( "《坐井觀天》的教案")
- 《坐井觀天》的教案第一課時教學目的：1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，並用“一……就”造句。2、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。3、初步感知課文內容，激發學習興趣。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學難點：學會本課生字新詞，區分形近字。...
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- 一、教材內容這篇課文是一則寓言。講的是一隻小鳥和一隻住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的侷限，才能正確全面地認識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個自然段，一至三段...
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![《坐井觀天》教案]( "《坐井觀天》教案")
- 《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。下面是小編整理的《坐井觀天》教案，歡迎閲讀借鑑，希望對您有所幫助。教學目標1、認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個生字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。2、能分角...
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![坐井觀天教學課件]( "坐井觀天教學課件")
- 第一課時教學目的：1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，並用“一……就”造句。2、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。3、初步感知課文內容，激發學習興趣。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學難點：學會本課生字新詞，區分形近字。教具準備：投影片教學...
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![《坐井觀天》教案範文]( "《坐井觀天》教案範文")
- 一、教學目標：1、通過學習課文4—7段，學生懂得學習、做事要開闊眼界，不能自以為是。2、能分角色讀課文。二、教學過程：（一）複習導入。1、猜字謎：（1）水邊幾張口……（沿）（2）二隻小耳朵……（際）2、貼一貼上節課，我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什麼地方？學生回答，請學生上...
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![坐井觀天優秀教案]( "坐井觀天優秀教案")
- 教材簡析：《坐井觀天》是一篇非常有趣的語言。它以淺顯，簡單的故事説明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對天到底有多大的爭論，來闡述深刻道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。學習目標：1、認識3個生字，會寫8個字。2、能...
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![坐井觀天教案15篇]( "坐井觀天教案15篇")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的坐井觀天教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。坐井觀天教案1第一課時課件教學目標：1、知識與技能：認識3個生字。會寫8個字。能理解坐井觀天、井沿、説大...
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![坐井觀天最新教案]( "坐井觀天最新教案")
- 教學過程一、課文導入在烈日炎炎的夏日，荷塘裏有一羣可愛的演唱家，它們咕呱咕呱地叫着，動聽的歌聲伴着習習涼風，分外愜意。它們是誰呢？它們就是可愛的小青蛙。今天我們也要講一隻小青蛙的故事，但是它不在美麗的池塘，而是在一口水井裏，在它身上發生了什麼事呢？讓我們一起走進《坐井...
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![課文《坐井觀天》的優秀教案]( "課文《坐井觀天》的優秀教案")
- 教學要求：1.通過學習，讓學生初步瞭解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。2.理解“説大話”、“無邊無際”等詞語，瞭解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。3.結合課文中的詞句進行説話訓練。4.能正確流利有感情地朗讀課文。課前準備：1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄...
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- 一、教學要求：1.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。2.掌握本課的生字、詞。3.有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點：1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。2.教學難點：理解“坐井觀天”的意思。三、...
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- 教材分析：《坐井觀天》是個寓言故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明瞭一個深刻的道理：那就是看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對二年級的孩子來説卻有一定的難度。在第二課時中，我帶着學...
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- 課時目標：1、理解坐井觀天的含義。2、辯證地認識井底之蛙。3、懂得對有缺點的人，應當給予幫助。教學過程：一、引出青蛙1、同學們，昨天張老師已經帶着你們痛痛快快地讀過了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題？（教師隨即板書課題：坐井觀天。）2、什麼叫坐井觀天，你知道...
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![坐井觀天公開課教案範文]( "坐井觀天公開課教案範文")
- 教學要求：1．學會本課8個生字和8個新詞。着重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。2．理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什麼。並從中受到啟發。3．感情地朗讀課文。教學重點：1．生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。2．揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。...
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![坐井觀天教案]( "坐井觀天教案")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的坐井觀天教案，希望能夠幫助到大家。坐井觀天教案1【複習】1、讀題。2、複習第一節。【新授】一、正確、流利讀課...
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![語文《坐井觀天》教案]( "語文《坐井觀天》教案")
- 《坐井觀天》一文，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。下面是小編整理的語文《坐井觀天》教案，歡迎閲讀借鑑，希望對您有所幫助。第一課時課時目標1、認識“沿、答”等9個生字，讀準多音...
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![《坐井觀天》第一課時教案]( "《坐井觀天》第一課時教案")
- 【課時】第一課時【教材分析】《坐井觀天》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第四組中的第一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閲讀中識字，在閲讀中感悟生活的哲理。本課是一篇有趣的寓言故事，是以...
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文書都
