![鋭角和鈍角的教學設計]( "鋭角和鈍角的教學設計")
- 鋭角和鈍角的教學設計教學內容：（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級下冊）》第37～39頁。教學目標：1．讓學生能在直角的基礎上辨認鋭角和鈍角，能用自己的語言準確地描述鋭角和鈍角的特徵。2．經歷觀察、比較、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽...
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![《鋭角和鈍角》説課稿]( "《鋭角和鈍角》説課稿")
- 一、説教材1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第三單元第37—40頁“鋭角和鈍角”。2、教材分析：“鋭角和鈍角”這個部分內容是在上冊認識了角和直角的基礎上，進行更加深入的研究。其主要目的是使學生通過觀察、比較、動手操作，認識直角、鋭角和鈍角，並達到會區...
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![鋭角和鈍角説課稿]( "鋭角和鈍角説課稿")
- 鋭角和鈍角説課稿1一、説教材今天，我説課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容《鋭角和鈍角》。這堂課要求學生判斷一個角是鋭角還是鈍角，是在二年級上冊中學會了如何辨認直角，並在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎上進行的。所用方法與上學期的一致，都...
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![《鋭角和鈍角的初步認識》教學設計]( "《鋭角和鈍角的初步認識》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的《鋭角和鈍角的初步認識》教學設計，希望對大家有所幫助。【教學目標】1、初步認識鋭角和鈍角，瞭解鋭角、鈍角...
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![《鋭角和鈍角》的教學反思範文]( "《鋭角和鈍角》的教學反思範文")
- 學生通過二年級上冊“角的初步認識”的學習，已經學會如何辨認直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關，並會用三角板來判斷一個角是否為直角，而且在頭腦中基本已經建立了角還有比直角大的和比直角小的印象。本單元在此基礎上，讓學生認識鋭角和鈍角，只是將學生的已有知識進行了進...
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![人教版《鋭角和鈍角》教學設計]( "人教版《鋭角和鈍角》教學設計")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學第三冊第37--38頁，完成39頁練習九中的習題。教學目標：１、通過學生動手操作，體會鋭角和鈍角與直角的關係。２、通過教學，初步培養學生的操作能力和語言表達能力。３、初步培養學生良好的思維品質和學習習慣，感受數學來源於生活，又服務於生活。...
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![《鋭角和鈍角》數學説課稿]( "《鋭角和鈍角》數學説課稿")
- 一、課本闡發：圓柱表面積是九年任務教育六年制小學數學第十二冊第二單位的學習內容，應當在學生掌握了長方形以及圓的面積盤算的基礎上舉行教學。這部門內容的學習為背面學習一些立體多少知識打下基礎。二、教學目標：憑據《數學課程標準》的理念學生的學習目標應將知識與技能...
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![鋭角和鈍角的教學反思]( "鋭角和鈍角的教學反思")
- 在本課的教學設計上，我力求做到讓學生結合生活實際在具體的情景中學習數學，同時在課堂教學中為學生創設充分參與數學活動和交流的機會，培養學生觀察、操作、創新和想象能力。課後，我有如下幾點感受：一、讓學生在濃厚的數學氛圍中自主建立鋭角和鈍角的表象低年級的學生學習概念...
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![鋭角和鈍角教案範文]( "鋭角和鈍角教案範文")
- 課題：鋭角與鈍角，人教版小學數學教材二年級下冊第三單元《圖形與變換》第一課時P38。教材和學情分析：通過二年級上“角的初步認識”的學習，學生已經學會如何辨認角和直角，知道角的大小和兩邊張開的大小有關，和邊的長短無關，並會用三角板來判斷一個角是否是直角，本節課在此基礎上，...
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![《鋭角和鈍角》教學反思]( "《鋭角和鈍角》教學反思")
- 您現在正在閲讀的《鋭角和鈍角》教學反思二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《鋭角和鈍角》教學反思二本課教學，我重組教材，創設了他們三兄弟哪個是哥哥哪個是弟弟？的問題情境，引導學生進行操作活動，讓學生在操作中觀察角的變化，並通過用圓紙折角、用身體創造...
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![《鋭角和鈍角》的教學反思]( "《鋭角和鈍角》的教學反思")
- 今天，我説課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容《鋭角和鈍角》。學生在二年級上冊“角的初步認識”中，已經學會如何辨認角和直角，並已經建立了正確的表象。本節課在此基礎上，進一步拓展角的外延，完善學生對角的認識，讓學生認識鋭角和鈍角，並能夠用更準確的、更...
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![《鋭角和鈍角》教學設計]( "《鋭角和鈍角》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《鋭角和鈍角》教學設計，希望能夠幫助到大家。《鋭角和鈍角》教學設計1教學內容：義務教育課程標準實驗教科...
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![二年級鋭角和鈍角數學教學設計]( "二年級鋭角和鈍角數學教學設計")
- 作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的二年級鋭角和鈍角數學教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級鋭角和鈍角數學教學設計1教學內容：人教版《義務教育...
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![《鋭角和鈍角》數學教學反思]( "《鋭角和鈍角》數學教學反思")
- 身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編收集整理的《鋭角和鈍角》數學教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《鋭角和鈍角》數學教學反思1今天，我説課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課...
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![數學《鋭角和鈍角》的教學反思]( "數學《鋭角和鈍角》的教學反思")
- 您現在正在閲讀的《鋭角和鈍角》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《鋭角和鈍角》教學反思《鋭角和鈍角》是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容。學生在二年級上冊角的初步認識中，已經學會如何辨認角和直角，並已經建立了正確的表象。本節...
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- 鋭角的變化情況1.鋭角三角函數值都是正值。2.當角度在0°～90°間變化時，正弦值隨着角度的增大（或減小）而增大（或減小），餘弦值隨着角度的.增大（或減小）而減小（或增大）；正切值隨着角度的增大（或減小）而增大（或減小），餘切值隨着角度的增大（或減小）而減小（或增大）；正割值隨着角度的增大（或減小）而增大...
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![鋭角和鈍角教學反思]( "鋭角和鈍角教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編整理的鋭角和鈍角教學反思，一起來看一下吧。一、對於本課目標定位的落實。本節課通過二年級上冊“角的初步認識”的學習，學生已經學會如何辨認角和直角，並在判斷直...
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![鋭角和鈍角教學反思範文]( "鋭角和鈍角教學反思範文")
- 在本課的教學設計上，我力求做到讓學生結合生活實際在具體的情景中學習數學，同時在課堂教學中為學生創設充分參與數學活動和交流的機會，培養學生觀察、操作、創新和想象能力。課後，我有如下幾點感受：一、讓學生在濃厚的數學氛圍中自主建立鋭角和鈍角的表象低年級的學生學習概念...
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![《鋭角和鈍角》的説課稿]( "《鋭角和鈍角》的説課稿")
- 一、説教材。1、教學內容：人教版小學數學第四冊“鋭角和鈍角”P38—P40。2、教材分析：《鋭角和鈍角》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級下冊第三單元《圖形與變換》的內容。教材的開篇就呈現了３種不同的角，通過讓學生利用三角板的直角去比較，抽象出鋭角和鈍角的概念...
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![教學反思《認識鋭角和鈍角》]( "教學反思《認識鋭角和鈍角》")
- 教學反思《認識鋭角和鈍角》本節課上先教學直角的認識，在通過與直角的比較，直觀認識鋭角和鈍角。教學中考慮到學生的生活經驗，以及相關知識的內在聯繫。從三角尺、紙工袋和正方形紙中抽象出直角，同時用直角的記號表示出來。通過觀察、操作、比較和交流中，發現直角都是同樣大的...
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![《鋭角與鈍角》教案設計]( "《鋭角與鈍角》教案設計")
- 作者及工作單位玉林市陸川縣橫山鄉石塘小學李建芳教材分析本節課首先呈現遊樂場的情境圖，圖上有直角，也有鋭角和鈍角。接着，從圖上抽取三個角的局部，使學生清晰地看到我們所要觀察的角。然後通過用三角板上的直角進行比較，看到這三個角的大小不同。最後，從實物圖中抽象出一般的...
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![《鋭角和鈍角》教學反思範文]( "《鋭角和鈍角》教學反思範文")
- 整節課我合理重組教材，將觀察、操作、演示、自學討論等方法有機地貫穿於教學各環節中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，採取了找一找、分一分、做一做、畫一畫、拼一拼、説一説等多種活動方式，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識，形成能力，並充分發揮現代教學多媒體組合的優...
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![鋭角和鈍角教學設計5篇]( "鋭角和鈍角教學設計5篇")
- 作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的鋭角和鈍角教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。鋭角和鈍角教學設計1教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第37—38頁，...
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![鋭角和鈍角教學設計]( "鋭角和鈍角教學設計")
- 作為一名老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的鋭角和鈍角教學設計，希望能夠幫助到大家。鋭角和鈍角教學設計1教學目標：1、學生結合...
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![“鋭角和鈍角”教學設計]( "“鋭角和鈍角”教學設計")
- “鋭角和鈍角”教學設計作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的“鋭角和鈍角”教學設計，歡迎閲讀與收藏。“鋭角和鈍角”教學設計1教學目...
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