淺析中職電子商務物流管理教育教學的改革建議論文

　摘要：電子商務，物流管理作為新概念，在發展勢頭較為迅猛的21世紀已經普遍為人們所接受，針對中職學生的文化接受能力，區別與普通高中的填鴨式學習，提出一些關於中職電子商務物流管理專業方面的教育教學改革的建議。

　關鍵詞：中職教育；電子商務物流管理；改革

隨着經濟全球化一體化的發展，物流行業已經從大家還比較陌生的名詞到逐漸滲透到我們日常工作生活中。世界經濟一體化進程加快促使物流行業的發展更加精細化，更加電子化，更加平民化。

跨境電子商務（CrossborderElectronicCommerce）在我國的發展迅速是前所未有。海外代購行業火熱興起最終導致了海淘事業的迅猛發展，從海外專業買手在海外市場直接買貨、帶貨回國、物流快遞到買家手中，週期快則一週慢則一個月時間，期間還有被海關扣押的風險。近期，越來越多的買家熱衷於直接海淘，拼運費，直接快遞到家，不但節約了時間，還有效降低了被海關扣押的風險。這就是跨境電子商務在中國越發火熱的原因。

所謂的跨境電子商務，相比普通物流電子商務而言，算是電子商務中比較高級的形式。不同的國家、不同的地區之間，貿易雙方通過互聯網形式及相關信息平台的方式實現交易。任何一個事物的發展都需要平台的支持，跨境電子商務也不例外。跨境電子商務平台，主要由信息流、資金流和物流等基本元素來共同構成，並按照國際間一定標準結構進行整合，進而形成了地區與地區之間、國家與國家之間具有商品交換功能的`有機整體。

目前我國跨境物流電子商務發展的現狀如下：

1.跨境電商的迅猛發展導致海外倉數量激增。根據中國物流與採購網的數據顯示，我國海外倉庫數量逐年增長，京東、阿里、唯品會等都已經與海外好幾個國家和地區建立了大海外倉。

2.海外倉庫主要集中於發達國家。由於我國出口企業的跨境海外倉的建立主要集中在美國、德國、法國、英國、日本、澳洲等發達國家。

3.跨境物流的海外倉庫可以直接從國外發貨，送貨到買家手中，大大縮短了商品物流的配送時間。而且從賣家直接發貨，還可以避免物品在物流途中的損壞；還能控制物流的時間及退換問題，提高了進出口企業的銷售利潤。

但是我國跨境物流電商的發展也存在一些問題：1.支付渠道不暢通，結匯有難度。2.海外的倉庫資金不足，難以撐起高昂的成本費用。3.監管機制不健全，税務漏洞頻發。4.海外倉的技術水平比較低，與國外的標準相比，國內的水平還不足以滿足日益增長的海外電商發展需求。

針對目前海外電商的發展情況存在的問題，中職學校開展的電子商務和物流專業在開展課程方面，應根據教材結合當前形勢來調整課程安排和學校的教學活動。我提出以下幾點建議：

一、在開齊開足基礎課程的基礎上，開設精品課程能提升該專業學生的競爭力。精品課程應符合的條件有：課程定位準確清晰。精品課程的開發還應有創新精神，開發思路應與當前中職學校的教學改革趨勢一致。中職學校培養的學生不僅要具有高素質、技能型和專業應用型，這是由於他們不僅要具備從事該行業必備的理論基礎，也需要具有從事職業的核心能力、行業通用能力和崗位的特定能力。這就要求中職學校要建立新型的中職教學理念，將理論教學、認知教學、分散的技能培訓、課程方面的實操、校內專業的綜合實踐、頂崗實習等有序地統籌規劃在一起。

二、課程內容應該從崗位能力調研出發。根據中職物流學生畢業所從事的崗位大致六個方向：倉儲與配送方向、運輸方向、港口物流方向、快遞業務方向、採購與供應方向和物流客户服務方向來適當調整課程內容。

三、教學目標細化，課程設置進一步優化。由於長期按部就班的遵循教材的教學，導致目前的教學已經脱離實際物流行業的發展，也沒有及時兼顧到學生的綜合素質的培養。當前，中職學校多專注讓學生考取物流師、國際貨代員、報關員、收營員、電子商務師等相關證書，從不想着去符合當前物流的實際情況甚至超前來培養學生的專業知識和個人能力。

四、教學的理念應從“以知識為本”轉變為“以能力為本”。教育部提出，職業教育的理念應該是“以就業為導向，以服務為宗旨”。中職教育的方向應是通才、全才、全方面人才的培養，而不是精英、知識的深度難度的培養。着重培養學生的動手操作能力和能適應社會多方面多崗位的工作能力。把知識培養、難度深度培養留給普通高中，選擇適合中職學生的方向進行。

五、對物流專業教師進行專業針對的實踐培訓，並建立配套的物流實驗室，加強校企合作。中職教育與普通高中最大的區別是，普通高中培養的是參加高考的學生，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”雖不可取，但在短暫的高中三年也是唯一取得高分的方法。而中職學校卻要根據目前市場需求、行業變化實時調整課程、調整教學方式方法、調整教學場地。

對於物流專業的中職學生而言，學好文化課固然重要，專業課才是以後走上社會核心競爭力的根本。因此，在學校除了要牢牢掌握文化課和專業課知識，還要積極培養自己正確的就業觀念、心態、求職技巧、社交禮儀等。學校也應為學生的就業着想，開設就業指導課程、舉辦形式多樣的模擬招聘、求職技巧講座等等，為學生搭建一個寬廣的舞台，為學生對自己的就業有個正確的認識，在就業過程中能展現自己最佳的水平和品質。

參考文獻：

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