淺談我的閲讀動機

李炯炎老師説閲讀的動機分四個維度，分別是：消遣、學以致用、精神享受、好奇心。

根據李老師所述的四個維度，我梳理了一下自己在讀書生涯中的動機。我小時候特別愛讀書，那時候書籍比較少，我把自己能看到的字都要讀一遍，記得奶奶家老房子屋頂上是用多張報紙裱糊的，屋頂比較高，為了能讀完所有報紙，我就踩在小凳子上仰頭看，奶奶説“小心把你脖子擰斷了”，這種如飢似渴的勁頭的內驅力就應該是“好奇心”。

屋頂的報紙上曾經有一篇詩歌，名字叫做《崛起的青春》，歌頌的'是身殘志堅的張海迪，是個還比較長，我愣是站在凳子上把它背下來（那時候很傻，不知道先抄下來再背），後來用這首詩參加學校舉行的朗誦比賽，還得了第一名，這應該就是“精神享受”這一維度。

因為愛讀書，輸入的多，寫作的時候也是思如泉湧，下筆如有神，上學期間我一直都被同學和老師公認為“才女”。

再後來，我上高中後，學習壓力加大了，為了集中時間和精力學習，老師不但經常沒收我們的課外書，還批評讀課外書是不務正業，為了努力學習考上大學我就一步步的放棄了讀書。

上大學後，有大把的時間閲讀了，那時候不知道為什麼有沒有了那種如飢似渴的感覺，除了讀了幾本武俠小説外，名著幾乎都沒有看過一本，記得在圖書館借到《漂亮朋友》《雙城記》《荊棘鳥》等書籍，每每都是看了個開頭就放棄了，還調侃自己“看不懂名著”。

這樣無書作伴的日子一直到大學畢業參加工作，閲讀開始限制在讀一些雜誌上，再後來成家有了孩子，雜誌也放棄了，過上了“不看書、不讀報、不看電視”的三不生活，自以為很悠閒，殊不知自己已經遠遠地被時代拋棄了。

重新讀書是在20xx年，偶然聽到一個朋友説讀書的家長對孩子多麼有益之類的話，就決定要為自己的女兒樹立一個愛讀書的榜樣，於是重新撿起書本開始閲讀。

剛開始閲讀的時候，確實是不知道該讀什麼樣的書，於是在網上搜書單，流行什麼書就讀什麼書，比如《我不想過低配的人生》《在時光中盛開的女子》《大風中的行李箱》等，這一類書籍都是消遣型的，這一類的書籍我每月讀5本，一年下來讀了60本。

到了20xx年，我開始有目的的閲讀理財類的書籍，比如《富爸爸，窮爸爸》《解讀基金》《股市穩賺》等等，這一類書籍一年讀了40多本；緊接着我開始帶着明確的目的去買書，比如管理類的、人物傳記類的、金融類的，我最喜歡的還是心理學類的，這幾年一直都在循序漸進的學習這方面的知識，包括個人成長、婚姻家庭等，我讀過的這一類的書籍有《少有人走的路》系列、《戰勝心魔》、《自卑與超越》《心靈地圖》等幾十本，我自己認為我看這些書都是有目的選擇的，帶有“功利性”，算得上“學以致用”。