愛上閲讀作文5篇

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的愛上閲讀作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

愛上閲讀作文1

我不知從什麼時候開始愛上了閲讀。

有人説：“書是最好的精神食糧。”是的，書就像一台電腦，可以供我們查閲資料；書就像一位無聲的老師，引導我們在知識的海洋中航行……

空閒時，我總是翻翻書櫃，打撈那些書海中的樂趣，享受書中的美好。我常常在膝上攤開一本書，聞着紙上散發着的油墨滴香，身邊放上一杯檸檬甜水，傾聽風娃娃吹開書頁美妙的聲音，我的心裏充滿着快樂。在我孤獨的時候，書陪伴着我，使我感到温暖；在我傷心的時候，書陪伴着我，使我又有了好心情；書使我感到這個世界又多了一份温暖，一份真情，一份快樂！

“書籍是人類進步的階梯”！我們的學習離不開書本，我們的工作離不開書本，我們國家的傳承也離不開書本。書本是人類文明的結晶，也是我們最為寶貴的“器官”！

我走進圖書館，就好比走進書籍的天地裏，歡喜愉悦，怡然自得；我走進書籍的天地裏。就彷彿徜徉於古典與現代的時空旅行中，令人十分愜意。春天，我讀着温暖；夏天，我讀着炎熱；秋天，我讀着涼爽；冬天，我讀着寒冷。一年四季，我以書為友，品味着不同的色彩。

書對我來説，是我的精神支柱。書上老師，能指引我們走向知識的殿堂；書是翅膀，能讓我們飛得更高！

書，使我快樂；閲讀，更使我享受！

閲讀的世界是一個很美麗的世界，是一個多彩多顏的繽紛王國，是一個廣闊無垠的天空，是一個縹緲清澈的海洋……

我愛閲讀，因為書籍是歷史的長河，地理的經緯，智慧的結晶；我愛閲讀，因為書籍是合天地之精華，匯人文之心血，集於尺寸之中。

閲讀可以讓我們進入幻想的世界，閲讀可以讓我們學習新的知識。世界如此廣大，我們透過閲讀帶來了解這一世界的偉大。我每天利用一點時間來閲讀，享受在書海中，放鬆心情，陶冶情操。

我喜歡閲讀，什麼樣的書我都愛讀。文學書是我每天的必備品。“書中自有黃金屋”“秀才不出門，能知天下事。”原來，就是這個道理。讀書可以讓大家學習更多的知識，有的書會讓人感動，有的書則讓人開懷大笑，甚至有的讓人哭泣。讀一本書，就像一趟旅行。我想説：“好書永遠不嫌多！”

如果説書是一顆顆果實，那麼閲讀就是結滿果實的參天大樹；如果説書是一彎小船，那麼閲讀就是那無邊無際的大海，我就是隨同小船在大海里自由自在遨遊的小魚。

閲讀能使人氣宇軒昂，風度高雅。如果我們不喜歡閲讀，就無法獲得知識，無法成為一個學富五車、才高八斗的人，就很難與人溝通；如果我們不喜歡閲讀，就無法成為一個有內涵的人，生活也沒有什麼樂趣了。所以，我們要好好珍惜時間，花更多的時間閲讀！

我閲讀，我快樂！讓我們一起加油，讓我們愛上閲讀吧！

愛上閲讀作文2

自人類社會發展以來，閲讀就一直伴隨着我們。無論古今中外，人們都離不開閲讀。閲讀能開闊人的眼界，增長人的知識，更能提高自身的修養。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。這是人們常説的一句話，恰恰為我們道明瞭閲讀的重要性。不妨設想一下，坐在一個明亮寬敞的院中，捧着一本書靜靜地閲讀，體會人物的悲歡離合，那該是一件多麼美妙的事！

或許有人會説：“閲讀太麻煩了，又耗時間。”其實不然，你沒有發現，我們隨時隨地都在閲讀，也就是説，閲讀的形式是多樣化的。上課時，我們閲讀教材；課間我們閲讀小説或其他課外書；回家路上買份報紙，閲讀每日新聞；商店促銷發宣傳單時，我們閲讀傳單；逢年過節朋友送來短信祝福，我們閲讀短信；店鋪開業時，我們閲讀廣告牌。看！我們就在不經意間完成了閲讀，並收穫了知識。

冰心説過：“讀書好，好讀書，讀好書。”短短九個字為“閲讀”作了詮釋。她小的時候，就熱衷於閲讀，有一次，冰心看《三國演義》，看到猛將馳騁沙場打了勝仗，她歡呼雀躍；看到兄弟送別難捨難分，她痛哭流涕。她總是能與書中人物產生共鳴。當她第二次第三次看這些情節時，她又品味到了人物的另一番情感，有了全新的認識。

猶太人是世界是最聰明的種族。偉大的科學家愛因斯坦就是猶太人。為什麼呢？因為他們整日與書為伴。猶太人特作文別喜歡閲讀，閲讀於他們而言已不僅僅是一種習慣，而是一種愛好。猶太人基本上三個月就能看完一本厚書，並且會互相傳閲。他們每看完一些書後，就會把書整整齊齊地摞在馬路邊的長椅上，讓路人休息時看書。如果路人碰到自己喜歡的書籍，儘可以拿回家去看，閲讀完後再把書放回長椅上。不過這種精神，是大多數人難以做到的。

閲讀在哈佛大學更是普遍。那是一個不夜城，哈佛學子每天休息的時間少的可憐，大部分時間都在圖書館裏度過了。凌晨四點，哈佛圖書館就已是燈火通明，人潮湧動了。閲讀是哈佛學子生命中不可或缺的一部分。

我也愛閲讀。小説、故事、新聞、詩歌樣樣都愛。我喜歡窩在家裏看書或叫上同學一起去書店。漫長的假期，給我幾本書我就能打發時間。家中的書我反反覆覆不知看了多少遍，於是就跟好友借書看。一本書在班上能被三十多個同學傳閲。比起那些文人墨客，我雖做不到廢寢忘食，如痴如醉，但也絲毫不亞於他們。只要能擠出一點時間，我就用來閲讀，有時還會適當做筆記。晚上學習到深夜，我還會鑽進被窩裏，拿着個手電筒照着書看，時間長了，眼鏡就來找我了，不得不説，我是書的忠實粉絲。

要問世是最珍貴的財富是什麼？是書！閲讀就是我們最好的休閒方式。在書裏遨遊一番，你能看到廣闊的世界，這才是大豐收！愛上閲讀，讓閲讀伴隨我們一生！

愛上閲讀作文3

兒時，一本全是車牌標誌的書，可以讓現在已是初中生的我們把每一輛車的品牌準確無誤地説出來;一本充滿了奇妙色彩的故事書，可以讓那是懵懂稚嫩的我們知道世上的善與惡，美與醜;現在，一本《國家地理》展現出了祖國的大好江山;一本《舌尖上的中國》體現了中國的美食文化;一本《你若安好，便是晴天》讓我瞭解了我國著名建築學林徽因的聰慧和偉大。

曽經，書讓朱自清把每月的一元零花錢全部交到書局裏，讓匡衡鑿牆借光，讓林海音三番五次想盡辦法看完它……

我也曾想盡各種辦法。只為讀完一本書。

記得小學五年級的那個六一兒童節，媽媽送給我一大堆的六一兒童節禮物，《尼爾斯企鵝旅行記》便是其中之一，而且它是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品，我對作者塞爾瑪。拉格諾芙的敬佩油然而生。

故事講述了小男孩因為作弄小精靈而變成小不點，然後被家裏的大白鵝帶上天冒險的故事。

精彩的故事情節深深地吸引着我，因為要早睡早起每天做完作業後的時間並不多，我打起來了歪念頭。

睡覺前，我把書迅速地藏在被子底下，等卧室的燈關了後，我從被子裏悄悄地拿出書，藉着外面房間的光線，小心翼翼地看起來。雖然光線暗，字有點看不清，彷彿體會到了林海音那時“一頁，兩頁，我如飢餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味!”的滋味。突然，房間的燈亮了，爸爸進來了……之後，我向爸爸媽媽保證再不會在黑暗處看書。

第一個方法失敗了，但緊接着的是第二個方法的浮現……

上廁所的時候我把書藏進衣服裏，看得津津有味，不知不覺一二十分鐘就過去了。但弄了幾次後，感覺媽媽似乎察覺到了什麼便停用了。

最後想到把書放在我的桌子底下，我裝作做作業，只要爸爸媽媽沒注意我就把書拿出來看。但用了這個辦法後，我的作業速度很慢，也常常出錯，最後還是被媽媽發現了。

爸爸曾説過，想做一件事情是沒有理由的，而不想做一件事情是有一萬種理由的。

因此我一而再，再而三的嘗試，終於找到了看書的最好方法。這個方法被我沿用至今：在學校把作業以最快的速度做完，回家後坐在沙發上光明正大地看。用這個辦法我看了好多書，讓我受益匪淺。

書可以讓我們感受到快樂，悲傷;可以讓我們領悟到世界的真理。書中總是充滿了驚喜，總是讓人琢磨不透，總是讓人細細品讀後才明白書中的真理。看童話書，讓我們嚮往美好的未來，看小説，讓我們與主人公一樣身臨其境，感受他們的悲歡離合……

書，就是一個這樣神奇的東西，充滿着誘惑，讓人不知不覺地愛上它。我的成長路上因為有書的陪伴一直很美好。

愛上閲讀作文4

按照學校的安排，這學期我繼續擔任六年級數學，目前我還不知道會擔任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當我接手一個新班時，我的第一節課該如何讓學生接納我，如何讓學生喜歡我的數學課。想來想去還是用數學閲讀來讓學生愛上數學，喜歡上我這個數學老師。

我準備用“你知道什麼是數學閲讀嗎？”來開始我的第一課。

一、教師引入：

隨着“社會的數學化”，數學閲讀已經作為人所必備能力，如對成本、利潤、產出、貸款、效益、市場預測、風險評估、股市走勢等經濟情況的理解都需要數學閲讀。培養學生的數學閲讀能力對於培養學生適應未來社會，形成終身學習理念意義重大。

首先，談談小學數學閲讀與語文閲讀的不同

由於數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，數學閲讀又有不同於一般閲讀。包含語言符號（文字、數學符號、術語、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應、閲讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。

二、學生分組討論自己對數學閲讀的理解，瞭解學生的小組活動情況。

三、學生交流自己的數學閲讀理解

四、共同學習一篇文章《數學閲讀的分類》

根據閲讀內容的不同，可以大致分為兩類：

（一）、讀課本教材

（二）、讀課外書刊

小學數學教學中的'課本教材的閲讀

（一）、課前閲讀

（二）、課內閲讀

根據課本教材的不同閲讀方式，可以把課內閲讀分為這樣幾類：1、以“疑”導讀

2、以“動”帶讀

3、以“議”促讀

4、以“比”引讀

（三）、課後閲讀

課後閲讀，就是課後複習課本，鞏固認知要求，課後整理歸納。學生對新知識的認識形成後，尚未達到掌握的程度，課後整理歸納每學完的一個小節或一個單元，把主要知識分門、分類加以歸納、整理，使之系統化、概括化，以形成學習能力。

五、制定自己的數學計劃。歡迎大家加入“數學王國”博客圈。

數學閲讀可以豐富學生對數學知識的認識，加深數學學習的體驗，達到深入理解知識的目的。通過拓展性閲讀可以拓寬視野，滿足不同層次學生學習需求，充分挖掘潛能，提升學生的數學素養。

這是我第一節數學課的暢想，希望我的第一節課可以給孩子播下數學閲讀的種子，也希望我的數學課不僅學習知識，更學習方法。

愛上閲讀作文5

春日的暖陽灑下細碎的金色的粉末，洋洋灑灑的在空中飛舞。此時，我坐在陽台的沙發裏，手捧《簡愛》，享受着愉快的閲讀時光。書的扉頁上是舅舅寫給我的贈言，依稀記得他對我的淳淳教導：書，編織人生的喜怒哀樂，承載希望，點亮光明。我與書的緣分，巧而真，樂而悲。

記得小的時候，含羞內心的我，笨拙而含藴，有朋友卻不甚多，在生日時，母親送給我一本書，不，那甚至不算書，只是一本繪本，而我一下子就看入迷了，裏面有吸引人的故事，還配着許多插圖，令我愛不釋手。從那時候起我開始留意起這承載許多歡樂的東西來。我開始不滿足於一本書，當我在一個同學面前小心翼翼的問他借書時，連我也感到不可思議，同學很大方的把書借給了我，當和我談到書中的內容時，他神采飛揚，用肢體模仿許多書中的人物，我被逗得哈哈大笑。在那以後，我頻繁地向同學借書，與他們談了書中的內容，也交到了許多益友，書，送給我一份名為勇氣的禮物。

對我來説，閲讀不止是休閒。因為，它總能帶給我許多意想不到的驚喜和安慰。在一個炎熱的夏日，剛剛考試過後，空氣中緊張壓抑的氣氛還未散去，我到一個“書友”身邊問她借書，可他只是把書給了我，就再不説話，眉目低垂，很是低落，我問她怎麼了，她揚起頭，眼神迷茫，莫名其妙的問道：“你説，如果你犯了一個無法挽回的錯，歷經千辛萬苦去彌補，可是已經沒有意義了，怎麼辦？”我很是疑惑，她看了眼我手中的書，趴在桌上又不説話了。我知道，她又被書中的情節影響了。我不由握緊了手中的書，第一次決定認認真真的去鑽研它，給我朋友找到答案。一週後，我送還了那本書---《追風箏的人》。在這一週，我同樣被它感染，震撼，在我們再一次談論起這本書時，我對她説：“主人公的確錯了，哈桑是個可憐的令人感動到落淚的人，但我相信，阿米爾的贖罪之路已經讓他得到了救贖，這並不是沒有意義的，哈桑值得尊敬，但阿米爾的勇於承擔也讓人感動啊。”

那時我説完心中仍覺得沉甸甸的，我和朋友也許並未讀懂這本書，但它給我們的那種特殊的，從未有過的感情卻千金難求。

閲讀，拉近了我與朋友的距離，豐富我的感情，在辯論會上有辯手説，閲讀耽誤時間，中考最重要。但是，沒有擔當，沒有感情的我們就對得起自己了嗎？

我愛上了閲讀，無悔。