《桃花源記》導學案2篇

《桃花源記》導學案1

學常識

本文作者 陶淵明 ，又名 潛 ，字 元亮 ， 東晉（時代）著名詩人。初中還學過他的詩歌：《 歸園田居 》、《 飲酒 》

二、根據課文理解填空：

1、漁人慾窮其林的原因是：漁人甚異之

2、描寫桃林美景的句子是：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

3、描寫桃源人精神狀態（幸福快樂生活）的句子是: 黃髮垂髫，並怡然自樂。

4、描寫桃源生活環境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5、表現村人熱情好客的句子是：便要還家，設酒殺雞作食；餘人各復延至其家，皆出酒食。

6、村人都關心漁人的句子是：村中聞有此人，鹹來問訊。

7、村人來桃花源的原因是：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

8、村人不知有漢無論魏晉的原因是：不復出焉，遂與外人間隔。

9、表現村人不想離開桃源的句子是：不足為外人道也。

三、重點詞語解釋

（1）通假字：

便要還家，要 ：通“邀”，邀請。

（2）古今異義：

1、絕境 古義：與世隔絕的地方。

今義：沒有出路的境地。

2、交通 古義：交錯相通。

今義：各種運輸和郵電事業的總稱。

3、鮮美 古義：鮮豔美麗。

今義：指食物味道的鮮美。

4、妻子 古義：妻子和兒女。

今義：專指男人的配偶。

5、無論 古義： 不要説，更不必説 。

今義：關聯詞語。

6、不足 古義：不值得。

今義：不夠，不滿。

7、儼然 古義： 整齊的樣子。

今義：形容非常像。

8、窮 古義： 盡，完

今義：經濟貧困。

9、間隔 古義： 間離斷絕（往來）

今義：事物在時間和空間上的距離

（3）一詞多義

｛

處處志之：動詞，做記號

尋向所志：名詞，記號

｛

尋向所志：尋找

尋病終：隨即，不久

｛

便舍船：動詞，丟棄

屋舍儼然：名詞，房屋

（4）註釋：

落英：落花

繽紛： 繁多的樣子

彷彿若有光：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。

阡陌交通： 田間小路

黃髮：舊説是長壽的特徵，用來指老人

垂髫：垂下來的頭髮，用來指小孩

具言：詳細地説出

皆歎惋： 感歎，惋惜

便扶向路：就順着舊路回去

扶：沿、順着

向：從前的、舊的

詣太守： 到

遂迷：終於

欣然規往： 計劃

尋病終：隨即，不久

問津：問路，這裏是訪求、探求的意思

津：渡口

（5）成語

世外桃源：比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方。

怡然自樂：形容和悦而自得其樂。

豁然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，也形容完全領悟。

無人問津：比喻無人過問而十分冷落。

四、翻譯句子

1、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛

(桃樹)夾在溪流兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹。(地上)芳草鮮豔美麗，落花紛紛。

2、土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞

(這裏)土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地、美好的池塘和桑樹竹子之類。田間小路，交錯相通，(村落間)能聽見雞鳴狗叫的聲音。

3、黃髮垂髫，並怡然自樂

老人和小孩都充滿喜悦之情，顯得心滿意足。

4、便要還家，設酒殺雞作食。

(那人)就邀請(漁人)到自己家裏去，備酒殺雞做飯菜(款待他)。

5、村中聞有此人，鹹來問訊

村中的人聽説有這樣一個人，都來打聽消息。

6、自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。

(他們)説祖先(為了)躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方，不再從這裏出去，於是就與外面的人斷絕了往來。

7、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

(他們)問起現在是什麼朝代，竟然不知道有過漢朝．更不必説魏晉了。

8、此人一一為具言所聞，皆歎惋。

這個人(為他們)詳細地介紹了自己所聽到的事，（他們聽罷)都感歎惋惜。

9、此中人語云：“不足為外人道也。”

這裏的人告訴(他)説：“(這裏的情況)不值得對外邊的人説啊。”

五、問答題：

1、“此人一一為具言所聞，皆歎惋。”村人為什麼皆歎惋？

答：為桃源外世界動亂黑暗，人民生活痛苦而歎惋。

2、村人為什麼説“不足為外人道也”？

答：不希望外人打擾這裏安定和平的生活，為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

3、與“外人”相比村人過着怎樣的生活？

答：沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，沒有戰亂，和平寧靜，安居樂業的生活。

4、作者為什麼要在最後安排“處處志之”“尋向所志”卻不復得路這一情節？

答：暗示桃花源是虛幻的，不存在的。

5、桃花源記中有“豁然開朗”一詞，陸游的《遊山西村》中與之意境相似的一句詩是：

山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

《桃花源記》導學案2

學習目標

1、朗讀課文，瞭解課文內容。理解積累一些文言實詞。

2、瞭解本文以漁人的行蹤為線索敍事的表現手法。

3、能辯證地看待作者在文中寄託的社會理想，形成積極的'人生態度和正確的價值觀

第一課時

一、作者、背景簡介：

二、預習：朗讀課文。解決不認識的字音，讀準通解字的讀音。

1、讀準下列粗體字的音。

豁然開朗（）屋舍儼然（）阡陌交通（）黃髮垂髫（）便要還家（）劉子驥（）詣太守（）

三、疏通文意

1、把握重點字詞的意思

捕魚為業：緣溪行：芳草鮮美：

甚異之：欲窮其林：便舍船：

才通人：

復行數十步：有良田美池桑竹之屬：

阡陌交通：具答之：乃不知有漢：

此中人語云：不足為外人道也：

黃髮垂髫：既出，得其船：

便扶向路：處處志之：及郡下：

詣太守：尋向所志：欣然規往：

2、重點句子翻譯

（1）、芳草鮮美，落英繽紛

譯：

（2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬

譯：

（3）阡陌交通，雞犬相聞

譯：

（4）自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境

譯：

（5）、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

譯：

（6）、此中人語云：“不足為外人道也。”

譯：

3、學生自譯課文，教師補充。（注意重點字詞的翻譯）

4、古人寫文章，為了使文章精煉，常常省去某些根據語境不言自明的詞語，語法書上稱作“省略”。閲讀文章時要清楚它省略了什麼，翻譯時有的還需要補譯出來。試看下面幾句話中括弧處省略了什麼詞語：

（）見漁人，乃大驚，問（）所從來，（）具答之。（）便要（）還家，設酒殺雞作食。此人一一為（）具言所聞，（）皆歎惋。餘人各復延（）至其家，皆出酒食。（）停數日，辭去。

四、作業（掌握文言詞彙）

1、古今異義

（1）緣溪行古義：今義：

（2）芳草鮮美，落英繽紛。古義：今義：

（3）詣太守，説如此。古義：今義：

（4）阡陌交通，雞犬相聞。古義：今義：

（5）率妻子邑人來此絕境。妻子：古義：今義：

絕境：古義：今義：

（6）無論魏晉。古義：今義：

（7）餘人各復延至其家古義：今義：

⑻不足為外人道也。古義：今義：

2、一詞多義

A、①便舍船，從口入（）②屋舍儼然（）

B、①處處志之（）②尋向所志（）

C、①尋向所志（）②未果，尋病終（）

D、①武陵人捕魚為業（）②不足為外人道也（）③此人一一為具言所聞（）

E、①復前行，欲窮其林（）②既出，得其船（）

第二課時

一、內容剖析，進一步理解文章

（一）理解文章線索和思路

1、文章線索：

2、寫作順序：（）桃花源（）桃花源

（）桃花源（）桃花源（）桃花源

（二）讀課文，用原文的句子回答。

1、漁人怎麼發現桃花源的？

答：

2、本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是：

3、本文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子是：

4、本文中描寫了桃花源人民安居樂業、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子：

5、交代桃源人來歷的句子：

6、本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：

二、疑難質疑

1、漁人一為具言所聞，桃源人為什麼“皆歎惋”？

答：

2、此中人語云，不足為外人道也的原因是什麼？

答：

3、漁人出桃源時，“處處志之”，為什麼再往時，“尋向所志，遂迷，不復得路”？

答：

三、説一説你的感受

1、課文中的桃花源是一個怎樣的地方？

答：

2、為什麼説桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎麼評價？

答：

四、瞭解自本文的成語

世外桃源：一個與世隔絕的不遭戰禍的安樂而美好的地方。後借指不受外界影響的幻想中的美好世界。

豁然開朗：狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。

黃髮垂髫：老人小孩。

雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲互相聽到。與世隔絕：和世俗隔絕。

怡然自樂：安閒快樂，顯得心滿意足。無人問津