![《桃花源記》有關資料]( "《桃花源記》有關資料")
- 【參考譯文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。(一天)他順着溪水划船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。他非常詫異，繼續往前走，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭正是溪水的發源地，便出現一座山，山上...
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![八年級語文（上冊）第21課同步練習：桃花源記]( "八年級語文（上冊）第21課同步練習：桃花源記")
- 1、給下列漢字注音：阡陌()詣()邑人()2、按拼音寫出相應漢字：hu()然yǎn()然垂tiáo()3、解釋下列加點文言詞語的意思：①緣溪行()②漁人甚異之()③欲窮其林()④屋舍儼然()⑤豁然開朗()⑥後遂無問津者()4、給下面加點詞選出正確的解釋：①率妻子邑人來此絕境()()妻子：A、男子的配...
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![《桃花源記》閲讀和答案]( "《桃花源記》閲讀和答案")
- 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相...
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![陶淵明桃花源記原文和翻譯]( "陶淵明桃花源記原文和翻譯")
- 《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，即南朝劉裕弒君篡位的第二年。描繪了一個世外桃源。以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先後順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離奇的情節貫串起來，下面是小編整理的陶淵明桃花源記原文和翻譯，歡迎來參考！晉...
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![陶淵明《桃花源記》的譯文]( "陶淵明《桃花源記》的譯文")
- 《桃花源記》是陶淵明所作的描寫世外桃源的一篇文章，以下是由小編為您整理的陶淵明《桃花源記》的譯文，希望對您有所幫助!陶淵明《桃花源記》的譯文1桃花源記原文晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾(jiā)岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異...
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![陶淵明《桃花源記》古今異義]( "陶淵明《桃花源記》古今異義")
- 《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。以下是小編精心整理的陶淵明...
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![我上《桃花源記》複習課(本站論壇稿) 教案教學設計]( "我上《桃花源記》複習課(本站論壇稿) 教案教學設計")
- 我上《桃花源記》複習課2005年4月13日，上午第三節，初三（5）班，借用別人的教室師：上課前先問大家一聲，你們認識我嗎？生（全體）：認識。師：是啊，我們在同一個校園內，哪有不認識的道理。瞭解我嗎？生（全體）：不瞭解。師：你們看老師我老了嗎？生（全體）：不老。師：你們認為老師我帥嗎？生（全體）：帥！師：謝謝同學們的誠...
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![《桃花源記》第二課時課堂實錄(本站論壇稿) 教案教學設計]( "《桃花源記》第二課時課堂實錄(本站論壇稿) 教案教學設計")
- 《桃花源記》第二課時課堂實錄師：這節課我們繼續學習陶淵明的《桃花源記》（板書課題、作者）。課下有同學問，老師啊，桃花源是真實的還是虛構的？生雜説：有説是真實的，有説是虛構的。師：是作者虛構的。作者虛構的桃花源有怎樣的魅力令古今中外的遊客痴迷地探尋？他為什麼虛構這個桃花源...
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![桃花源記原文與翻譯]( "桃花源記原文與翻譯")
- 《桃花源記》中既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的內容和寫法。下面是yjbys小編分享的桃花源記原文與翻譯，更多相關信息請訪問()。一：《桃花源記》原文晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，...
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![《桃花源記 陶淵明》賞析]( "《桃花源記 陶淵明》賞析")
- 桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡...
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![桃花源記原文和翻譯]( "桃花源記原文和翻譯")
- 原文：晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬...
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![《桃花源記》的成語]( "《桃花源記》的成語")
- 豁然開朗豁然：形容開闊;開朗：開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。造句：寶玉～笑道：很是，很是。(清·曹雪芹《紅樓夢》第九十一回)無人問津問津：詢問渡口。比喻沒有人來探問、嘗試或購買。造句：這部傳記小説，雖然擺在書架上，卻根本～。世外桃源原指與現...
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![【薦】《桃花源記》改寫作文]( "【薦】《桃花源記》改寫作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的《桃花源記》改寫作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《桃花源記》改寫作文1東晉太元年間，武陵...
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![初二桃花源記原文及翻譯]( "初二桃花源記原文及翻譯")
- 桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾（jiā）岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍（shè）儼（yǎn）然。有良田...
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![桃花源記-陶淵明]( "桃花源記-陶淵明")
- 原文：晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬...
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![中學生學習桃花源記課文個人心得體會]( "中學生學習桃花源記課文個人心得體會")
- 當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的中學生學習桃花源記課文個人心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。中學生學習桃花源記課文個人心得體會1陶淵明的...
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![《桃花源記》原文和翻譯]( "《桃花源記》原文和翻譯")
- 《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。以下是小編收集整理的《桃花...
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![桃花源記的翻譯賞析]( "桃花源記的翻譯賞析")
- “見漁人，乃大驚，問所從來”出自文言文《桃花源記》，其古詩原文如下：【原文】晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，桃花源夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人...
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![《桃花源記》讀後感範文700字（通用5篇）]( "《桃花源記》讀後感範文700字（通用5篇）")
- 當細細品完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編整理的《桃花源記》讀後感範文700字（通用5篇），歡迎大家分享。《桃花源記》讀後感700字1陶淵明的《桃花源記》深深地將我吸引，陶淵明將桃花源寫成一個若真似幻的仙...
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![桃花源記教學反思（通用7篇）]( "桃花源記教學反思（通用7篇）")
- 身為一位優秀的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家整理的桃花源記教學反思（通用7篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。桃花源記教學反思1我這堂課是《桃花源記》的第二課時。在前堂課疏通文意的基礎上，我把...
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![陶淵明《桃花源記》註釋]( "陶淵明《桃花源記》註釋")
- 《桃花源記》朝代：魏晉作者：陶淵明原文：晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有...
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![《桃花源記》精品教學設計]( "《桃花源記》精品教學設計")
- 一、教學目標(一)知識目標1.讀準下列字音：豁然儼然衣着阡陌鬢要邑詣驥語2.積累文言詞彙，掌握文言詞彙的特點。(1)通假字：具、要;(2)古今異義：交通、妻子、絕境、無論;(3)一詞多義：舍、尋;(4)辨析同義詞：悉、並、具、鹹、皆;(5)句式：省略句。3.瞭解文學家陶淵明。(二)能力目標1....
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![《桃花源記》優秀教案設計]( "《桃花源記》優秀教案設計")
- 《桃花源記》藉助創作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄託自己的政治理想與美好情趣。以下是yjbys小編和大家分享的《桃花源記》優秀教案設計，更多相關信息請訪問()。【教學目標】知識與能力1.準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。2.瞭解有關陶淵明...
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![桃花源記課文要點分析]( "桃花源記課文要點分析")
- 《桃花源記》故事曲折迴環，它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄託了自己的政治理想，反映了廣大人民的意願。以下是小編和大家分享的桃花源記課文要點分析。本文的作者是我國偉大的詩人陶淵明，他生活在政治黑暗、兵連禍結的東晉末年，對現實極為不滿。為了表達自己的...
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![桃花源記練習題答案]( "桃花源記練習題答案")
- 《桃花源記》按照漁人行蹤的順序，記敍他在桃花源的所見所聞，條理清楚;段與段之間銜接緊密;想象豐富，用語樸素、簡煉、生動。《桃花源記》晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一...
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文書都
