化石吟的自主探究

【導語】

師：有一首動聽的歌《木魚石的傳説》，是這樣唱的：

有一個美麗的傳説，精美的石頭會唱歌，它能給勇敢者以智慧，也能給勤奮者以收穫……

歌裏會説話的石頭就是化石，同學們一定也不陌生《侏羅紀公園》吧!它也是通過保存古生物生命信息的化石，讓我們窺見了億萬年前神話般的生物世界，引領我們遨遊那遠古的神祕世界，滄海桑田的變遷引起人們無限遐思，讓我們跟隨張鋒的一首科學抒情詩《化石吟》，再次接觸這些“會説話的石頭。”

【整體把握】

師：同學們知道什麼是化石嗎?

生：化石就是生活在遙遠的過去的生物的遺體或遺蹟變成的石頭。科學家通過研究化石可以逐漸認識遙遠的過去生物的形態、結構、類別，可以推測出億萬年來生物起源、演化、發展的過程，還可以恢復漫長的地質歷史時期各個階段地球的生態環境等。

師：《化石吟》從體裁上是什麼樣的一篇文章?

生：《化石吟》是一首讚頌化石的抒情詩，吟，這裏是讚頌的意思。

師：從結構與內容上看文章是如何展開的呢?

生：本詩共七節，可分三層來理解：1、2節是第一層，通過問句的形式，引發讀者的想像，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神祕的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。3、4、5、6節是第二層，為詩的主體部分，具體抒寫遐思的具體內容。最後一節為第三層，迴應1、2節，使全詩結構完整。

【技法歸納】

師：本詩運用了哪些寫作手法?

生：這首詩運用了擬人的手法，使文章生動形象，並用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。

師：同學們認為通過哪些途徑學習這篇課文比較合適?

生：①首先要通過反覆誦讀，體會詩歌的音樂美,②可以聯繫生物課上所學內容(如魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛獁等知識);在查閲、積累相關知識的基礎上，調動自身的想像力，去體會詩中“沉睡億年的石頭”所説的話及內涵，增強對文章內容的理解。

【題例分析】一

例題一：詩的第一節、第二節和最後一節構成什麼關係，這樣寫有何好處?

解析：本題意在讓學生體會詩歌前後照應的結構美的特點。

生(討論後回答)：詩的1—2節以一連串的問句開篇，引發讀者的想像。連續不斷的問句表現出富有孩子氣的濃厚科學興趣和強烈的求知慾望，一下子打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億年前那神祕的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。最後一節，“逝去萬載的世界又重現”照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭説了話”照應“沉睡億年的石頭能否説話”，“你講的故事多麼令人神往、驚訝!”照應“請向我──講述那奇幻的神話”;第七節是對第二節的迴應。這樣整首詩開合自如，首尾圓合，顯得結構嚴謹。

【典例分析】二

1.判斷下列説法的正誤。

①“最早的魚兒怎麼沒下巴?最早的鳥兒怎麼嘴長牙?”運用設問的修辭手法，引出下文。()

②“時光在你臉上刻下道道皺紋”運用了比喻和擬人的修辭手法，説明化石中隱藏了古生物的信息。()

③“長眠地下剛甦醒的化石啊”運用擬人的手法，説明人類對化石有很深的瞭解。()

師生互動：這幾個判斷題考察的是對修辭手法及其作用的理解。(1)句中的兩個問句不是設問，因為設問是自問自答，而這兩個問句只問而沒有答，所以是×。(2)句中，把生命歷程的痕跡比作條條皺紋，把化石比擬為人的臉。所以是√。(3)句中運用擬人的手法是對的，但是並沒有説明人類對化石有很深的瞭解，而是説明人們剛剛挖掘出化石，開始瞭解他，所以是×。

【互動探究】

最早的魚兒怎麼沒下巴?

最早的鳥兒怎麼嘴長牙?

最早登陸的魚兒怎麼沒有腿?

最早的樹兒怎麼不開花?

逝去萬載的世界可會重現?

沉睡億年的石頭能否説話?

長眠地下剛甦醒的化石啊，

請向我一一講述那奇幻的神話。

師：詩歌的開頭運用了什麼樣的修辭手法?這樣開頭有什麼樣的作用?

生：運用了排比手法，通過連續的問句，引發讀者的興趣和思考。

師：詩歌的最後一節與第二節有什麼樣的關係?它們能否互相調換?

生：最後一節照應了第二節，第二節用問句的形式，引人深思。在結尾時，用陳述的語氣做出了肯定的回答。

《化石吟》單課過關題

第一部分：積累與運用

1.給下列加點字注音：

骸()骨腐()朽軀()殼裹藏()()潛()行

2.解釋詞語

①腐朽：

②化為烏有：

③潛行：

④海枯石爛：

⑤葱蘢：

⑥歎服：

3.給下列詩句劃分朗讀節奏。

肉體雖早已腐朽化為烏有，

生之靈卻悄然潛行在地下。

黑色的軀殼裹藏着生命的信息，

為歷史留下一本珍貴的密碼。

第二部分閲讀理解：

【課內片段】

你把我的思緒引向遠古，

描繪出一幅幅生物進化的圖畫;

你否定了造物主的存在，

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉體雖早已腐朽化為烏有，

生之靈火卻悄然潛行在地下，

黑色的軀殼裹藏着生命的信息，

為歷史留下一本珍貴的密碼。

時光在你臉上刻下道道皺紋，

猶如把生命的檔案細細描畫，

海枯，石爛，日轉，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進發。

復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼，

重現的遠古林木多麼葱蘢、幽雅，

啊，你──令人歎服的大自然，

高明的魔術師，卓越的雕刻家!

1.所選這幾節緊承詩的第二節中一句展開。(3分)

2.第一節中“造物主的存在”是什麼樣的理論?“平凡的真理”是什麼意思?(3分)

3.所選部分第二節是什麼意思?(3分)

4.皺紋和化石有什麼關係?作者為什麼要寫皺紋?(3分)

5.從選文看，詩句發展到第節時詩人的感情達到了高潮，“”是詩人由衷的讚歎。(3分)

6.詩中稱化石為“你”有什麼好處?(3分)

【拓展閲讀】一：

《煤的對話》

艾青

你住在哪裏?

我住在萬年的深山裏

我住在萬年的巖石裏

你的年紀──

我的年紀比山的更大

比巖石的更大

你從什麼時候開始沉默的?

從恐龍統治了森林的年代

從地殼第一次震動的年代

你已死在過深的怨憤裏了麼?

死?不，不，我還活着──

請給我以火，請給我以火!

1.詩歌的二、四節表明了什麼?最後一節有什麼深刻含義?

2.這首詩與《化石吟》在人稱的使用上有什麼共同點?兩首詩都賦予了無生命的東西以生命，這是一種什麼樣的寫作方法?使用這種寫法有什麼好處?

3.這首詩寫於1937年中華民族正處於危機存亡的關頭，聯繫時代背景説説作者對煤的讚美主要目的是什麼?

【拓展閲讀】二：

人造衞星又回答：

對了，我正想告訴你，

我靠神目──遙感技術，

發現了隱藏的古城廢墟──

那是在南墨西哥的密林中，

有你古代的瑪雅城兩座;

兩座古城裏既有金字塔，

又有千姿百態的石頭建築。

這永不消逝的廢墟呀，

它的考古價值堪稱瑰寶驪珠：

顯示出公元前六百至九百年間，

古代瑪雅文化的繁榮畫圖!

1.這是人造衞星對地球説的一番話，詩歌採用的手法寫出了人造衞星的技術在工作方面的重要作用。

(2)從古代的遺蹟來了解當時的歷史，考古的價值就在這裏。請你查閲資料，舉出實例來證明這一點。

【拓展閲讀】三：

去年六月，蒙大拿洛基博物館的古生物學家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個偏僻地方，發掘出一具約12米長、約為完整骨骼75%的霸王龍骨骼化石。除了尾部短缺一小部分外，差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石，，據此，科學家就能着手解開霸王龍的一些懸而未決之謎。

通常，體長12米，體重達3000千克，並長有17.7釐米長、剃刀般鋒利牙齒的霸王龍，如果不歸入食肉動物範圍，令人難以理解的。可是，一部分古物學家認為，霸王龍短得可憐的前肢(在4.5米長的軀幹上，前肢只有91釐米長)，以及這蹣跚的步伐、緩慢的移動速度，使得它們不可能對小動物發起突然襲擊。他們深信，霸王龍的食物是以死亡動物為主的。

為了研究霸王龍的奔跑能力，科學家對所發掘的霸王龍腿骨、骨盆、趾骨進行生物力學分析。他們測定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附着的痕跡，根據骨的大小和肌腱附着的度以及骨上大致的肌肉量，計算出霸王龍的每側前肢可以抓得住約545千克的重量，這足以應付捕食的需要了，而食腐動物絕對不會長有能發揮如此強大力量的前肢。此外，過分短小的前肢在捕捉獵物時，也許還可藉助於胸脯的重量，不讓獵物逃走。

1.填入中橫線上的句子，表述最恰當的一項是()

A.那便是唯一保存有完整的短小前肢同時也是最完整的骨化石。

B.這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼。

C.那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼。

D.這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。

2.對霸王龍，科學研究者有兩種不同看法。第一種認為是食腐動物，其根據是：①，②，第二種認為是食肉動物，其根據是：①___________②捕捉獵物時可藉助胸脯重量。你傾向於第種看法。

【課外閲讀】四：

誰最先發現了恐龍

在英國南部的蘇塞克斯郡有一個叫做劉易斯的小地方。180年前，這裏曾經住着一位名叫曼特爾的鄉村醫生。這位曼特爾先生對大自然充滿了好奇心，特別喜愛和化石。行醫治病之餘，他常常帶着妻子一起跋山涉水去和化石，足跡踏遍了周圍有巖層山麓的溝溝坎坎。久而久之，曼特爾夫人也成了一位“自然之友”和化石採集高手。

1822年3月的`一天，天氣非常的寒冷，可是曼特爾先生還是照常出門去給病人看病。夫人在家裏等着丈夫回來，心裏總是惦記着他會不會着涼。後來，曼特爾夫人實在坐不住了，就帶上一件丈夫的衣服出門向着他出診的方向去迎接他。她走在一條正修建的公路上，公路兩旁新開鑿出的陡壁暴露出一層層的巖石。她習慣性地邊走邊觀察兩邊新裸露出來的巖層，忽然，一些亮晶晶的東西引起了她的注意。“這是什麼東西呢?”她一面自言自語，一面走上前去仔細觀看。哇!原來是一些樣子奇特的動物牙齒化石。這些化石牙齒太大了，曼特爾夫人從來沒有見到過這麼大的牙齒。發現的興奮使得曼特爾夫人忘記了給丈夫送衣服這件事。她小心翼翼地把這些化石從巖層中取出來帶回了家裏。

晚些時候，曼特爾先生回到了家中。當夫人將新採集到的化石呈現在他眼前的時候，他驚呆了。他見過許許多多遠古動物的化石牙齒，可是沒有一種能夠與這麼大、這麼奇特的牙齒相似。

在隨後不久，曼特爾先生又在發現化石的地點附近找到了許多這樣的牙齒化石以及相關的骨骼化石。為了弄清這些化石到底屬於什麼動物，曼特爾先生把這些化石帶給了法國博物學家居維葉，請這位當時在全世界都是最有名的學者給予鑑定。

説實在的，居維葉也從來沒有見過這類化石，而他讀過的所有的由前輩科學家撰寫的書籍和論文中也從來沒有提到過這種化石。不過，居維葉還是根據他掌握的相當豐富的動物學知識做了一個判斷，他認為牙齒是犀牛的，骨骼是河馬的，它們的年代都不會大古老。

曼特爾先生對居維葉的鑑定非常懷疑，他認為居維葉的結論大草率了。他決定繼續考證。從此，只要一有機會，他就到各地的博物館去對比標本、查閲資料。

兩年後的一天，他偶然結識了一位在倫敦皇家學院博物館工作的博物學家，此人當時正在研究一種生活在中美洲的現代蜥蜴——鬣蜥，於是，曼特爾先生就帶着那些化石來到倫敦皇家學院博物館，與博物學家收集的鬣晰的牙齒相對比，結果發現兩者非常地相似。喜出望外的曼特爾先生就此得出結論，認為這些化石屬於一種與鬣蜥同類、但是已經絕滅了的古代爬行動物，並把它命名為“鬣蜥的牙齒”。

後來，隨着發現的化石材料越來越多，人類對這些遠古動物的認識也越來越深入，我們知道所謂的“鬣晰的牙齒”這種動物實際上是種類繁多的恐龍家族的一員;它確實與鬣蜥一樣屬於爬行動物，但是它與真正的鬣蜥的親緣關係比起與其他種的恐龍的關係還要遠呢!但是，按照生物命名法則，這種最早被科學地記錄下來的恐龍的種名的拉丁文字並沒有變，依然是“鬣蜥的牙齒”的意思。不過，它的中文名稱則被譯成為禽龍。

因此請記住：禽龍是科學史上最早記載的恐龍。同時，別忘了曼特爾這個名字以及他那位熱愛大自然的妻子。

1.結合語境解釋下列詞語。

草率：喜出望外：

2.第一節的空格中應填入哪些詞語()

A.收集研究尋找採集B.研究收集尋找採集

C.收集研究採集尋找D.研究收集採集尋找

3.第二段畫線句子表明這塊化石之所以能被發現的兩個原因，請把你的理由解寫在下面：

A.，

B.。

4.為什麼“曼特爾先生對居維葉的鑑定非常懷疑，他認為居維葉的結論太草率了。”請你在文章中找出懷疑的理由。

5.我們可以從曼特爾夫婦身上學到些什麼呢?

第三部分【綜合提升】

1.假如是你是某歷史博物館中某化石展廳的一名講解員，負責接待遊客及講解工作，你將怎樣向他們介紹呢?選擇你所熟悉的一種，用200-500字寫出解説詞。

2.通過學習初步瞭解化石有關知識，你有何感想?能否也寫一首小詩來抒發自己的思想感情?

【自我檢測】參考答案：

第一部分：積累與運用：1.háifǔqūguǒcángqián2.①物質由於長時期的風吹雨打或微生物的侵害而破壞。②變得虛幻，不存在。③在水面以下行動或祕密行走。④直到海水枯乾，石頭粉碎，形容經歷很長的時間。⑤青翠茂盛。⑥稱讚而且佩服。3.肉體/雖/早已腐朽/化為烏有，生之靈火/卻/悄然潛行/在地下。黑色的軀殼/裹藏着/生命的/信息，為歷史/留下/一本/珍貴的/密碼。

第二部分閲讀理解：

【課內片段】1.請向我一一講述那奇幻的神話2.科學家通過對化石的研究，得出了生物進化的科學觀點，所謂上帝創造萬物的説法是不符合客觀事實的。意思接近即可3.古代生物雖已死亡，其肉體經過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經有過的生命之軀的證據是實實在在的。4.人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，化石是生物進化的寫真。5.四;令人歎服的大自然6.作者將化石當作可以説話的人，並用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。

【拓展閲讀】一：1.表明煤形成的歷史悠久最後一節寫煤對死的認識和希望。煤認為只要有火，它就能燃燒，燃燒就是它的生命，這表現了煤不甘埋沒、自強不息的精神。2.都使用了第二人稱擬人化能使文章自然親切，生動感人，易引起人們的閲讀興趣。3.借讚美煤來歌頌中華民族不甘屈辱、自強不息的精神。

【拓展閲讀】二：1.擬人化遙感考古2.略。

【拓展閲讀】三：1.D2.①前肢短得可憐②步伐蹣跚，移動速度緩慢;①前肢力量足以應付捕食的需要。②言之成理即可。

【拓展閲讀】四：1.(做事)不認真，敷衍了事。遇到出乎意料的喜事而特別高興。2.A3.A.因為修路而使巖石裸露，巖石中的化石也才有可能被發現。B.曼特爾夫人已經養成了觀察巖石、尋找化石的習慣。4.這些牙齒和骨骼化石是在一個發現的，應該是屬於同一種動物，犀牛和河馬不可能羣居在一起;曼特爾“見過許許多多遠古動物的化石牙齒，可是沒有一種能夠與這麼大、這麼奇特的牙齒相似”，所以居維葉認為這是犀牛的牙齒是不可能説服曼特爾的。5.首先要學習他們對科學的熱愛與強烈的好奇心，其次要學習他們不迷信權威，還有他們為了尋找答案持之以恆的努力，不達目的不罷休的精神。

第三部分：綜合提升(略)