《化石吟》問題探究與題解

《化石吟》比較好動，既學到了有關詩的知識，又學到了自然科學知識。下面是課文問題探究與題解，希望你能喜歡。

《化石吟》問題探究

1、第一、二節連續用了六個問號，在文中起什麼作用?

提示：通過問句的形式，引發讀者的思考和想象。連續不斷地問句表現出作者對科學濃厚的興趣和強烈的求知慾望，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬年前那神祕的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

2、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什麼作用?

提示：“你把我的思緒引向遠古”既引起了下文，又表現了作者的思路。接下來就是寫飛揚的思緒了。起承上啟下的作用。

3、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏着生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

提示：“冰冷的.骸骨”“黑色的軀殼”足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機的殘餘就是生命的信息，科學家的研究工作就是在破譯這些密碼。

4、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的?

提示：“時光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯想起人，形象地寫出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案，猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真一樣。

5、説説詩的第2節和最後1節構成什麼關係，這樣寫好在哪裏。

提示：“逝去萬載的世界又重現”，照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭説了話”，照應“沉睡億年的石頭能否説話”。這兩節的後兩句也互相照應。可以説，第7節是對第2節的回答。

6、最後一節迴應1、2節，使全詩結構完整，有放有收，有問有答,詩歌把化石稱為“你”有什麼好處?

提示：這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當作可以説話的人，並用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。

《化石吟》題解

吟，是古典詩歌中的一種名稱。這裏是讚頌的意思。

化石是動物或植物死亡後的殘體經過長時間而沒有腐爛，數年後成為地殼的一部分，有機體自身完好保存，或在沉積巖中的印模，或生存時留下的痕跡(稱為遺蹟化石)。化石，通常是動、植物死亡後被含水沉澱物迅速掩埋，產生化學反應，然後礦物質加入或有機體被排出。如果這一程序沒有發生，有機體會被暫時保留下來，但不會成為化石。

拓展閲讀：《化石吟》同步練習

1、下列加粗字的注音全對的一組是()

A、潛行(qián)裝載(zài)萬載(zǎi)骸骨(hái)

B、地殼(qiào)檔案(dǎng)卓越(zhuō)猛獁(měng mǎ)

C、籠絡(lǒng)旋轉(zhàn)滑稽(jī)引頸(jìng)

D、幅員(fù)腐朽(fǔ)日轉(zhuàn)裹藏(guǒ)

2、下列字形全部正確的一項()

A、葱籠描繪恬靜闊綽

B、幽雅皺紋和煦輻射

C、思緒奇幻太古判逆

D、軀殼一拍既合亙古悄然

3、選出和課文句子完全相同的一項()

A、時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描繪。

B、逝去萬載的世界可會重現?沉睡億年的石頭能否説話?

C、黑色的軀殼裹藏着生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。

D、長眠地下剛甦醒的化石啊，你講的故事多麼令人驚訝、神往!

4、下列不是作者想像的一句是()

A、肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。

B、生命的航船從太古不息地向近代進發。

C、海枯，石爛，日轉，星移……

D、啊，你──令人歎服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。

5、根據所給的意思寫出相應的詞語：

⑴遠古的時代()

⑵思想的頭緒，思路()

⑶稱讚而且佩服()

⑷奇異得讓人不敢相信()

⑸木材等含有纖維的物質，由於長時期的風吹、雨打或微生物的侵害而破壞()

⑹幽靜而雅緻()

6、閲讀下面文段，完成練習：

復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼，

重現的遠古林木多麼葱蘢、幽雅，

啊，你──令人歎服的大自然，

高明的魔法師，卓越的雕刻家!

⑴文段中破折號的作用是()

⑵用加粗的詞語造句。

高明：。

卓越：。

⑶以下關於這個文段的説法，不恰當的一項是()

A、這一節，作者轉入現實，由衷地讚歎大自然的高妙。

B、“復原”、“重現”等詞語表明正是因為有化石的存在，才可以恢復漫長的地質歷史時期各個階段地球的生態環境。

C、這是對前面作者參觀博物館時產生的疑問的回答。

D、這一節的後二句使用的是擬人的修辭手法。

【參考答案】

1、A

2、B

3、C

4、D

5、⑴太古⑵思緒⑶歎服⑷奇幻⑸腐朽⑹幽雅

6、⑴解釋説明⑵略⑶C