小學語文觀潮教學設計及反思

　　【教學目標】

1、學會本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據説、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。

2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

3、學習作者按照觀潮順序記敍景物的寫作方法。

4、瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【學習目標】

學習生字詞，整體感知課文。

　　【教學步驟】

一、導入

同學們，今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那裏壯麗、奇特的湧潮。“

二、初讀課文，自學生字新詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮”。觀潮：觀賞錢塘江大潮。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫卧：橫躺着。原是表示人的動作的詞語，課文裏用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這裏把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫着通過去。課文裏是説大潮滾滾而來，橫着漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文裏是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發生在強裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有誇張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現：若，好像，彷彿。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在雲霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

餘波：本課指潮頭過去後，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連着天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。

三、再讀課文，理清段落層次

1、先按自然段閲讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之後”劃分段落層次。

2、請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段(第2自然段)潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段)潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段)潮過之後江面上的情景。

四、佈置作業

1、朗讀課文，思考課文後面第1、2兩個問題。

2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　【學習目標】

整體學習課文。

　　【教學步驟】

一、導入

今天我們繼續學習《觀潮》。

二、學習課文第一段

1、觀潮這部分分幾層?每層都寫了什麼?

2、講讀第一層

自由讀課文。思考：江面上是什麼樣的?人們的心情是什麼樣的?

明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩着一層濛濛的薄霧。

作者寫“江面越往東越寬”是什麼意思?

明確：“大家昂着東望”東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。

潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢?

明確：越往西越窄。

湖水越往西，就會產生什麼現象?

明確：潮水越往西越急。

出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。

人們的心情怎樣?

明確：大家昂首東望，等着盼着。説明非常着急心情十分迫切。

3、講讀第二層

⑴　要是你在人羣中，你急不急?

⑵　思考：潮來時，給你留下什麼深刻的印象?

明確：聲音大，浪大

⑶　默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

⑷　大潮是從哪個方向來的?課文是按什麼順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的?

明確：由遠至近

你能把潮來時聲形有條理地説一説嗎?

明確：“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，寫遠處的聲音。“江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化”，是此時此刻的景象。

過了一會兒，聲音“越來越大”，“東邊水天相接的地方出現了一條白線”，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。“移動”、“拉長”、“變便很快出現了橫貫江面的情況。

一瞬間，“白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城牆”這是再近前時潮聲的樣子。

大海來到近前時，那樣子“猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。

作者用一條線、白色的城牆、白色戰馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，説明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城牆，氣勢雄偉，聲勢浩大。

⑸　如果你就在這觀潮的人羣中，當你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進時，你的心情怎樣?會説什麼?會怎樣做?

明確：人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了!”都踮起腳往東望去，人羣又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚歎不已。

⑹　指導有感情地朗讀第二層。

4、講讀課文第三層

⑴　自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之後呢?

明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復平靜。

⑵　這裏的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎?

⑶　停息後是什麼景象?説明什麼?(潮水大。)

5、練習讀第二段。

　　第三課時

　　【學習目標】

學習作者

　　【教學步驟】

一、導入

這篇課文主要寫了什麼?作者是怎樣觀察表達的?這節課，我們繼續學習。

二、總結全文

1、有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什麼?是怎樣表達的?

明確：這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”一錢塘江大潮的經過。課文采用先總述後分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接着按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之後”的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當的比喻重點描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。

2、設問：全文貫穿着一個什麼字來寫的?

明確：奇。

奇在什麼地方?

明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農曆八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。

什麼是“天下奇觀”?

明確：天下少有的'雄偉、美麗，而又罕見的景象。

4、小結

從課文有條理地敍述中，我們可以看出作者是按照大潮的發展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發展變化順序有重點地敍述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。

三、有感情地朗讀課文

四、佈置作業

1、給下面紅色的字選擇正確的注音

觀潮(cháo cáo)　　坦克(tǎn tǎng)

籠罩(zào zhào)　　顫動(zhàn chàn)

2、把下列詞語補充完整

若(　)若現　　漫天(　)地　　風平浪(　)

人聲(　)沸　　水(　)相接

3、根據課文填空

《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經過，課文重點寫了_______，是按________的順序寫出淚來之時的_______和_______。

七、全課小結

《觀潮》是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敍的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀!特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

這是新學期的第一課，我之前也做了充分的準備，畢竟很多學生沒有觀看過錢塘江大潮，為了更好的理解文本，我就找來錢塘江大潮的視頻和圖片資料，製作了課件，也佈置學生蒐集錢塘江大潮的資料，為學習本課做好充分的準備。下面我就談談上課的體會。

一、抓重點段，領悟錢塘大潮的“奇”。

在教學中，緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章，引導學生層層深入地領悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導學生體會，作者抓住描寫大潮的聲音和形態的變化的詞語，寫出了潮的氣勢之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水牆”、“風號浪吼”等，運用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶湧澎湃的景象。在此基礎上，再引導學生通過抓住對觀潮者神態、動作的描寫，如“人山人海”、“昂首東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數多、熱情高漲，體會間接描寫的表達方法，感受大潮的奇特。

二、指導朗讀，感受雄偉奇特的景象。

在學生充分理解課文內容，感悟文本情感的基礎上，我着重採用了朗讀的方法。首先指導學生們自由朗讀，再談感受，並鼓勵他們讀出天下奇觀的氣勢。接着我來讀，學生閉上眼睛，想象畫面，體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。重點抓住“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應該讀得稍快，強調出“千萬匹白色戰馬齊頭並進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語。”然後播放錢塘江大潮視頻，使學生看到真實的情景，感受到大潮的雄偉壯觀。最後讓學生帶着自己的感受和理解，邊讀邊想象畫面，再讀課文，感受大潮的奇特。這樣不僅激發了學生讀書的熱情，而且激發了他們對祖國山河的熱愛之情，感受祖國語言文字之美。

三、統領全文，學習表達方法。

教學時，在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來前”、“潮來時”、“潮過後”的順序理解課文內容。重點理解“潮來時”部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。學生從大潮的聲與形的變化中，就能知道作者是由遠及近地觀潮。再讓學生找出由遠及近這一觀察順序的詞語：“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。進一步驗證自己的結論。進一步引導學生髮現整篇課文是按照時間的順序來寫觀潮的過程，學生一下子就找到“早晨”、“中午一點左右”這些表示時間的字眼。本課結構清晰，語言優美，是一篇習作的好典範。

四、改進不足，完善課堂教學。

一堂課下來，感覺有幾個地方把握不好：

1.字詞的學習、理解過於粗略。由於是新學期的第一課，學生還沒有完全融入到課堂學習中，預習的不夠充分，對於自己不理解的詞語，懶得查閲工具書進行理解，對個別詞的運用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個自學能力在四年級一定要培養好。為高年級的學習打好基礎。

2.學生的朗讀能力有待於提高。過了一個假期，學生有些懶散，讀書不積極，拖長音，不整齊。以至於個體朗讀也令人不滿意。通過指導，有所改善。以後還要加強訓練。

3.評價的方式單一。在學生髮言時，老師的評價方式過於單一，沒有更好的起到鼓勵的作用，以此激發學習興趣。以後還要多學習一些有效的評價方式，調動課堂教學氛圍。

新學期的第一堂課，有滿意，也有不足。在今後的教學工作中，我會改進不足，盡力上好每一節課，讓學生有所收穫。