望江怨·送別閲讀答案

在日常學習和工作生活中，我們寫閲讀題就會用到閲讀答案，閲讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你知道什麼樣的閲讀答案才是規範的嗎？以下是小編為大家整理的望江怨·送別閲讀答案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

望江怨·送別閲讀答案1

望江怨·送別

[清]萬樹

春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁雲清未了，布帆遙比沙鷗小。

恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。

[注]①杪：樹梢。

10.這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）

11.怎樣理解“怪人催去早”?請結合全詞分析。（4分）

答

10.江水渺茫，扁舟遠去，愁雲慘淡低垂，帆船在飄蕩中越來越遠。作者採用了以景襯情的手法，淋漓盡致的表現了離別時難捨難分的纏綿婉惻的情景。

11.殘陽即將落去，責怨人們催促的太早。該句運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了斜陽不願離去而責怨人催促的情緒，詞人以殘陽來暗喻自己，抒發了作者與友人離別時的難捨難分的纏綿之情。全詞雖沒有一句言離別，卻以景襯情的手法、以含蓄藴藉的語言將景和情表達的韻味十足。

析

【10題詳解】

試題分析：先抓住主要景物，如“春江”“扁舟”“愁雲”“布帆”等，展開聯想和想象，結合着修飾景物的關鍵詞，描繪畫面，語言力求優美。然後再概括景物營造氛圍特點及運用的表現手法。如纏綿婉惻、孤寂冷清等。由“緲”可得出江水渺茫的意境；由“斷送”可得出離別時的難捨難分；“未了”表現了詞人的纏綿婉惻；“小”烘托了詞人內心的怨恨情緒。綜合起來可得出離別時難捨難分的纏綿婉惻的場景。

【11題詳解】

試題分析：此題可結合着前面的詞句“恨殘照，猶有一竿紅”，展開聯想和形象，描述“怪人催去早”的大意，然後結合着關鍵詞句“恨”“怪”等，分析所運用的.擬人和比喻的修辭手法及其表達作用，答出作者與友人離別時的難捨難分的纏綿之情即可。

望江怨·送別閲讀答案2

望江怨

送別

[清]萬樹

春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁雲清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，

猶有一竿紅。怪人催去早。

[注] ①杪：樹梢。

（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）

（2）怎樣理解怪人催去早?請結合全詞分析。（4分）

望江怨送別閲讀答案

14、（1）【答案】江水渺茫，扁舟遠去，愁雲慘淡低垂，帆船在飄蕩中越來越遠。作者採用了以景襯情的手法，淋漓盡致的表現了離別時難捨難分的纏綿婉惻的情景。

試題分析：先抓住主要景物，然後再概括景物營造氛圍特點及運用的表現手法。綜合起來可得出離別時難捨難分的纏綿婉惻的場景。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D

（2）【答案】殘陽即將落去，責怨人們催促的太早。該句運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了斜陽不願離去而責怨人催促的情緒，詞人以殘陽來暗喻自己，抒發了作者與友人離別時的難捨難分的纏綿之情。全詞雖沒有一句言離別，卻以景襯情的手法、以含蓄藴藉的語言將景和情表達的韻味十足。

【解析】

試題分析：此題可結合分析所運用的修辭手法及其表達作用，答出作者與友人離別時的難捨難分的纏綿之情即可。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D

賞析

萬樹送別詞最突出的特點就是淡雅含蓄、情景交融。這些特點在其他詞中也有表現，例如《望江怨送別》：

春江渺。斷送扁舟過林杪。愁雲青未了。布帆遙比沙鷗小。 恨殘照。猶有一竿紅，怪人催去早。

這首詞運用比興手法，以景襯情、含蓄藴藉的表達效果更加明顯。全詞雖沒有一句言離別，但所描繪的景緻，將離別時難捨難分的情緒表現的纏綿婉惻，韻味十足。

望江怨·送別閲讀答案3

望江怨

送 別

［清］萬樹

春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁雲音未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。

【注】①杪：樹梢。

（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）

（2）怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。（4分）

【答案】

（1）前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送別場景：友人乘舟遠行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行舟遠去，愁雲慘淡，小舟漸行漸遠，最後惟見比沙鷗還小的點點白帆。（春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃雲片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁雲慘淡。）作者以景襯情、含蓄藴藉地將離別時難捨難分的情緒表現韻味十足。

（2）詞人目送友人扁舟漸行漸遠，不忍離開；天邊愁雲片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小。而此時夕陽還有“一竿紅”，詞人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻。全詞沒一句言離別，一“怪”已使詩人的離別之情渲染到了極致，反常心理正好表達了（反襯）詩人對友人濃烈的不捨和留戀，足見兩人友情之深。

【解析】

本題考查考生賞析作品描寫藝術和思想內容的能力；能力層級D。鑑賞材料選自我國清代著名詞曲家萬樹的《望江怨·送別》。

萬樹（1630-1688），字紅友，一字花農，號山翁、山農，明常州府宜興（今江蘇宜興縣）人。他才思敏捷，學識明達，工詞善曲，不僅是詞學家，而且是著名戲曲文學作家。萬樹少年時即遭變亂，嗣後家境清寒，長期飄泊四方，歷在山西、陝西一帶遊歷。清順治年間以監生遊學北京，未得官而歸。康熙年間入兩廣總督吳興祚幕府作幕僚，一切奏議皆由其執筆，閒暇時作劇供吳家伶人演出。康熙二十七年（1688年）終以懷才不遇，憂鬱積勞成疾，拜辭吳興祚回鄉，不幸病死於廣西江舟旅途中，終年僅58歲。

萬樹是我國清代著名的詞曲家，詞曲風創新，碩果累累，其新編的《詞律》對中國詞壇的貢獻尤為巨大，影響深遠。

萬樹送別詞最突出的特點就是淡雅含蓄、情景交融。《望江怨?送別》這首詞運用比興手法，以景襯情、含蓄藴藉的表達效果更加明顯。全詞雖沒有一句言離別，但所描繪的景緻，將離別時難捨難分的情緒表現得纏綿婉惻，韻味十足。

分析題目：《望江怨·送別》顧名思義為一首送別詞。以“送別”為主體的詩詞，多為纏綿不捨之情。

分析詞句：抓關鍵意象。詞中“春江”“殘照”交代了送別的地點和時間，“斷送扁舟過”可見行人已遠行；“愁雲”“恨”可看出詞人送別時的愁情別恨，最後一句“怪人催去早”，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼喚早點回去，又怎能不“怪”！怪者，埋怨、責備也。

概括詞義：(友人乘舟遠行)，詞人佇立江邊，眼前春水渺茫，一望綿遠，不見端際。詞人目送行舟，一直望到遠去的小舟過了樹木的梢頭，此時，愁如雲積，小舟漸行漸遠，最後船已不可見，惟見點點白帆，比沙鷗還小。這時剛好有人“催去早”，詞人心中生恨，反倒責怪起催促者來，更感慨若非殘照只餘“一竿”高，怕還會與友人相敍一番吧。

解答問題：

第一問：這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？

這道題考的是分析概括場景。面對這樣的問題，我們可分三步走：先總體概括，再進行細節分析，最後點明場景與氛圍。

總體概括：在春天的傍晚，詩人在江別送別友人。

細節分析：前方江水渺茫，(詞人)看着友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊濃雲片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小”。

點明氛圍：“愁雲”一詞點明瞭詞人此時此刻的心情“愁雲慘淡”、“悲涼寂寥”。

形成答案：前四句描寫了一幅悲涼寂寥的送別場景：春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃雲片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁雲慘淡。

第二問：怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。

這道題考的是結合語句，分析全文內容，概括思想情感。審讀題幹，抓住“怪”這個心理描寫，着重分析其對抒發詞人情感的作用。注意題幹“結合全詞”，梳理出全文的情感脈絡，分析詞人為何“怪”？“怪”什麼？“怪”的情感怎麼一步步展開。

答案：詞人在友人的帆船出發之後仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠，第一次渲染了不捨之情；天邊濃雲片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小。“愁雲”再次渲染出此人的離愁；看這時夕陽，還有“一竿紅”，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來，怪其催着要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這裏的“怪”進一步反襯了“不捨”，此時情感已經得到三重渲染。“怪”的反常心理，使詩人的離別之情渲染到了極致，表達了詩人對友人濃烈的不捨和留戀，從而可以看出兩人友情之深。