朱光潛《考據、批評與欣賞》閲讀答案

　　考據、批評與欣賞

　　朱光潛

(1)把快感、聯想當作美感，是一般人的誤解。有一種誤解是學者們所持有的，就是把考據和批評當作欣賞。

(2)那我在國外讀的莎士比亞這門功課來説，英國的教授整年的講“版本的批評”：莎士比亞的某部劇本在那一年印第一次“四折本”，某一年印第一次“對摺本”，各有幾次翻印，某一個字在第一次“四折本”怎樣寫，後來在“對摺本”裏又改成什麼樣……自然他們不僅講這一樣，對來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概讀過些什麼書?《哈姆雷特》是根據哪些來寫的?他和戲院和同行的關係如何?“哈姆雷特”是不是作者現身説法?……為了這些問題，學者們個個埋頭於灰封蟲咬的故紙堆中，看到片紙隻字就以為是至寶。

(3)這些功夫就是中國人所説的“考據學”。這門課的教授只做這種功夫，對我們也只講他研究的那一套。至於學生能否欣賞到劇本本身，他並不過問，從美學觀點來説，我們該如何看待這種考據工作呢?

(4)考據所得的是歷史的知識，可以幫助欣賞，卻不是欣賞本身。欣賞之前要有了解。只就欣賞説，版本、來源以及作者的生平都是題外事，因為美感經驗全在欣賞形象本身。但是就瞭解説，這些歷史的知識卻非常重要。要了解《洛神賦》，就不能不知道曹植和甄后的關係;要了解《飲酒》詩，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”還是“悠然見南山”。

(5)若只瞭解而不能欣賞，則沒有走進文藝的領域。通常富於考據癖的學者難免犯兩種錯誤。第一種錯誤就是穿鑿附會。他們以為作者一字一畫都有來歷，於是拉史實來附會它。他們不知道藝術是創造的，雖然可以受史實的影響，卻不必完全受史實的支配。第二種錯誤是在因考據而忘欣賞。他們好比食品化學專家，把一席菜的來源、成分以及烹調方法研究得有條有理之後，便袖手旁觀，不肯染指。而我是饕餮漢，對考據家的苦心孤詣雖十二分敬佩和感激，但我以為最要緊的事還是伸箸把菜取到口裏來咀嚼，領略領略它的滋味。

(6)在考據學者們自己看，考據就是一種文學批評。但是一般人所謂的文學批評，意義實不僅如此。批評學者向來有派別的不同，所認識的批評的意義也不一致。區分起來，除開上述幫助瞭解的文學批評，主要還有兩類。

(7)第一類是“法官”式的文學批評。“法官”要有“法”，便是“紀律”。“法官”式的學者心中預存幾條紀律，用來衡量一切作品，符合它們的就是美，違背它們的就是醜。他們向創作家下批語説：“亞理士多德明明説過壞人不能做悲劇主角，你何以要用一個殺皇帝的麥克白?”但文藝是創造的，誰能拿死紀律來限制活作品?

(8)第二類就是近代法國印象主義的文學批評。這一派學者可以説是“饕餮者”：只貪美味，嚐到美味便把它的印象描寫出來。法期士説：“依我看來，批評和哲學與歷史一樣，只是一種給深思好奇者看的小説;一切小説，精密地説起來，都是一種自傳。凡是真正的文學批評家都只敍述他的靈魂在傑作中的冒險。”這是印象派批評家的信條。他們主張文學批評應該是藝術的、主體的，各人應以自己的嗜好為標準。

(9)“法官”式的文學批評所持的是“批評的態度”，印象派的文學批評所持的態度是“欣賞的態度”，它們是相反的。批評的態度是冷靜的，不雜情感的;欣賞的態度則注重我的情感和物的姿態的交流。批評的態度須用反省的理解，欣賞的態度則全憑直覺。批評的態度預存有一種美醜的標準，把我放在作品之外去評判它的美醜;欣賞的態度則忌雜有任何成見，把我放在作品裏面去分享它的生命。遇到文藝作品如果始終持批評的態度，則我是我而作品是作品，得不到真正的美感的經驗。

(10)我是傾向印象派的，不過我也明白它的缺點。比如看一幅畫，內行有內行的印象，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢?我小時候歡喜讀《花月痕》一類的東西，現在回想起來不禁赧顏，究竟是從前對還是現在對呢?文藝雖無普遍的紀律，而美醜的好惡卻有一個道理。遇見一個作品，只説“我覺得好”還不夠，還應説出覺得好的道理。

總之，考據、批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可無考據與批評。有的人太看重考據和批評的功夫，有的人又太不肯做腳踏實地的功夫，以為有文藝的嗜好就可以談文藝，這都是很大的錯誤。

　　【有刪改】

【注】《花月痕》，清代長篇小説，情調纏綿哀怨。

1.第②段畫線的詞語“現身説法”在文中是指。(2分)

2.第②段詳細列舉“功課”內容，對其作用分析不正確的一項是( )。(2分)

A.流露出作者對純考據工作不滿的態度。 B.證明考據學者只做這種無意義的功夫。

C.有助於讀者對考據工作形成感性認識。 D.為“考據對欣賞是題外事”提供證據。

3.概括“法官”式文學批評的特點。(3分)

4.以下對文章的分析不恰當的一項是( )。(2分)

A.第①段提出文章討論的對象，總領全文。

B.第②~⑤段着重闡述了作者對考據的看法。

C.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進行了深入分析。

D.第?段總括了上文，提出了自己的主張。

5.下列推斷與文章一致的一項是( )(3分)

A.把考據和批評當作欣賞的人不都是學者。

B.如果不欣賞形象本身，就不能得到美感經驗。

C.在考據學者們自己看來，文學批評也是一種考據。

D.“法官”式文學批評者不認為《麥克白》是一部悲劇。

6.分析作者與印象派在文學批評觀點上的異同。(5分)

參考答案：

1.考據學對作者生平也很重視。

2.B

3.(1)用死紀律來限制活作品。(2)所持的是“批評的態度”，這種態度是冷靜的，不雜情感的;是一種反省的理解;預存美醜的標準，把自己放在作品之外去評判它的美醜。

4.C

5.B

6.相同點：注重自我的情感和物的姿態的交流。欣賞的態度忌雜有任何城建，把自我放在作品裏面去分享它的生命。不同點：印象派主張文學批評應當是藝術的、主體的，各人應以自己的嗜好為標準。欣賞的態度全憑直覺。作者認為內行與外行的印象得出的價值未必相同，除直覺外，還要能説出覺得好的道理。

【解析】

　1.試題分析：本題考查對關鍵詞句的理解。題目明確要求：“現身説法”在文中是指什麼?本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現的干擾項有以下類型：曲解文意，以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善於對文章內容進行辯證分析、比較、推斷。本題根據上下文可以得出答案。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

2.試題分析：B項“證明考據學者只做這種無意義的功夫。”其中“無意義”理解有誤，從後文可以看出考據所得的是歷史知識，可以幫助欣賞。

　考點：分析文章結構，把握文章思路，能力層級為分析綜合C。

3.試題分析：做這道題，首先要找準範圍，挑選出相關段落，即(7)(9)兩段。由第(7)段最後“但文藝是創造的，誰能拿死紀律來限制活作品?”一句可以概括出一點，第(9)段主要列舉“法官”式和印象派的區別，挑選出其中有關“法官”式的即可。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　4.試題分析：此題要在整體感知文章內容的基礎上，將選項帶回原文進行比較，辨識細微差別之處，再做取捨。C項：第⑨⑩段不是分別對第⑦⑧段進行了深入分析。

　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　5.試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現的干擾項有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善於對文章內容進行辯證分析、比較、推斷。ACD説法錯誤。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

6.試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，然後瀏覽選項，找準範圍，挑選出相關段落，即⑤⑧⑨⑩四段。然後概括即可。

　考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。