《孫權勸學》閲讀答案

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《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文，文題為後人所加。下面是小編整理的《孫權勸學》閲讀答案，歡迎大家分享。

《孫權勸學》閲讀答案1

一、基礎部分

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、給文中加粗字注音。

卿(　)　　　當塗(　)辭(　)　　孤(　)

涉獵(　)孰(　)

2、對下列詞語的解釋有誤的一項是(　)

A、治經：研究儒家經典。經指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

B、當塗：當道;塗，道路。

C、涉獵：瀏覽羣書，不作深入研究。

D、見事：認清事情，識別事勢。

3、為下列詞語找出與之意思相近的成語。

⑴　大有所益：__________________________

⑵　士別三日，即更刮目相待：_______________________________________

4、從以下的對話中，可以看出説話人怎樣的口吻、神態和心理?

⑴　權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”

⑵　(魯肅)與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”

⑶　蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”

5、翻譯下列各句。

⑴　卿今當塗掌事，不可不學!

⑵　但當涉獵，見往事耳。

⑶　結友而別。

二、提高部分

閲讀下列語段，回答6～10題。

勸學

君子曰：學不可已①。青，取之於藍，而青於藍②;冰;水為之，而寒於水，木直中③繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺④者，輮使之然也。故木受繩則直金就礪⑤則利君子博學而日參⑥省乎己則知明而行無過矣。

……

故不積跬⑦步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥⑧一躍，不能十步;駑馬十駕⑨，功在不捨⑩。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。……

〖注〗　①已：停止。②藍：草名，也叫蓼藍，葉子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤礪：磨刀石。⑥參：檢驗。⑦跬：半步。⑧騏驥：駿馬。⑨十駕：劣馬拉車走十天，(也能走得很遠)。駑馬，劣馬。駕，馬拉車一天所走的路程叫“駕”。⑩功不在舍：它的成功在於走個不停。鍥：刻。

6、用斜線給文中無標點的文字斷句。

7、解釋加粗字的含義。

⑴　輮：_______________________________________________。

⑵　規：_______________________________________________。

⑶　金：_______________________________________________。

⑷　省：_______________________________________________。

8、翻譯下列句子。

⑴　故不積跬步，無以至千里。

答：__________________________________________________。

⑵　騏驥一躍，不能十步。

答：__________________________________________________。

9、從“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤”句中可引出一個成語，你知道嗎?若知道;請寫出來。

答：_______________________________________________________。

10、文中用“青於藍”“寒於水”“以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”這些比喻説明什麼道理?

答：_______________________________________________________。

【試一試】

11、課外蒐集司馬光的`故事給大家講一講。

答：_______________________________________________________

_______________________________________________________

閲讀答案：

一、基礎部分

1、qīn　tú　cí　ɡū　shè　shú

2、B

3、⑴　大有裨益　　　⑵　士別三日，當刮目相看

4、⑴　孫權對呂蒙説話，表現出君主對臣子的關切之情，從自身的體會談起，既親切又中肯。

⑵　表現出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，顯出既敬佩又羨慕的神態。

⑶　表現出呂蒙學有大進步，非常坦率的心理。

5、⑴　你現在掌權管事，不能不學習。

⑵　只是粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。

⑶　和呂蒙結成朋友，然後分別。

二、提高部分

6、……直/……利/……己/

7、⑴　同“柔”，用火熨木使它變曲

⑵　圓規，匠人用來取圓的工具

⑶　指金屬製成的刀劍等

⑷　檢查自己的思想行為

8、⑴　因此不積累半步的路途，就沒有用來達到千里的辦法。

⑵　日行千里的馬跳一下，不能跳躍十步遠。

9、鍥而不捨。

10、⑴　“青於藍”“寒於水”兩個比喻來説明通過學習，一定可以增長知識，得到提高。

⑵　“以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”三個比喻説明人經過學習可以培養品德、改變本性。

11、略

《孫權勸學》閲讀答案2

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書。自以為大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1．選出對文章有關內容理解有誤的一項（）

A．孫權動學突出的是“善勸”，魯肅與呂蒙的話，突出的是魯肅對呂蒙的“讚歎”。

B．呂蒙“就學”之後其長進之快，大大超出了孫權當初對他的期望。

C．呂蒙“就學”之前是一個缺少常識、才幹和謀略都不突出的人。

D．本文描寫了三位人物，其中以呂蒙為主，孫權、魯肅次之。

2．下列句中加粗的意思相同嗎？

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）他正在北大攻讀博士。

3．文中哪些語句表明呂蒙讀書已經有了長進？這屬於什麼描寫？

4．從孫權的語言看，你認為孫權這個人有什麼特點？

5．聯繫課文試從“學”的必要性和可能性兩方面闡述孫權是如何勸學的。

參考答案

1．D

2．不同。

（1）句“博士”為古代專掌經學傳授的學官

（2）句指學位的名稱

3．又及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“‘卿今昔才略，非復吳下阿蒙！”這些描寫屬於側面描寫。

4．孫權善於勸説，對呂蒙親近、關心、期望而不失君主的身價。

5．呂蒙因其“當流掌事”的重要身份而“不可不學”，接着用自已讀書的體會、現身説法，“孰若孤？……大有所益”指出“學”的可能性。

《孫權勸學》閲讀答案3

（二）閲讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）

【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

--《孫權勸學》

【乙】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

--《送東陽馬生序》

12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）

（1）蒙乃始就學

（2）不敢稍逾約

13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）（2分）

A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕聖賢之道

C.大兄何見事之晚乎當餘之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色

14.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）以是人多以書假餘。

15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現身説法，勸説呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經歷説起，敍述和勤奮學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）

16.説説你從呂蒙和宋濂的讀書經歷中悟出的學習道理。（2分）