《孫權勸學》閲讀答案(15篇)

在日常學習、工作生活中，我們都要用到閲讀答案，藉助閲讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你所瞭解的閲讀答案是什麼樣的呢？下面是小編整理的《孫權勸學》閲讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《孫權勸學》閲讀答案1

[甲]權曰：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

[乙]回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：自吾有回，門人益親。魯哀公問：弟子孰為好學？孔子對曰：有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。 ----《顏回好學》

【注：回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。蚤：同早。慟：哀痛之至。貳：重複。亡：同無。】

1.解釋下列句中加點的詞語。（2分）

⑴孤豈欲卿治經為博士邪！（ ） ⑵即更刮目相待（ ）

⑶門人益親（ ） ⑷不遷怒，不貳過。（ ）

2.將下列句子譯成現代漢語。（4分）

⑴卿今者才略，非復吳下阿蒙！

譯：

⑵不遷怒，不貳過。

譯：

3.請寫出與[甲]段文字相關的成語。你還知道與好學相關的成語嗎？請舉一例。（2分）

答：

4.讀了[甲]、[乙]兩段文字，你有何感想？（2分）

答：

參考答案：

（二）1.⑴研究 ⑵重新 ⑶更加 ⑷轉移

2.⑴你如今的才幹謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！

⑵（顏回）從不把脾氣發到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。

3.士別三日，刮目相待 吳下阿蒙 鑿壁偷光 程門立雪（2分）

4.示例：[甲]段文字寫呂蒙聽從孫權的勸告努力學習，由一介武夫變成一名儒將，從而闡明瞭學習對健全人格的作用。[乙]段文字告訴我們顏回學習不遷怒，不貳過，被孔子稱讚，是我們學習的榜樣。（2分）

《孫權勸學》閲讀答案2

【原文】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【譯文】

當初，孫權對呂蒙説：“您現在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為藉口推辭了。孫權説：“我難道要您研究經典成為博士嗎？只要您廣泛閲讀，見識從前的事情罷了。您説事務繁多，哪裏比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收穫。”於是呂蒙開始學習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地説：“您現在的才幹謀略，不再是當年吳地的阿蒙！”呂蒙説：“讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大多數哥為什麼這麼遲才改變看法呢！”魯肅於是拜見呂蒙 的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。

【閲讀訓練】

1．選出下列句中“以”字的用法不同的一項（ ）

A． 辭以軍中多務 B．以殘年餘力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首

2．文中有兩個通假字，這兩個通假字是： 、

3． 翻譯句子，並寫出由此而出的一個成語。

“士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

譯文：

成語：

4． 本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，説明了什麼道理？

答：

答案：1.C. 2.塗通“途”；邪通“耶”。 3.①讀書具分別炻日，就該重新另眼相看，大哥為什麼這麼遲才改變算法呢！ ②士別三日當刮目相看 4.説明了讀書學習的重要性，一個人不論事務有多繁忙，都要學習

《孫權勸學》閲讀答案3

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿洽經為博士邪，但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1．下面句子中加粗的詞的意義或用法相同的一項是（）

A．①蒙辭以軍中多務②使如逖者統之以復中原

B．①孤常讀書，自以為大有所益 ②左丞相睿以為軍諮祭酒

C．①大兄何見事之晚乎 ②宋何罪之有

D．①肅遂拜蒙母②遂與外人間隔

2．文章中隱含的兩個成語是：_______________，________________。

3．談談你對“孤豈欲卿治經為博士邪，但當涉獵，見往事耳。”這句話的理解。

____________________________________________________________

4．孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的？

____________________________________________________________

參考答案：

1．D

2．刮目相待，吳下阿蒙

3．這句話的意思是：我難道是要你去閲讀經書當博士嗎？我只不過是叫你應當多讀點書，熟悉一些歷史罷了。這句話寫出了孫權對讀書目的的看法，揭示了讀書並不僅僅是為了求取功名，更重要的是為增長見識閲歷。

4．用自己讀書的切身體會來勸呂蒙學習的。

《孫權勸學》閲讀答案4

孫權勸學 (10分)

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【小題1】解釋劃線的詞。（2分）

卿今當塗掌事（ ） 卿今者才略（ ）

【小題2】下列劃線詞意義和用法都相同的一組是：（ ）（2分）

A但當涉獵 但聞燕山胡騎鳴啾啾 B自是指物作詩立就 蒙乃始就學

C 即書詩四句 孤常讀書 D其詩以養父母、收族為意 蒙辭以軍中多務

【小題3】翻譯句子（4分）

①孤豈欲卿治經為博士邪！

②士別三日，即更刮目相待。

【小題4】《孫權勸學》用 形式展開故事情節，説明了 。（10個字內）（2分）

答案

【小題1】（當權 ） （才能謀略）

【小題2】（ A ）（2分）

【小題3】翻譯：

①我難道想讓你研究儒家經典成為博士耶！（2分）

②士別三日（讀書人、有志向的人分別三天、幾天）就要重新另眼看待（2分）

【小題4】《孫權勸學》用 對話 形式，説明了説明學習的重要性。（10個字內）（2分）

《孫權勸學》閲讀答案5

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1． 孫權勸呂蒙讀書是因為呂蒙“當……學”，但起初呂蒙以“軍中多務”為由加以推辭。

2． 孫權要求呂蒙怎樣讀書？

答：但當涉獵，見往事耳。

3． 古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是古代君對臣，上對下，長輩對晚輩及朋友間表示親切的第二人稱；“孤”是古代王侯的自稱；“寡人”是古代諸侯對臣下的自稱。

4．文段選自《資治通鑑》，是司馬光主持編纂的一部編年體通史。司馬光是北宋 (朝代)政治家，史學家。

5．“博士”在文中的意思是古代研究經學的最高官職名稱，今義是指學位的最高一級。

6．有一個成語出自本文，它是刮目相看，意思是古代研究經學的最高官職名稱。

7．“肅遂拜蒙母，結友而別”意在説明什麼？

答：説明了學習給呂蒙帶來的巨大變化。

8．古今中外有許多表現勸學內容的名句，請寫出一句。

答：少壯不努力，老大獨悲傷

9．呂蒙的變化印證了一個成語刮目相看.

《孫權勸學》閲讀答案6

孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：

孤豈欲卿治經為博士邪（y）!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

1.説説下面加點的詞表現了説話者怎樣的語氣

（1）孤豈欲卿治經為博士邪（y）!.

（2）但當涉獵，見往事耳。.

（3）大兄何見事之晚乎！.

3.本文主要通過（）來刻畫人物

4.魯肅的話表現他（）的感情

5．文中孫權善權，請結合實際對不愛學習的艾萬同學進行勸學（不超過50字）

閲讀答案：

(1)我難道要你研究儒家經典治經為博士嗎？

(2)只是粗略的閲讀，瞭解歷史罷了。

(3)長兄你怎麼認清事物這麼晚了？

3、對話

4、驚歎

你如果不好好學習就沒有成就，長大就會遭到社會的拋棄，讓自己無比後悔。

《孫權勸學》練習題及答案

一、填空

1、《孫權勸學》選自，該書是（朝代）（人名）主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。

2、《孫權勸學》的原因是：；《孫權勸學》的學習方法是：；《孫權勸學》勸的語言是：；《孫權勸學》的成果是：

(以上均填原句)。

3、魯肅的話表現了他的感情，也從側面寫出了；文末的（原文）更進一步闡明瞭這一點。

4、文中可以提煉的一個成語是：

二、給下列加點字注音。

卿（）涉獵（）孰（）遂（）

三、解釋加點詞。

1、當塗掌事當；2、蒙辭以軍中多務辭；

3、治經為博士邪治；4、但當涉獵涉獵；

5、見往事耳見：。6、蒙乃使就學乃：；

7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。刮；

四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（）。

A.｛但當涉獵()｛門當户對()

B.｛自以為大有所益()｛多多益善()

C.｛見往事耳()｛往事不堪回首()

D.｛卿今者才略()｛卿今當塗掌事()

五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

1．蒙辭以軍中多務（）A．把B．被C．用

2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如

3．蒙乃始就學（）A．於是B．卻C．只，僅僅

4．結友而別（）A．並且B．但是C．連接前後兩個動作，不譯。

六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打，錯誤的打。

1．卿今當塗掌事，不可不學。

譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（）

2．孤豈欲卿治經為博士邪！

譯文：我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（）

3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！

譯文：你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（）

七、翻譯下列句子。

1、孤豈欲卿治經為博士邪！

__________________________________________________________

2、但當涉獵，見往事耳。

__________________________________________________________

3、大兄何見事之晚乎？

__________________________________________________________

八、問答題：

1、文中最突出的描寫方法是什麼？

答：______________________________________________________。

2、本文所揭示的道理對你有什麼啟示？

答：______________________________________________________。

3、

《孫權勸學》練習題參考答案

一、填空

1、《孫權勸學》選自《資治通鑑》，該書是宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

2、《孫權勸學》的原因是：卿今當塗掌事，不可不學；《孫權勸學》的學習方法是：但當涉獵，見往事耳。；《孫權勸學》勸的語言是：卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。；《孫權勸學》的成果是：卿今者才略，非復吳下阿蒙。(以上均填原句)。

3、魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的感情，也從側面寫出了學有所獲

；文末的士別三日，即更刮目相待。（原文）更進一步闡明瞭這一點。

4、文中可以提煉的一個成語是：士別三日，刮目相看。

二、給下列加點字注音。

卿（qīng）涉獵（sh）孰（sh）遂（su）

三、解釋加點詞。

1、當塗掌事噹噹權；2、蒙辭以軍中多務辭推辭；

3、治經為博士邪治研究；4、但當涉獵涉獵粗略地閲讀；

5、見往事耳見：瞭解。6、蒙乃使就學乃：於是，就；

7、卿今者才略才略才幹和謀略；8、即更刮目相看。刮擦；

四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（D）。

A.｛但當涉獵(應當)｛門當户對(相當)

B.｛自以為大有所益(好處)｛多多益善(更加)

C.｛見往事耳(歷史)｛往事不堪回首(過去的事)

D.｛卿今者才略(您)｛卿今當塗掌事(您)

五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

1．蒙辭以軍中多務（C）A．把B．被C．用

2．即更刮目相待（A）A．立即B．就是C．如果，假如

3．蒙乃始就學（A）A．於是B．卻C．只，僅僅

4．結友而別（C）A．並且B．但是C．連接前後兩個動作，不譯。

六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打，錯誤的打。

1．卿今當塗掌事，不可不學。

譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（）

2．孤豈欲卿治經為博士邪！

譯文：我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（）

3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！

譯文：你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（）

七、翻譯下列句子。

1、孤豈欲卿治經為博士邪！

我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！

2、但當涉獵，見往事耳。

只是應當粗略地閲讀，瞭解一下過去的歷史經驗教訓。

3、大兄何見事之晚乎？

大哥為什麼認清事物這麼晚啊！

八、問答題：

1、文中最突出的描寫方法是什麼？

答：用對話的方法進行語言描寫。

2、本文所揭示的道理對你有什麼啟示？

答：我的啟示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收穫；2、士別三日

刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

《孫權勸學》閲讀答案7

（甲）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久，明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣。”

（乙）初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【小題1】解釋文中劃線的詞語

①但當涉獵（ ），見往事耳 ②父異（ ）焉

③日扳（ ）仲永環謁於邑人 ④孤豈欲卿治經為博士邪（ ）

【小題2】翻譯下列句子

（1）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

（2）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

【小題3】孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什麼?(用原文回答) （

方法：

目的：

【小題4】呂蒙跟方仲永求學經歷有什麼區別，你從這兩個故事中明白了什麼？

【小題5】枱球“神童”丁俊暉，現已成了世界級體育明星，關於他父親讓一個處在求學“黃金”時期的少年“不使學”，而是棄“學”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門話題。請你談談你對此事的看法。

答案：

【小題1】(1)粗略的閲讀 （2）對… 感到詫異 （3） 同“攀”，牽，引 （4）當時專管經學傳授的官

注意（2）為形容詞的意動用法，（3）為通假字。

【小題2】略

【小題3】方法：但當涉獵（1分） 目的：見往事耳(1分)

【小題4】方仲永天資聰穎不學習，由天才變成普通人；呂蒙由於學習勤奮，學有所成。學習使人進步等(2分)

【小題5】略

解析：

【小題1】本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法，各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。

【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出捨去的主語才行。

【小題3】本題考查分析文章內容的能力。根據“孫權”所説的內容來分析讀書的方法以及目的即可。

【小題4】本題考查學生理解文章主題的能力。根據“呂蒙”與“方仲永”最後的結局來談明白的道理即可。

【小題5】本題是一道開放題。聯繫文章的內容説出自己的看法即可。

《孫權勸學》閲讀答案8

孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）

A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就 B．見往事耳/胡不見我於王

C．但當涉獵/但少閒人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之

2、翻譯文中畫線句子（3分）

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）

答：

參考答案

1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ C ）（3分）

A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我於王（瞭解/引見）

C．但當涉獵/但少閒人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰/通“熟”仔細）

2、翻譯文中畫線句子（3分） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！

3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）

答：開卷有益，只要學習，就會有收穫（1分）；只要樂於學習，善於學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成（1分）。後天教育和學習對人的成長非常重要（1分）。（答對三點3分，語言通順1分。）

《孫權勸學》閲讀答案9

原文

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

譯文：

當初，孫權對呂蒙説：“你現在當權掌管大事，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁忙來推辭。孫權説：“我難道想要你研究儒家經典當博士嗎?只是應當粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。你説(軍中)事務繁忙，誰比得上我(事務多)呢?我頻繁讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙於是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，(魯肅)與呂蒙討論議事，(魯肅)十分驚奇地説：“以你現在的才幹和謀略，不再是當年的吳下呂蒙了!”呂蒙説：“讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅於是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然後分別了。

閲讀題

1、文學常識填空。

《孫權勸學》一文作者是 ，是 時代的政治家、史學家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部 史書。

2、找出《孫權勸學》一文中的成語並解釋。(寫一個)

3、解釋下面句子中的加點詞。

(1)卿今當塗掌事( ) (2)但當涉獵 ( )

(3)蒙辭以軍中多務 ( )(4)及魯肅過尋陽( )

4、根據語段內容回答。

(1)表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是：

(2)“刮目相待”後，魯肅有何舉動?説明了什麼?

5、將下面的文言句子譯成現代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

6、從呂蒙的變化中你得到了什麼啟發?請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法

參考答案

1、司馬光 北宋 《資治通鑑》

2、刮目相待 ：用新的眼光來看待。

“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是説人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

3、(1)當道、當權(2)粗略的閲讀(3)推託(4)到

4、(1)“卿今當塗掌事，不可不學!”

(2)與呂蒙結友，説明魯肅對呂蒙的賞識、認可。

5、①只是應當粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。(只是應當粗略地閲讀，瞭解以往的事情罷了。) ②士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!

6、只要樂於學習，善於學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。

二：

1、文中最突出的描寫辦法是什麼?

答：用對話的辦法進行語言描寫 。

2、本文所揭示的道理對你有什麼啟示?

答： 我的啟示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收穫;2、士別三日 刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

3.句子翻譯

1.卿今當塗掌事，不可不學。

譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。( √ )

《孫權勸學》閲讀答案10

孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、文學常識填空。

《孫權勸學》一文作者是 ，是 時代的政治家、史學家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部史書。

2、找出《孫權勸學》一文中的成語並解釋。(寫一個)

3、解釋下面句子中的加點詞。

(1)卿今當塗掌事( ) (2)但當涉獵 ( )

(3)蒙辭以軍中多務 ( )(4)及魯肅過尋陽( )

4、根據語段內容回答。

(1)表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是：

(2)“刮目相待”後，魯肅有何舉動?説明了什麼?

5、將下面的.文言句子譯成現代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

6、從呂蒙的變化中你得到了什麼啟發?請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法

炳燭夜談

晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭①乎?”平公

“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎?臣聞之：少而好學，如日出

陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎?”平公

“善哉!”。

【註釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

7、解釋下面句子中的黑體詞。

A.恐已暮矣 ( ) B。盲臣安敢戲君乎 ( )

C。士別三日，即更刮目相待( ) D。及魯肅過尋陽 ( )

8、用現代漢語翻譯下列句子。

(1)少而好學，如日出之陽。

(2)孤豈欲卿治經為博士邪!

9、晉平公擔心學不好的理由是_______________，呂蒙不願學的理由是____________ 。(不超過五個字)

10、兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完後你得到什麼啟發?

參考答案：

1、司馬光北宋 《資治通鑑》

2、刮目相待 ：用新的眼光來看待。

“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是説人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

3、(1)當道、當權(2)粗略的閲讀(3)推託(4)到

4、(1)“卿今當塗掌事，不可不學!”

(2)與呂蒙結友，説明魯肅對呂蒙的賞識、認可。

5、①只是應當粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。(只是應當粗略地閲讀，瞭解以往的事情罷了。) ②士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!

6、只要樂於學習，善於學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。

7、A。遲，晚 B。怎麼 C。再次，重新 D。到……的時候

8、(1)年少而學，就如同初升的太陽。

(2)我難道想要你研究佛家經典而成為博士嗎?

9、年紀大事務多

10、從熱愛學習，珍惜時間，善於引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。

(炳燭之明：形容不能持久的光亮。)

《孫權勸學》閲讀答案11

文言文閲讀（9——14小題，共18分）

[甲] 送東陽馬生序（節選）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

[乙] 孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

[丙]行路難（其一）（李白）

金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

9.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是（ ）（3分）

A.每假借於藏書之家 此所謂戰勝於朝廷 B.當餘之從師也 予獨愛蓮之出淤泥而不染

C.色愈恭，禮愈至 則其受於人者不至也 D.益慕聖賢之道 自以為大有所益

10.下列句子中加點詞古今意義相同的一項是（ ）（3分）

A.錄畢，走送之，不敢稍逾約。 B.孤豈欲卿治經為博士邪！

C.但當涉獵，見往事耳。 D.蒙乃始就學。

11.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（4分）

①以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。 ②蒙辭以軍中多務。

12.[甲][乙]兩文都是長者勸後輩讀書，勸説方式有何相同之處？宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什麼啟發？（4分）

13.[丙]詩中“閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人這樣寫的言外之意是什麼? （2分）

14.[丙]詩中“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”中的“破”“掛”妙在何處。（2分）

參考答案：

9．B（B均為在主謂間 ，取消句子獨立性，不譯。A 向/ 在；C周到/達到（要求）；D更加/益處）

10．D

11 ①因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。（關鍵詞：“以是”“假”）②呂蒙用軍中事務多（為藉口）推辭。（關鍵詞：“辭”“以”）

12．相同之處：孫權和宋濂在勸勉後輩讀書時，都是現身説法，以個人讀書經歷來勉勵後輩。（2分）啟發：要想學有所成，必須不畏艱辛，虛心求學，刻苦讀書；學習的起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進步。（2分）

13．詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的官運（或詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣，靠近皇帝身邊得到朝廷的信任和重用）。

14．“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執著追求（或相信自己總有一天能衝破重重阻力，實現自己人生理想的目標）。（意思對即可。）

《孫權勸學》閲讀答案12

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【小題1】下列句子中加點的詞語 解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A．但當涉獵（應當） B．見往事耳（瞭解）C．自以為大有所益（好處）D．非復吳下阿蒙（收復）

【小題2】把文中畫線的句子翻譯成為現代漢語。（3分）孤豈欲卿治經為博士邪！

【小題3】從呂蒙的變化中你得到了什麼啟發？請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法（4分）

答案：

【小題1】D

【小題2】我難道是想要你研究儒家經典而成為學識淵博的學者嗎?

【小題3】只要樂於學習，善於學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。像仲永，先天聰明，由於後天的不接受教育，最後卻淪為普通人。

《孫權勸學》閲讀答案13

閲讀下面文言文，回答問題。

（甲）初，權謂呂蒙日：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿令者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（乙）傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣幹，拳勇過人，能手執馬鞍，倒立馳騁。年二十餘，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才幹。帝每歎曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”

注：①讓：責備。②露布：公開的文告。

1．下列加粗詞意思相同的一組是（）

A．蒙辭以軍中多務 不辭而別

B．自以為大有所益 精益求精

C．自青州人魏，尋復南奔尋根問底

D．涉獵經史，兼有才幹 品學兼優

2．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）

A．大兄何見事之晚乎

B．洪仲深讓之而不為報

C．策之不以其道

D．願陛下親之信之

3．用現代漢語翻譯下列句子。

（1）但當涉獵，見往事耳。

______________________________________________

（2）有友人與之書而不能答。

______________________________________________

4．根據文章的意思，用自己的話回答下列問題。第（1）（2）兩題任選一題作答，第（3）題必答。

（1）呂蒙在短時間內才略忙驚長進的原因是什麼？

______________________________________________

（2）傅永為什麼能夠“發憤讀書”？

______________________________________________

（3）呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？

______________________________________________

參考答案：

1．D

2．A

3．（1）只應當粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。

（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回覆。

4．（1）呂蒙認請了學爿的重要性；刻苦學習，（意對即可）

（2）傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。（意對即可）

（3）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義後都能刻苦學習；都有了驚人的長進。（意對即可）

《孫權勸學》閲讀答案14

（二）閲讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）

【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

--《孫權勸學》

【乙】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

--《送東陽馬生序》

12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）

（1）蒙乃始就學

（2）不敢稍逾約

13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）（2分）

A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕聖賢之道

C.大兄何見事之晚乎當餘之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色

14.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）以是人多以書假餘。

15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現身説法，勸説呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經歷説起，敍述和勤奮學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）

16.説説你從呂蒙和宋濂的讀書經歷中悟出的學習道理。（2分）

（二）文言文閲讀（10分）

12.（1）於是，就。（2）超過約定的期限。（2分）

13.C（2分）

14.（1）我難道想咬你鑽研經書當博士嗎？（1分）（2）因此，人們都（或多）（願意）把書借給我（1分）。（共2分）

15.學（學習、讀書）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時代求學的艱難（1分）。（共2分）

16.示例1：學習勤奮刻苦，博覽羣書，求師誠心。

示例2：求學過程中必須不斷克服並戰勝困難，終將取得成功。（只要答出一點即可，2分）

《孫權勸學》閲讀答案15

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三曰，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、解釋下列詞語的意思。

①當塗掌事 ____________

②涉獵 _________________

③才略 ____________

④大兄 _________________

2、用現代漢語翻譯下列語句。

（1）但當涉獵，見往事耳。

譯文：___________________________________________________

（2）蒙乃始就學。

譯文：___________________________________________________

（3）士別三曰。 即更刮目相待。 大兄何見事之晚乎！

譯文：___________________________________________________

3、文章通過對人物對話的描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。

孫權：_______________________________________________________

呂蒙：_______________________________________________________

魯肅：_______________________________________________________

4、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語，並用成語寫一段文字。

（1）比喻人學識尚淺。 （ ）

（2）另眼相看，用新的眼光看待。 （ ）

另寫的一段文字：___________________________________________________

5、本文談了學習的重要性，你從中得到了怎樣的啟示？

答：_______________________________________________________________

參考答案：

1、①當官掌權。②粗略地閲讀。③軍事方面或政治方面的才幹和謀略。④即長兄，這裏是對同輩年長者的尊稱。

2、（1）只是應當廣泛地博覽羣書，瞭解以往的事情罷了。（2）呂蒙於是開始學習。（3）志士離別三日，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什麼瞭解這件事這麼晚呢！

3、答案：孫權：關心部下、對部下要求嚴格、善勸；呂蒙：樂於接受勸告、勤奮好學；魯肅：直爽、敬才、愛才。

4、（1）吳下阿蒙；（2）刮目相待示例：剛從大學畢業的張老師，由於業務知識不熱，教學經驗少，在教學中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學，不久，在教學中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時，都喜滋滋地説：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”

5、答案（示例）：讀書學習大有益處，人只有不斷地學習，才能提升自我，增長知識與才幹。

（意思對即可）