話題作文的審題兩大誤區(網友來稿)

楊萬元

話題作文具有相當的開放性，“三不”原則給廣大考生提供了寫作的廣闊空間。但是，也許映證了物極必反的一句老話，許多考生在作文過程中喪失了或淡化了話題作文的審題過程，以至於寫出的作文總有打“擦邊球”的味道，甚至出現扣題不緊、走題的嚴重問題，每一位考生不得不高度重視。本文試着從這一方面談談。

一、準確把握話題的含義。

有這樣一則話題--“理智和寬容”

有學生運用了這一則材料：一位老禪師在深夜坐禪的時候，一個小偷賊頭賊腦的溜進了門，在黑夜中搜尋了半天，除了幾尊佛像外，什麼也沒有。這時老禪師緩緩開口了：“施主深夜造訪，老衲別無所贈，舊將老衲的這件袈裟送給你吧。”小偷出門之後，老禪師又説：“我還要送給你一輪明月，施主好自珍重”。

也有學生用了這樣一則材料：一走投無路的兇徒想入室搶劫，當他敲開一家人的門時，迎接他的是一個温順可愛的小女孩兒。聰明的女孩兒並沒有驚慌，反而笑盈營地説：“這位叔叔是賣菜刀的吧？我家正需要買一把呢。”於是她大大方方的給這位特殊客人倒水、讓座。最後打動了這位欲行兇而沒付諸實施的傢伙。正是這位女孩兒的“寬容”讓她躲過了人生的一場劫難。

通常的“寬容”， “寬容”是寬大、有氣量，不計較、不追究的意思。即原諒他人一時的過錯，不錙銖必較，不耿耿於懷，和和氣氣地做個大方的人。 “寬以待人”“寬大為懷”，這是中國的古訓，也是當今立足於社會、求得更好的發展的要求。要做到“寬容”，必須有開闊的胸襟與全局的眼光，必須破除等級觀念。當然，“寬容”不等於縱容，應掌握適度的原則，在許可的範圍內恰當地行使“寬容”之心。也就是所謂的“理智”。老禪師和這個小女孩兒在彼時彼刻處於弱勢地位，是有可能被傷害的對象。在這裏不適合“寬容”。學生對“寬容”內涵理解不準確才出現這些誤差。

又如：

有人騎一匹國馬（指平時養於民間，戰時由國家徵用的馬），另一人騎一匹駿馬，兩人一路同行。駿馬咬傷了國馬的脖頸，國馬血流如注，但若無其事，行走自如。後來駿馬回到家中，草不吃，水不飲，渾身顫抖。國馬主人説：“它大概是為咬了國馬而羞愧，我把國馬牽來，勸勸它就好了。”國馬奔來後，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個時辰，駿馬就恢復如初了。

在這則材料中，國馬由於受到駿馬的傷害反而使駿馬心存愧疚、不安，這時的國馬由弱者變成了強者，這樣也就比較切合“寬容”的內涵。

二、準確把握材料所具備的內涵。

有這樣一則話題：大海中的沙礫想成為一顆珍珠，於是央求蚌收留它。經過了一段時間之後，沙礫無法忍受那種窒悶、枯燥和被磨礪的痛苦，又央求蚌將它吐出來。就這樣，當別的沙礫成為光彩照人的珍珠之後，這顆沙礫只有永沉大海。請以“痛苦的價值”為話題寫一篇不少於800字的文章，題目自擬。有學生就將“痛苦”理解為失敗、挫折、困境，於是就有“失敗是成功之母”“逆境催人奮起”等。這些學生沒有真正領會材料中所包含的意味。這則材料中包含的'意味是“經歷了痛苦的磨礪”之後才能提升自己的價值，實現自己的夢想。這個“磨礪”過程在文章中是要有所體現的，而上述的作文從標題就可以看出學生對材料的理解出現了偏差。象“不經風雨怎麼見彩虹？”，“破繭方成蝶”。

寬容的美

曾經有過難忘的故事，現在回想起來還是讓人倍感人生的温馨和美好。

讀初中時，有一名女生每次考試就搞舞弊，她總穿一件中長的衣服，考試時就將早先藏好的紙條什麼的夾在兩腿之間開始她特殊的考試。自以為做得很隱蔽手法也很高明。直到一天老師請她上講台“幫”他監場，她才明白原來考生所做的一切都能盡收眼底。哪個同學神色有變，哪個同學眼神遊離，哪個同學手裏有小動作，都看得一清二楚。從此她就改變了以前的所謂聰明作法，讀書開始下功夫了，雖然她的學習效果並不理想，以至於後來還是沒有考上高中。初中畢業就步入社會，她也是老老實實做人，認認真真做事。自己開了一家縫紉店，由於她的塌實、誠懇，贏得了不少顧客，事業也小有成就。有次我和她提到這件事，原以為會觸及她的痛處，沒想到她竟然看得很理智：“因為我常想自己遮掩得較隱蔽，老師不易發現，沒想到自己的一舉一動其實都在周圍的老師的監督之下。一些小聰明小把戲之所以偶爾還能得逞，僅僅是因為老師的善意的保護，老師的寬容也保護我的自尊心。”

小的時候到了秋冬總要揹着筐子去打豬菜，用一把鏟子在田埂上、田間地頭挖黃花菜豬喜歡吃這東西。我們幾個夥伴常常邀集在一起後，不是在一起你追我趕，就是在種滿草籽（一種開花的植物）的田裏摔交，一直要玩耍到天色變暗才匆匆忙忙拿起鏟子來劃拉幾下。實在填不滿筐子就偷着到公家的田間去“順手牽羊”的偷點。然後，我們就唱着歌高高興興地往家趕，好把自己的勞動成果完整、及時地顯擺給父母看。

現在想起來，對於孩童的狡猾，父母總是能夠洞察秋毫的。他們不會對我們這些“非法所得”一無所知，只是他們以一顆成人寬容的心，包容了一個孩童小小的狡猾和自尊。他們沒有過多地責備，除了小心的警告和暗示“下不為例”外。現在我已過而立之年，也有了孩子當了父親，看他在我眼前玩着小小的花招，編着幼稚可笑的理由，雖然覺得和自己比起來是“小菜一碟‘“都是老子玩剩下的”，可還是願意微笑着表示自己的的信任和讚賞。有時候故意逗弄孩子，當他吃香蕉或其它好吃的東西時，看着因為着急而漲紅的小臉蛋，覺得分外好笑，不會因為如此而心裏難受。因為我早就明白了自己其實一直生活在別人的寬容裏，而兒子也需要我的寬容，有一個温馨、明淨而亮麗的童年。這樣，將來他長大成人後，也會懂得“寬容”的意義的。

寬容，它是人生的五彩旗幟，高高飄揚在美麗人生的天空。永遠……

（湖南省常德市七中 楊萬元）

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