![我應該感到自豪才對(蘇教版三年級下冊)]( "我應該感到自豪才對(蘇教版三年級下冊)")
- 教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，理解詞語的意思。2、理清作者的思路，能概括課文主要內容。3、學習課文1~2自然段，感受小駱駝內心的委屈。教學過程：一、激趣導入：1、（出示圖片）：你瞭解駱駝嗎？能介紹一下嗎？2、小朋友瞭解得可真多呀！今天我們就要來學習一篇和駱駝...
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![三年級下冊《我應該感到自豪才對》教案設計]( "三年級下冊《我應該感到自豪才對》教案設計")
- 教學目標：1、學習課文生字詞，並能運用課文詞語“自豪”説話。2、學生能自己讀懂課文內容，知道駱駝的駝峯、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。3、學生能運用課文中的詞語和句子進行表達。4、學生能有感情地讀課文。教學重點：學生能自己讀懂課文內容，知道駱駝的駝峯、腳掌和眼毛在沙漠...
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![三年級下冊語文我應該感到自豪才對的説課稿]( "三年級下冊語文我應該感到自豪才對的説課稿")
- 各位評委、老師，上午好！今天我説課的內容是蘇教版小學語文三年級下冊教材的第14課《我應該感到自豪才對》。一、教材解讀《我應該感到自豪才對》是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠裏親身體驗後，發現自己的駝峯...
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![三年級下冊《我應該感到自豪才對》教學設計]( "三年級下冊《我應該感到自豪才對》教學設計")
- 教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。2、讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊用處。教學時間兩課...
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![《我應該感到自豪才對》三年級説課稿]( "《我應該感到自豪才對》三年級説課稿")
- 一、説教材《我應該感到自豪才對》是蘇教版語文課本第六冊第五單元中的一篇課文。這是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠裏親身體驗後，發現自己的駝峯、腳掌和睫毛都很有用，而認識到自己應該感到自豪才對的故事...
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![《我應該感到自豪才對》教學設計]( "《我應該感到自豪才對》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《我應該感到自豪才對》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《我應該感到自豪才對》教學...
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![《我應該感到自豪才對》(蘇教版三年級下冊)]( "《我應該感到自豪才對》(蘇教版三年級下冊)")
- 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑藉對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊作用，樹立正確的審美觀。3、能運用課文中的詞語和句子進行表達。教學過程：一、複習導入1、讀課題2、引讀第1、2自然段。3、正因為小紅馬説它難看，所以小駱駝覺得...
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![三年級語文下冊《我應該感到自豪才對》教學反思範文]( "三年級語文下冊《我應該感到自豪才對》教學反思範文")
- 《我應該感到自豪才對》是蘇教版三年級下冊第五單元的一篇童話故事，具有童話故事的一般特點。這篇童話故事通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈，後來跟媽媽到沙漠旅行，通過自己沙漠旅行的親身體驗，終於明白自己原認為長得難看的駝峯、腳掌、眼毛實際上是在沙漠中生...
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![《我應該感到自豪才對》教案範文]( "《我應該感到自豪才對》教案範文")
- 教學目標：1、學習課文生字、詞，會運用自豪説話。2、能自己讀懂課文內容，知道駱駝的駝峯、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。3、能運用課文中的詞語和句子進行表達。4、有感情地朗讀課文。教學時間：2課時設計理念：語文教學的根本目標是促進兒童的語言發展，而語言的發展惟有通過言語實...
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- 小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了,就噴着響鼻對小駱駝説：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長着兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！”小駱駝覺得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，,疼愛地對他説：“孩子,明天你跟我到沙漠裏走一趟吧。”第二天，小駱...
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- 續寫我應該感到自豪才對1沙漠旅行結束後，小駱駝明白了：判斷事物的美醜，不能只看外表，要看實質，看其有沒有作用。一天，小駱駝又在小溪邊喝水，恰巧小紅馬看見了，就不屑一顧地對小駱駝説：“你長得這麼醜，怎麼還好意思出來見人？”小駱駝卻自豪地説：“別看我的腳掌。睫毛、駝峯都長得不好...
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![我應該感到自豪才對教案範文]( "我應該感到自豪才對教案範文")
- 第一課時教學目標：1、知識與技能：學會本課9個生字，理解由生字組成的詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、過程與方法：用講故事的方法瞭解課文內容，討論、查找關於駱駝的資料；3、情感態度與價值觀：理解課文內容，憑藉對課文內容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊...
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![《我應該感到自豪才對》續寫]( "《我應該感到自豪才對》續寫")
- 小駱駝又來河邊照鏡子，小紅馬走過來，依然噴着響鼻對小駱駝説:“你怎麼還來啊?上次不是説過你已經很醜了嗎?又來照鏡子。”小駱駝自豪的説：“我的這些東西可有用處呢!”它再也不委屈了!“不信，我帶你去沙漠裏走一趟吧!”小紅馬説:“去就去，誰怕誰呀!”他倆剛到沙漠，小紅馬就遇到...
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![我應該感到自豪才對教學設計]( "我應該感到自豪才對教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的我應該感到自豪才對教學設計，希望對大家有所幫助。我應該感到自豪才對教學設計...
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![我應該感到自豪才對蘇教版語文教學反思]( "我應該感到自豪才對蘇教版語文教學反思")
- 《我應該感到自豪才對》是一篇有趣的童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他難看而感到，後來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峯、腳掌、睫毛在沙漠裏的特殊用處的故事。告訴我們判斷事物美醜，不能光看外表，要看實質，看其有沒有用處。小駱駝跟媽媽到沙漠旅行的經過是課文的重點。如引...
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![我應該感到自豪才對（續寫）]( "我應該感到自豪才對（續寫）")
- 我應該感到自豪才對（續寫）1沙漠旅行結束了，小駱駝又遇見了小紅馬。小紅馬用嘲笑的口吻説：“你怎麼還是那麼難看？”小駱駝説：“我那駝峯、腳掌和睫毛用處可大了。不信你跟我到沙漠裏走一趟。”小紅馬説：“沒問題，去就去唄。”他們來到沙漠，小紅馬的馬蹄一下子陷進了沙子裏，好不容易...
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![《我應該感到自豪才對》教案]( "《我應該感到自豪才對》教案")
- 教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。2、讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊用處。教學時間兩課...
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![小學三年級語文《我應該感到自豪才對》教案]( "小學三年級語文《我應該感到自豪才對》教案")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的小學三年級語文《我應該感到自豪才對》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《我應該感到自豪才對》是蘇教版三年級下冊第...
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![《我應該感到自豪才對》教學反思]( "《我應該感到自豪才對》教學反思")
- 《我應該感到自豪才對》是一篇有趣的童話。給孩子們展示了一個非常好的道理：無論什麼情況下，都不要因為自己的外在條件而感到自卑，生活中，真正的美還來源於一個人的內在美和他在生活中能夠體現和實現自己的價值，這才是我們生活中最重要的一個方面。所以在教學中我讓學生自主學...
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![我應該感到自豪才對教學反思]( "我應該感到自豪才對教學反思")
- 我應該感到自豪才對教學反思一在新課標的學習中，有一句非常著名的話：“我們要用教材教，而不是教教材”這就要求教師發揮自己的聰明才智，科學合理地處理教材。在處理教材的過程中，有時為了更好地進行教學，或者為了取得更好的教學效果，又往往需要對教材進行拓展。那麼，如何拓展教材...
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![序編《我應該感到自豪才對》]( "序編《我應該感到自豪才對》")
- 序編《我應該感到自豪才對》1小駱駝從沙漠回到家，忽然感到口渴，便一蹦一跳地來到小溪邊喝水。喲，那不是小紅馬嗎？“你好呀，小紅馬！”小駱駝有禮貌地和小紅馬打招呼。小紅馬瞥了小駱駝一眼，鄙視地説：“你好，醜八怪！”小駱駝一下子被激怒了，大聲嚷道：“我不是醜八怪！”“怎麼不是醜八怪？...
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![《我應該感到自豪才對》預習學案(蘇教版三年級下冊)]( "《我應該感到自豪才對》預習學案(蘇教版三年級下冊)")
- 學習目標1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，有條理的講述這個故事。2.會認2個字，1個多音字，會寫9個字。理解有生字組成的詞語。3.憑藉對課文內容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊用處，樹立正確的審美觀點。一、預習目標1.學會本課生字；2.理解生字組成的詞...
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![續寫《我應該感到自豪才對》]( "續寫《我應該感到自豪才對》")
- 續寫《我應該感到自豪才對》1一天，小駱駝又來到小溪邊照鏡子，小紅馬得意洋洋地説：“你還好意思來照啊，不怕別人笑話你嗎？”小駱駝謙虛地説：“我們被人們稱為沙漠之舟，你還不知道我們的睫毛，腳掌和駝峯的用處吧？”小紅馬滿不在乎地説：“哼，就你那醜東西能有什麼用處？”小駱駝笑着説：“...
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![蘇教版三年級語文《我應該感到自豪才對》的教學反思]( "蘇教版三年級語文《我應該感到自豪才對》的教學反思")
- 今天，我執教了一節《我應該感到自豪才對》的課改嘗試課，現就這一節課談談我自己的想法：值得肯定的是，這節語文課真正意義上改變了傳統的一言堂模式，將知識問題化，讓學生圍繞問題展開自學、對學、羣學，把課堂真正給了學生，由於問題的設計由易到難，層層推進，所以課堂效果很是明顯。但...
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![我應該感到自豪才對續寫]( "我應該感到自豪才對續寫")
- 我應該感到自豪才對續寫1小紅馬一直都很驕傲，認為小駱駝沒有自己長得漂亮，處處不如自己，總想和小駱駝比一比。星期天，小紅馬找到小駱駝，要跟他到沙漠裏走一趟。小駱駝推脱説不帶他，可小紅馬執意要去。小駱駝無奈，只好答應了他的請求。剛開始小紅馬走得興致勃勃，把小駱駝遠遠地甩...
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文書都
