旅行的教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的旅行的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

旅行的教案1

活動目標：

1、讓幼兒在玩色中學會觀察混色的效果，體驗玩色的樂趣。

2、根據生活經驗，講述石頭旅行的故事。

活動準備：

1、顏料、操作盒、抹布、桌布等若干。

2、石頭人手一粒、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一隻、飯兜每人一件。

活動過程：

一、出示石頭，引出主題。

師：今天，我給你們請來了兩位朋友，你們想認識它們嗎?(想)(教師出示石頭)“你們好，我是蛋蛋。你們好，我是珠珠。”你們知道嗎?它們可是兩個旅行家哦。你們想聽聽它們旅行的故事嗎?(想)現在就請你們給我們講講旅行的故事吧。

二、通過故事，教師演示滾畫過程。

1、第一次講述故事

蛋：一天，我穿上漂亮的紅衣服，獨自一人快樂的走在路上。

師：你們看，蛋蛋穿衣服時在顏料裏滾了一下讓身上都穿上紅衣服，然後才能來到盒子裏。穿衣服的時候要注意不能將顏料撒出來或將手上弄的全是顏料，如果手上蘸到顏料就用抹布擦乾淨。

蛋：我在路上看到了小鳥，看到了小花，還看到了小草。最後，我走累了就回家休息了。

師：回家時要注意了你穿什麼顏色的衣服，就要回什麼顏色的家裏。蛋蛋穿的是紅衣服，所以它就回到了紅顏料的家。

2、第二次講述故事

師：現在我們再請珠珠來給我們講講旅行的故事。

珠：這次旅行我想穿一件綠衣服，於是我來到了綠顏料的家。在這裏我用身體在綠顏料裏輕輕一滾，綠衣服就穿好了。穿上綠衣服後，我乘着汽車來到田野裏，來到了蠡湖中央公園裏，還來到了動物園。慢慢的天黑了，我就乘着汽車回家了。

師：你們知道現在珠珠應該回哪一個家嗎?(綠顏料的家)我把它送到紅顏料的家對不對，為什麼?(引導幼兒説出穿的是什麼顏色的衣服，就要回什麼顏色的家裏。)

旅行的教案2

運動配景：

跟着人平易近生存程度的進步，家長為孩子供給的飲食也越來越富有養分，但依然有很多家長訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衞生習性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準時大便等。為了使孩子們明確食品在體內消化吸取的歷程，養成精良的飲食和衞生習性，進修掩護本身的康健，我創編了《小豆子的觀光》課本並計劃了本次運動。

運動目的：

1、讓幼兒相識各消化器官的功效和食品在人體內消化吸取歷程。

2、進修簡樸的自我掩護要領。

3、造就幼兒精良的飲食和衞生習性。

運動預備：

（1）電腦製造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

（2）康健常識卡片、消化圖、克己康健舉動棋

運動歷程：

一、旁觀“小豆子的觀光”，相識各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，它會看到些什麼，內裏會產生什麼事呢？請小豆子來報告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從那裏進去？看到了什麼？

（2）放第二段，相識胃的功效。

提問：胃有什麼感化？

小豆子在胃裏還瞥見了什麼？

我們奈何來掩護我們的胃呢？

小結：今後我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門的目的是讓幼兒在相識胃的功效的根本上知道不良的飲食習性會使胃抱病。）

幼兒手工製作（3）放第三段，提問：小豆子到那裏去？（小腸）小腸有什麼用呢？

小豆子在小腸裏看到些什麼呢？

小豆子為什麼沒有從小門裏出去呢？

（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問：小豆子又到了那裏呢？

大腸裏都是些什麼呢？什麼叫殘渣？能不克不及讓殘渣永劫間在體內呢？

小結：我們小朋友要準時大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個消化器官的用途，如今，先生為每組小朋友預備了一套圖片分離表現每個消化器官的事情環境，請各組小朋友互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。然後,講一講為什麼如許排？

（圖略）

在觀察圖片根本上評論辯論怎樣掩護各消化器官

例：（1）怎樣掩護牙齒，堅持牙齒的尖鋭。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會把食品嗆入氣管。

（3）大腸裏的殘渣都是些髒的工具，以是大便今後要洗手。

（這一部門的目的是經由過程形象的圖片進一步相識各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識有獎搶答運動，把幼兒分成四隊。

預備些圖片，上面有的舉動是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對照舊錯？為什麼？答覆得又多又對者為優越。

內容有：小攤下吃工具、飲酒。活動後立刻喝水，飯後猛烈活動，吃湯飽飯等。

延長運動：玩康健舉動棋，（棋譜上都是一些生存習性方面的內容）

1、先生講一下下棋的計劃。

2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

3、自由連繫下棋。

幼兒園教育隨筆運動評析：本運動拔取內容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運動的第一部門，經由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內觀光時的所見所聞，形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習性對消化器官的破壞，常識容量較大，但經由過程動畫這種情勢使孩子們異常投入，並在不知知覺中擔當，第二、第三部門經由過程着手給消化圖排序，使幼兒進一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，並經由過程仔細觀察圖片發明進食時應留意的題目，運動第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發開去，使幼兒存眷平常的生存衞生和飲食習性，這部門的內容起到牢固和延長的功效。為了使幼兒控制的常識能落實到一樣平常的舉動中，並形成習性，我計劃了延長運動――玩康健舉動棋。全部運動應用了多種情勢做到消息瓜代，充實變更了幼兒的多種感官，幼兒自動性強、同時也體了老師的主導感化，使運動通報給幼兒的信息具有很強的科學性和意見意義性。

附故事：小豆子的觀光

我是小豆子,我可樂意為小朋友辦事了。本日，我要到淘淘的身材裏去觀光一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖鋭。我的朋友們一會兒都釀成了碎片。瞧，幼兒園教案他們都往下走了，一下子，我也會釀成碎片往下走。哎！我怎麼全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細修長長的管子裏，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

我如今來到了一個大口袋裏，這個口袋便是胃。它象一個磨子不絕地震。我的朋友在這裏不絕地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲！是誰，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎麼全部兒就下來了？”“是呀，你的小主人用飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了。”“咦，胃年老，你身上怎麼有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進來，讓我不絕地事情。我着實是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時可難熬了。”

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門。“我是小腸妹妹，接待你食品朋友。從我的小門出去就可達到淘淘的滿身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎麼出不去？”

“喂，小豆子，到我這裏來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎麼都是髒工具，他們是誰？要到那裏去。”“他們是殘渣，他們將被排擠體外。”“那我呢？”“你也會被排擠體外。”“那我還疫有為淘淘辦事。”“那沒措施，由於你沒被嚼碎，不克不及釀成養分，被身材吸取。”我出去今後，肯定要把看到的報告小朋友，讓他們養成好的飲食習性，使他們更康健。

旅行的教案3

〖教學目標〗

1. 通過“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置方面的知識來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。

2. 在探索解決問題的過程中，培養問題意識和運用知識解決實際問題的能力，豐富解決問題的策略。

3. 感受到數學與生活的密切聯繫，激發學習數學的興趣和探索宇宙的願望。

〖教材分析〗

教材中通過“月球旅行”這一情境，提出了一些實際問題，旨在讓學生綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置等方面的數學知識來解決問題，從而培養學生的問題意識，提高學生解決問題的能力。既然是綜合運用知識解決實際問題，我想情境中融入的數學問題就應該具有一定的挑戰性與綜合性，而且要密切聯繫生活實際。結合教材中的“月球旅行”，實際教學時我想將這一情境加以豐富，通過創設“飛船發射場”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“遊樂園”這幾個旅遊景點，進行模擬的月球旅行來展開教學活動，其中融入大量符合生活實際又具有挑戰性的問題。通過發現問題、提出問題、解決問題等環節，來發展學生的問題意識，豐富解決問題的策略，激起探索問題的慾望。而且在“月球旅行”這個虛擬情境的基礎上，將時間融入到人類第一次登月的真實資料片中，展示當時事件發生的具體時刻。使學生感受到數學的應用價值，加深對知識的理解與應用，提高學生綜合應用數學知識解決實際問題的能力。

〖學校及學生狀況分析〗

由於我校的教學資源豐富，結合教材中的教學內容，我通過播放人類第一次登月的真實資料片，來吸引學生的注意力，並以此為突破口，將認識時間的知識融入其中，既激發學習興趣又豐富登月信息。由於我校現代化教學手段先進，我將人類第一次登月的真實資料與模擬的月球旅行相結合，運用多媒體課件設計模擬的“月球旅行”中的各個景點，這樣不但激發學生對月球的好奇，還使旅行更具有吸引力和挑戰性。

〖教學設計〗

（一）情境引入

師：都誰願意出去旅遊？最想去的地方是哪兒？

還有一個更好的地方――月球，想不想去？

師：其實人類在33年前，也就是1969年，美國飛行員阿姆斯特朗就乘坐阿波羅11號宇宙飛船登上過月球。我們一起看一看那壯觀的場面，好不好？

1. 播放阿波羅11號飛船發射的紀錄片片段，畫面定格，鐘錶顯示12：32。

師：這是飛船準時發射的時刻，北京時間幾時幾分呢？

2.播放飛船進入月球軌道，在月球上着陸的片段，畫面定格，鐘錶顯示10：08。

師：飛船在月球上着陸的時刻，北京時間幾時幾分呢？

3.播放飛行員阿姆斯特朗走出飛船，在月球上工作2時31分40秒後，飛船返航的片段。畫面定格，鐘錶顯示7：26。

師：飛船從月球上起飛、返航的時刻，北京時間幾時幾分呢？

4.播放飛船在太空中駛向地球，進入大氣層落入大海的片段。畫面定格，鐘錶顯示11：55。

師：飛船安全返航，落入大海的時刻。北京時間幾時幾分？

師：這個時刻，你是怎樣認識的？

師：歷時8天3時18分的月球旅行就這樣圓滿結束了，它拉開了人類進行太空旅行的序幕。

（二）模擬“月球旅行”

師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會遇到哪些問題，能不能用我們學過的數學知識來解決？準備好了就出發！

旅行的教案4

一、説教材

設計意圖：

現如今孩子們都成了家裏的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什麼就買什麼，並不懂得什麼是需要的，什麼是想要的？結合大班語言活動《逛市場》我設計了本次活動，以羊羊快樂的旅行為主線，藉助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景並親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發孩子進一步的思考自己在生活中該如何選擇？

教學目標：

根據幼兒的發展水平、經驗、和需要我設計了以下幾個目標。

1、認知目標：通過生活中的情景，讓幼兒瞭解“需要”和“想要”的含義。

2、能力目標：培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

3、情感目標：讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

教學準備：

經驗準備：1、認識了人民幣和標價。2、有在超市裏和在遊樂場消費的經驗。

材料準備：

1、多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。

2、場景佈置：在教室裏佈置遊樂場的場景（附各類商品或遊玩標價圖，但有的是免費的）。

3、供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

二、説教學教法

1、教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點，主要運用了情境教學法、提問法、語言評價法。

2、學法設計：本着“開放、自主”的原則，幼兒採用了觀察法、討論法和練習法等幾種學法。

3、教學手段：主要是應用了現代化教學手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學習。

三、教學過程

在本次活動中，我設計了5個環節，目標明確，主題突出。具體流程如下：

1、引導幼兒觀看超市圖片，導入活動主題

活動剛開始，教師展示PPT，運用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎？這麼多東西，你想買什麼？是不是想要的東西就能買、就要買呢？那我們應該怎麼樣選擇呢？

此環節以幼兒生活中常見的場景來導入活動有利於渙起幼兒已知的知識和經驗，教師適時的提問使幼兒初步產生對“需要的”和“想要的”思考。

2、情境一——買鞋記，讓孩子初步瞭解“需要的”和“想要的”的含義

此環節主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的”的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿着一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這麼漂亮，我都想要啊！想着想着，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會怎麼做？孩子在討論之後輕鬆的理解了運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買運動鞋！這個環節中我採用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發孩子的繼續開展活動的興趣。

3、情景二——繪畫比賽。師生互動，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。

旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢？

孩子們思考之後，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標。如果選對了，商品會移動併發出聲音“對了，就買需要的。”如果點錯了，發出聲音“想想吧！”在白板上點擊選擇對幼兒來説是新鮮的刺激的，大大的激發了幼兒上台操作的慾望，為了避免一名幼兒操作時台下幼兒的等待，這個環節我還將多媒體技術與常規教學操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓台上的幼兒和台下的幼兒能形成互動。

4、情景三——遊樂場。聯繫實際，體驗合理消費。

此過程中，我為幼兒創設了一個人在遊樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了遊樂場，村長給每隻小羊發了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和遊玩問題。遊樂場裏吃的東西和標了價的遊玩設施都是要花錢的，沒有標價的遊玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢？

之後我又出示了記錄表，對幼兒提出了進一步的要求：在遊玩過程中，把一天的生活及消費情況記載下來。體驗結束後在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰的消費更合理，教師給予及時表揚。

此環節中游戲情境的創設便於孩子體驗到真實的消費場景，體現了教學活動生活化、遊戲化的特點。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目瞭然。

5、總結經驗，擴展延伸

完成了以上幾個環節，我對本次活動進行了總結：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

徵對幼兒在遊樂場消費過程中沒有用足10元錢的情況，我對幼兒提出了一個擴展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多餘的錢，你會怎麼辦？讓幼兒帶着新的問題結束本次活動。

旅行的教案5

教學目標

1.閲讀選段，瞭解小男孩尼爾斯變成小狐仙后他的世界發生了什麼變化。

2.關注人物命運，體會尼爾斯的特點。

3.激發閲讀原著的興趣，體會故事樂趣。

教學過程

一、導入新課，激發興趣。

1.談話:同學們，如果你會變，你想變成什麼?(自由交流)

2.出示尼爾斯的圖片，導入新課:能自由自在地在天空飛翔是很多孩子的夢想，如果能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今天我們一起來學習《騎鵝旅行記》的節選部分，看看他的世界發生了什麼樣的變化。

3.簡介作品，激發學生閲讀原著的興趣。

《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品，作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。

二、認讀生字詞，掃清字詞障礙。

1.指名讀生字、新詞。

2.重點指導:刨(páo)蟲子潺潺(chánchán)

三、初讀課文，整體感知。

1.默讀課文，説一説課文的主要內容。(自由交流)

2.小組內交流，用簡潔的語言概括。

(小男孩尼爾斯調皮搗蛋，好捉弄小動物，常惹母親生氣，被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和，院子裏卻沒有動物願意幫忙。正在這時，一羣大雁從空中飛過，家中的一隻雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子，被雄鵝帶上了高空。)

3.文章是按什麼順序來寫的?主要寫了哪幾件事情?

文章是按照事情發展的順序來寫的，分別介紹了“變成狐仙”“動物控訴”“騎鵝飛行”等情節。

四、精讀課文，感悟人物形象。

1.快速默讀課文，小組內討論:男孩尼爾斯經歷了哪些奇妙的變化?

(1)變成小狐仙。

①男孩發現自己有了什麼變化?

(他那淡黃的頭髮、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。)

②男孩希望變成這個樣子嗎?

(男孩不希望變成這個樣子，他希望這是一場夢、一種幻覺，他希望當他閉上眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。)

(2)動物的控訴。

男孩變成小狐仙之後，他的世界發生了什麼樣的變化?

(尼爾斯變成小狐仙之後，最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一隻麻雀看見他叫起來，平日裏經常被他欺負的雞、鵝、貓、牛都開始控訴他的劣行，他完全陷入了一種孤立無援的境地。)

(3)騎鵝飛行。

男孩是怎樣開始騎鵝旅行的?

(家中的一隻雄鵝想跟隨大雁一起飛行，他怕雄鵝不見了，父母會傷心，所以跑進鵝羣裏，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛後，他被帶到高空下不來了，為了使自己舒服一點兒和不處於危險的境地，他只能爬到鵝的背上，並且兩隻手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)

2.尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、調皮、勇敢、有孝心。)

3.通過這個故事，你悟出了什麼道理?(不能惡作劇、要愛護動物、做一個聽話懂事的好孩子。)

五、總結全文，拓展延伸。

1.通過今天的學習，我們認識了一位淘氣、調皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今後閲讀文章和著作時，我們要學着評價人物，記得評價人物時要全面。

2.飛上高空的尼爾斯還會發生哪些奇妙的故事呢?課下請同學們拓展閲讀《騎鵝旅行記》。

旅行的教案6

活動目的：

1、認識人體的主要消化器官，瞭解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關係。

2、加深幼兒對身體的瞭解，提高幼兒自我保護意識。

3、培養幼兒觀察力及合作能力。

活動準備：

1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。

3、主題環境創設(人體模型、人體各結構圖等)

活動過程;

一、教師與幼兒每人吃一塊蘿蔔片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。

1、講述故事“蘿蔔的旅行”。

2、利用小兔布偶，重點提問：蘿蔔都經過了哪些地方?

二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體裏的感受。

三、認識主要消化器官，瞭解食物的消化過程。

1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的.名稱。

2、重點講解胃與身體健康的關係：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。

四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

1、分組玩拼圖遊戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出後，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。

3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖佈置在室內主題欄目中。

附故事：《蘿蔔的旅行》

小兔最喜歡吃蘿蔔了，小兔把我放到嘴裏，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子裏，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子裏，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接着到了一條彎彎曲曲的小管子裏，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子裏，在這我的營養都被吸收掉了，最後我就被排出了體外。

旅行的教案7

一、活動設計意圖：

“遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡遊戲，在遊戲中小朋友能找到無窮的樂趣，並樂此不疲。這説明遊戲與幼兒之間有着固定的，天然的聯繫。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以遊戲為基本活動，寓教充於各項活動之中”的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動,整個活動都是在一個又一個的遊戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在遊戲中,改變了傳統的教學模式,讓孩子在遊戲中學會知識。

二、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。並能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在遊戲中發揮想象，創編兒歌《小動物去旅行》

三、活動準備：

1、環境佈置：活動室內佈置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。

2、材料準備：人手一把夾子(課前分給幼兒)、人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

四、活動過程：

1、遊戲：“撿落葉”

(1)師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰?

幼：是小樹葉。

(2)師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎?

(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什麼樣?並用形體動作表現出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)

師：瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。

你們撿到的樹葉長得是什麼樣的呢?誰來説説?。(簡單評價幼兒回到的情況。)

2、遊戲：“風中之葉”

(1)幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎?(喜歡)

請你們來當小樹葉好嗎?(好)我們一起來當吧。瞧!

教師示範把小樹葉夾在身上。

師：都準備好了嗎?

秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應的動作)。風越來越大，葉子也飄動得更厲害(改變動作)。終於葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動(再次改變動作)。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了(進行表達)。然後，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最後，緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。

師：小樹葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪裏?草地上有什麼?(小蟲)小樹葉變成它的什麼?(發揮幼兒想象，引導幼兒回答。)

(2)幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”裏。

師：呀!風又來了，小樹葉被風吹到小河裏，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風吹到了哪裏呀?(小河裏)小河裏有什麼?(小魚)變成了它的什麼?(發揮幼兒想象，引導幼兒回答。)

(3)幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。

師：小樹葉順着小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風吹到了哪裏呀?(馬路上)馬路上有什麼?(螞蟻)變成了它的什麼?

(發揮幼兒想象，引導幼兒回答。)

3、遊戲：“樹葉找家”

(1)請幼兒描述自己飄到了哪裏，變成了什麼，並用形體語言進行表達。

師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風停了，我們休息一下。

師：A、剛才小樹葉先飄到哪裏呀?(草地上)變成什麼?(小蟲的屋子)

B、小樹葉又飄到哪裏呀?(小河裏)變成什麼?(小魚的小傘)

C、小樹葉最後飄到哪裏呀?(馬路上)變成什麼?(螞蟻的汽車)

(2)集體進行創編兒歌。

師：現在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎?

師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)

(3)完整朗誦兒歌兩遍。

4、遊戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師：這麼多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎?

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

旅行的教案8

活動目標：

1.培養幼兒學會傾聽的習慣，激發幼兒的想説、敢説、喜歡説的興趣。

2.鼓勵幼兒大膽想象，並通過語言、繪畫的形式表現出來。

3.引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備：

1.經驗準備：觀察烏龜的外貌特徵，瞭解烏龜的生活習性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒

活動過程：

一、聽一聽

1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。

二、説一説

1.教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事

2.幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

三、畫一畫

1.教師引導幼兒將自己的想法畫出來，（介紹提供的背景材料），鼓勵幼兒大膽表現。

2.幼兒繪畫，教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助、和指導。

四、講一講

1.教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿着自己的畫，把小烏龜去旅行的經歷講老師、小朋友、小烏龜聽。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

旅行的教案9

一、教學要求

1.理解課文內容，學習旅行家樹無論在什麼環境都為人類造福的品格。

2.瞭解旅行家樹的外形特點，生長環境和發揮的作用。

3.理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語的大意。

4.給課文分段，概括段落大意。

5.練習朗讀課文。

二、教學重點

課文中介紹旅行家樹的外形特點、生長環境及所發揮的作用的部分。

三、教學時間 一課時。

四、教學過程

第一課時

一、揭示課題

看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什麼？（旅行家樹是什麼樣的？它為什麼叫旅行家樹？它生長在哪兒？）

二、初讀課文，瞭解大意

1.下面就請同學們帶着這些問題自由地讀課文。

2.這篇課文介紹了旅行家樹的什麼？（樣子、生長環境、名字由來等）

三、指導分段

1.指名分自然段朗讀。

2.默讀，給課文分段。

討論歸納：

第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹的外形特點。

第二段（二—八自然段）：介紹旅行家樹名字的由來、生長環境和發揮的作用。

第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹的品質移植在自己的心中。

四、閲讀第一段

默讀第一自然段，想想作者是在什麼地方發現旅行家樹的？（結合解釋“腹地”就是靠近中心的地區。）旅行家樹外形上有什麼特點？（樹幹上沒有枝丫，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊排列。）作者是怎麼形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方）

五、閲讀第二段

1.輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什麼環境裏？（住宅：別墅前和沙漠中）為什麼這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行的人有什麼關係？

2.結合理解下列詞語。

“翠綠欲滴”是什麼意思？（綠色濃得彷彿將要滴下來。）“別緻”如果換個詞可用什麼？（新奇、特別）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。

3.課文中説聽了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹肅然起敬。“肅然起敬”是什麼意思？（形容看到、聽到或想到某一人或事產生恭敬、欽佩的態度和心情。）為什麼“我”會對旅行家樹肅然起敬？（“我”對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的乾渴甘願受傷，這種造福於人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情。）

4.旅行家樹是不是隻和旅行的人有關，概括起來説，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人乾渴。）

5.結合理解下列詞語。

“貧瘠”指土地不肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。“跋涉”就是爬山過水，形容旅途艱苦。“通都大邑”就是指大城市。

六、閲讀第三段

默讀思考：離開非洲時“我”為什麼開始想帶回一株旅行家樹，後來又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話是什麼意思？（表明作者決心向旅行家樹造福於人的品質學習，做一個有益於別人的人。）

七、朗讀課文

八、.總結

旅行家樹給我們什麼啟示？

九、指導練筆

觀察並描寫一種植物。要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內容較具體。

（最好當堂指導，當堂完成。如時間不夠，可用課下一些時間。“練筆”時間以15分鐘左右為宜。）

旅行的教案10

目標：

感受秋天美的意境，能借助小樹葉去旅行進行聯想和想像。

嘗試用繪畫的形式大膽表現自己的想象，能較合理地設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

在美術活動中體驗想象和創造的快樂。

鼓勵幼兒大膽正確的上色。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重、難點分析：

大膽想象、恰當表現既是本活動的重點也是難點，因為有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但繪畫表現力卻不夠。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創作慾望，因此教師應及時給孩子提供嘗試創作的條件，樹立孩子的自信心，引導孩子的思維經歷單向、多向、正向、逆向等過程，即在低起點和高落點中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發展區獲得最大限度的發展。

教學方法：

1、情境遊戲法

2、講授法

3、練習法

4、討論法

5、啟發法

所需設備：校園網、多媒體投影（展示學習網站和多媒體課件）

【幼兒園PPT課件製作】

教師活動：

一、開始部分

1、播放音樂《秋葉》PPT，引出活動，引發幼兒參與的興趣。

（點擊課件PPT，展示各種樹葉）

2、提問師：你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？

（楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……）師：這些樹葉是什麼顏色的？

（紅色的、綠色的、黃色的……）

二、基本部分

1、欣賞配樂散文詩"秋天"，引出主題繪畫內容。

師：小樹葉飄到哪裏，誰跟它做朋友，是怎麼玩的？

（小樹葉落到水裏，小魚，把小樹葉當成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。）師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。

課程分析：

（本課的作用和學習本課的意義）《秋天》是一篇優美的文學作品，它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的遊戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現創作的慾望只能通過充分感受才能萌發，又只有在表現創作的親身體驗中才能領悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優美動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵幼兒大膽表現美，創作美。

偉大科學家愛因斯坦曾經説過："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。"由此可見，在幼兒園美術活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現自己獨特的、創造性的想法，對於培養和發展幼兒的創造力是多麼重要。而優美的文學作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發幼兒將內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來、從而得到審美心理的滿足和情感的昇華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。

問題設計：

1、你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？

2、小樹葉飄到哪裏，誰跟它做朋友，是怎麼玩的？

3、小樹葉還會飄到哪裏去旅行呢？會遇見誰呢？

4、這裏有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪裏？在這些地方又發生了什麼事？

5、如果你是一片小樹葉，你想去哪裏旅行？會遇到誰？可能會發生什麼事情？

6、能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？

旅行的教案11

活動目標：

1、進一步鞏固手波浪的動作要領（以肘帶臂，以臂帶腕），運用故事，圖譜等形式幫助幼兒記憶動作順序。

2、引導幼兒嘗試新的學習方式，鼓勵幼兒相信協商，提高看圖譜學習的能力。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、圖譜

2、胸飾

3、圖一、圖二、第三幅圖準備4幅小圖

活動過程：

1、 導入：

師：“寶寶們，你們都長大了，應該自己學習飛了！”

2、 啟發幼兒用單手或雙手向各個方向學鳥飛。

（1）請寶寶們想一想，我們可以怎樣飛？（大家相互學習）

（2）你們覺得怎樣飛才是最優美的？（強調動作要領）

（3）下面我們聽着音樂把你剛才設計的動作很優美的飛一下，好嗎？（初步感受音樂）

3、 學習第一段音樂

出示圖一

（1）剛才，媽媽把寶寶們想的各種動作用箭頭符號畫了下來，我們一起跟着圖譜來學一學，做一做！

（2）“*”代表什麼意思？小手怎麼擺動？教師與幼兒一起分析圖譜。

（3）下面我們邊看圖譜邊聽着音樂飛會嗎？

4、 學習第二段音樂

（1）我的寶寶真聰明，已經學會了單手和雙手飛。瞧！寶寶們已迫不及待想到外面去旅行了！（出示圖二）

（2）這幅圖告訴我們寶寶到哪去旅行了？那箭頭又表示什麼意思呢？

（3）你們會用動作來表示嗎？（4人一組分組討論表演）

（4）看圖譜配音樂集體練一遍。

5、 學習第三段音樂

（1）師：“在鳥寶寶的旅行途中，碰到了它們的好朋友蝴蝶姐姐，他們會在一起幹什麼呢？答案就在圖中，要求也用動作來表示，請寶寶們還是4人一組自由組合找到空的地方進行商討。

（2）分組表演。

（3）聽音樂集體完成一遍。

6、 三幅圖的組合

師：“蝴蝶姐姐看見圖譜上有那麼多好玩的箭頭，她也想跟着這些好玩的箭頭飛一飛，你們歡迎它嗎？讓我們大家一起聽着音樂和蝴蝶姐姐飛起來吧！”

7、音樂遊戲“藍鳥”

師：“今天媽媽真高興，我的寶寶們已經長大會飛啦！讓我們聽着藍鳥的音樂和後面的老師一起飛起來好嗎？“

8、結束

師：“寶寶們，天黑了，我們要回家休息了！”

活動反思：

根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

旅行的教案12

活動前評析

一首優美的樂曲，會誕生出許許多多不同類型、不同風格的活動設計，但不管是哪一種活動的設計，我認為它都應來源於我們的現實生活，甚至是我們現實生活的再現。如何挖掘音樂欣賞的素材，如何設計出適合幼兒年齡特點的幼兒園音樂欣賞活動，我認為最終的出發點還是應來源於幼兒的生活，來源於幼兒生活的經驗積累與真實體驗，陶行知先生的生活教育思想中提到：從幼兒的生活中挖掘有價值的經驗，以遊戲生活的形式使幼兒願意學、樂意學、快樂學，提供幼兒主動操作的情景，在生活中找到教育，在教育中體現生活。“海浪的旅行”這一音樂欣賞活動的設計就源於我班幼兒都有去海邊玩耍的經歷與體驗，對大海的嚮往和眷戀之情都存在着戀戀不忘，加上這首典型的ABA結構音樂，由舒緩、優美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒緩、優美；這樣一首極富音樂情緒起伏變化的曲子，很容易感染幼兒，同時，聽後很容易使人產生聯想與創造，想融入其中的情景，因此，我將人們都向往的大海作為情景主線條，貫穿整個音樂欣賞活動，身體隨着旋律的起伏自由的富於個性和創造性地做出符合音樂性質結構與節奏的身體動作。這樣的身體動作是在老師的引導下，跟隨相應的故事情節及音樂的變化，層層遞進，由靜到動，由小到大，再恢復到靜和小，讓幼兒的興趣一直隨海浪的起伏而持續與波動，最後達到活動的高潮，出示綢緞，更情景化、遊戲化的將活動完整的結合為一體，使海浪的旅行在生活化、遊戲化中完整呈現。

活動目標

1、在理解音樂的基礎上，感知音樂的低潮和高潮，讓幼兒初步體驗音樂中情緒起伏的變化。

2、激發和培養幼兒對音樂的興趣，能融入到遊戲情景中，體驗音樂的美感和與同伴合作的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備

音樂、綢帶

活動過程

1、活動引入：小朋友，你們見過大海嗎？大海里住着誰？今天，美麗的大海有話對我們説，我們一起聽聽美麗的大海發生了什麼事情？

2、活動進行：

（1）、熟悉音樂，理解音樂

幼兒欣賞音樂“海浪”，老師配樂朗誦講述一段海浪情景，讓幼兒感受音樂的內容，並初步理解音樂所表達的情景。

提問：美麗的大海告訴我們什麼事情？你有什麼感覺？

（2）、感知音樂的低潮和高潮的變化

欣賞錄音磁帶第一段，提問：這是大海高興還是生氣？那怎樣表現小小的波浪？

重點指導：鼓勵幼兒大膽表現出小波浪的優美動作。

欣賞音樂第二段，提問：這時大海怎麼了？

狂風吹來了，海面掀起了一個個的大浪，大浪是什麼樣的呢？

重點指導：幼兒作出大浪與狂風巨浪不同的動作。

（3）、老師邊講故事，幼兒邊進行表演，讓幼兒進一步理解音樂的含義。

（4）、運用綢帶進行幼兒間相互合作的情景遊戲，體驗音樂帶來的快樂。

3、活動結束：

分角色進行情景遊戲《海浪的旅行》，讓幼兒體現對音樂的理解。

活動反思

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨着音樂舞之蹈之。對於幼兒來説音樂所能帶來愉悦心情甚於其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。

旅行的教案13

環球旅行去

教學目標：

⒈初步瞭解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所藴含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，併為他們今後進一步瞭解世界、認識世界打下基礎。

⒉培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。

教學重點：

瞭解世界文化遺產，感受人類文明及其所藴含的聰明智慧。

教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。

第一課時

神奇探祕之旅

活動一 神祕的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！

師：看，首先我們來到了充滿神祕感的埃及的古瑪雅。

師：課前，老師佈置同學們查找資料，現在請大家在小組裏交流交流。

自己介紹收集的資料；每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。

在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行彙報，為班級高質量的交流打下基礎。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關於金字塔的難解之謎？

師：今天，我們來探尋古遺蹟中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。

活動二 追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有着許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和夥伴們一起暢談一番吧。

學生分小組閲讀教材第96面的內容

討論：通過閲讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？

作業設計：

讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。

旅行的教案14

教學內容：三年級語文上冊第八版塊的表達

教學目標：

1、瞭解和掌握寫信的方法,產生願意寫信的願望。

2、瞭解寫信的基本格式。

3、學會寫信，在交流中使別人瞭解自己。

教學重點：

1、學會寫信，格式正確。

2、能夠運用書信清楚、明白地與他人交流。

教學難點：瞭解書信的正確格式。

教學準備：信紙、信封、郵票。

教學過程：

一、明確學習目標（大屏幕出示）

二、初步感知（認識信封、信紙、郵票，瞭解它們的作用。）

1、（出示信封、信紙、郵票）你知道這是什麼嗎？它們是做什麼用的？

2、介紹不同種類的信封，瞭解它們的不同用途。

三、信的旅行

信是怎樣“旅行”的呢？（大屏幕），瞭解信的旅行過程。

進一步瞭解主題圖的內容。

四、信的作用（大屏出示寫給爸爸媽媽的一封信）

師生共同探討信的作用，使學生了解了書信在人們交際中的地位。

五、寫信

給你的親戚、朋友、老師或者同學寫一封信，向他們介紹你最近的情況。

要求：（1）內容：確定寫給誰，主要寫你要讓他了解你的什麼，他最想知道什麼，你就重點介紹這一部分內容。注意要有條理，語句通順，清楚明白。

（2）書信的格式（結合寫給爸爸媽媽的一封信）

寫信的格式一般由五部分組成：

稱呼、正文、結尾（祝語）、署名、日期

稱呼——要寫在第一行的頂格，表示尊重，結尾後面用冒號，表示下面有話要説。

正文——要另起一行空兩格

結尾（祝語）——表示敬意、祝願的話要另起一行，空兩格寫“祝你（或您）”，具體內容再另起一行頂格寫。

署名-——要寫在正文的右下方，表示尊敬。

日期——應寫在署名的下一行右下角。

六、寫信封（大屏顯示）

1、郵編；

2、收、發信人的地址；

3、郵票。

七、寫信應注意以下幾個問題：

1、收信人的地址要寫全稱，不能寫簡稱。填好收信人的郵政編碼。

2、字體要用正楷，字跡清楚，用鋼筆或毛筆，不能用鉛筆，不能用紅墨水寫信或寫信封。

3、掛號信或包裹，在寫信人地址下面一定要寫上寄信人姓名，以便無人收領時退給寄信人。

4、收信人後面要寫上“同志”“先生“”爸爸”等稱呼。

5、寄信人的地址也要寫全稱，不能寫簡稱。填好寄信人的郵政編碼

6、正文內容應表達真情實感，講述近來發生在身邊的新鮮事，交待清楚，語言要生動、親切。

八、欣賞信封的寫法（大屏顯示）

九、寫信妙訣

開頭頂格寫稱呼，稱呼後面冒號出。

另起一行寫正文，問候語言不可無。

正文敍事分層寫，每事一層（段）寫清楚。

正文後面寫祝語，“此致”“敬禮”各有處。

“此致”另起空兩格，下行“敬禮”頂格處。

右下部位寫姓名，名下一行日期注。

信封式樣有兩種，一種橫來一種豎。

兩式信封有其同，收信人名都居中。

收信地址是關鍵，豎右橫上不可誤。

發信地址正相反，豎左橫下無反顧。

格式寫對是初步，好藥多練與多寫。

十、寫一封信並把它郵寄出去。

板書設計

表達——信的旅行

寫信：信紙 信封 郵票

作用：與人交流了解自己

格式：稱呼（問候語） 正文

祝語 署名 日期

信封：郵編 收發信人的地址 郵票

旅行的教案15

一.小水滴去旅行

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？

2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎麼旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

3、如果小水滴想到天上去旅行，怎麼去呢？

4、欣賞課件

5、太陽照着小水滴，小水滴覺得怎麼樣？它們的身子變得怎麼樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）

6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎麼樣了？（三個一夥，五個一羣，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結成細小水滴）

7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什麼？（白雲）

8、幾個小水滴抱成一團，變成了什麼？（小雨滴）

9、小結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨、雪花，最後變成小水滴回到大海。

二.小水滴旅行過程

1、引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

3、啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4、小結：原來你們都發現了水蒸氣、天上的雲、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！

三.延伸

請小朋友把《小水滴旅行》這個故事製作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。