《水滴的旅行》教案

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是小編收集整理的《水滴的旅行》教案，希望對您有所幫助!

教學目標：

1.認識本課15個生字，會寫田字格內的7個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。認識兩個新偏旁。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

3.瞭解小水滴的旅行經過，感受旅行的快樂，激發探索大自然的興趣。

教學重難點：

1.背誦課文第二自然段。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。

教學過程：

一、揭題導入

1.談話導入：小朋友，你們喜歡旅行嗎?假期都去過什麼地方旅行?誰來分享一下?(板書:____旅行)

2.有個小夥伴也和小朋友們一樣熱愛旅行(水滴)。

今天我們來學習一篇新的課文《水滴的旅行》。板書(在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號13.)齊讀課題。提醒學生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區別ü與u。

3.引導質疑：水滴去哪裏旅行?它是怎麼旅行的?今天，我們就跟小水滴一起來一場説走就走的旅行。

二、初讀指導

1.藉助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。

2.檢查自讀情況

(1)指名分段朗讀課文。

(2)師範讀，讓學生糾正錯誤。

(3)出示詞語，指名認讀，正音。

(4)去掉拼音讀。

三、學習第一自然段

1. 自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什麼?什麼樣的`人可以稱為旅行家?為什麼水滴稱自己為旅行家?

2.討論交流：因為水滴到過地球上許多地方。

引導學生抓住“地球上 、許多”等詞語體會水滴所到之處範圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。

3.齊讀第一自然段。

四、學習第二自然段

水滴去過哪些地方旅行?有些什麼經歷(變化和感受)?(指名讀第二自然段)

討論交流：

相機板書： 山峯 雪花 美麗

大海 浪花 嬉戲

草原 雨點 奔跑

(3)指導朗讀長句，注意停頓。

(4)分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發現了什麼?(找出每句話開頭相同的字詞)

引導學生將三句話聯繫，從內容和表達方式兩個角度討論交流。

發現：

(A)內容：在不同的地方，水滴有着不同的變化和感受。

(B)表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個“還”字。

(5)練習用“我去過、、、、、、、、我去過、、、、、、、我還去過、、、、、、、”的句式説話，明白如果句式相同，最後一個要用上“還”字來表達。

我去過_______________我去過________________我還去過______________________。

(6)小結：這一段寫了活潑好動的水滴。(板書：動)

有感情的齊讀第二自然段。

五、識記部分生字字形，指導書寫

1.出示生字：世 、 界 、 把 、 廣 ; 理解字義。

2.指導書寫，範寫。

3.學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。

六、佈置作業。

1.寫生字詞。

2.熟讀課文，背誦第二自然段。