中考複習--仿寫專題教案(九年級) 教案教學設計

 教學目標：

1、 結合自己提驗談仿寫題的經驗及常犯的一些錯誤。

2、 通過經典題目的練習，找出仿寫題的基本規律。

3、 結合具體問題看有哪些誤區該避免。

教學重點：

通過經典題目的練習，找出仿寫題的基本規律。

教學過程：

一、導入

仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由於其考查同學們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據你的做題體驗簡要談談你的一些成功的經驗，或失敗的教訓。

生紛紛談，老師對學生的談話作出評價。就此導入本課的學習。

二、練習

（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學上黑板展示。

練習1：仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）

當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；

當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閲讀好書是一種習慣；

                                                                               

練習2：仔細揣摩下面兩個語段的內容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）

有一個人去應徵工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。

--原來獲得賞識很簡單，養成好習慣就可以了。

有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領回去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領班。

--原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。

                                                                                                             

                                                                                            

                                                                                              

                                                                               

學生做題，同時找2--3位同學在黑板上做。同學做完後同桌互相看對方的答案，看看能否取得共識。看完後再看看黑板上同學做的題，説説他們能否得滿分，如果不能，問題在哪？

（二）師生齊看黑板上同學做的題，作出評分。據此，説出你發現的解題規律。

再做題：師，其實對聯題也應該算歸為仿寫一類。做下一題。

練習3：閲讀下面文字，並根據文中提供的材料，完成對聯。（3分）（05年中考卷）

龍城常州，人文薈萃，傳統的文化底藴和火熱的創業實踐，造就了諸多英模人物。

“藍領精英”鄧建軍，堅持學習新技術，攻堅克難，完成了數百項技改項目，解決了多項世界性技術難題，創造了可觀的經濟價值，被譽為知識型、專家型產業工人的楷模。

殷雪梅老師，熱愛教育事業，視學生為子女。在危急關頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。                （摘自《常州日報》2005年4月8日 有刪改）

上  聯： 藍領精英鄧建軍，數百技改成楷模    

下  聯：                                 

學生做題，做完後找2--3位同學上黑板寫答案。老師進行總結歸納，對聯題的一般步驟是：劃分節奏，劃分的方法主要根據語法劃分，即根據句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領精英/鄧建軍/數百技改/成/楷模。然後根據第3段內容進行對聯。“藍領精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷模”對“師魂”。參考答案：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）

三、誤區分析：

    部分同學容易字數不同，其次是詞性不對，應該名詞對名詞，動詞對動詞……，對完有的同學會認為題目做完了，其實此時，我們應該再把所對內容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習慣，如發現問題，馬上修改。

四、方法提煉

根據上面的幾道題，再結合自己的做題經驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。

學生歸納、總結。老師在學生歸納總結的基礎上，再歸納小結：

解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看--二寫--三查--四改。看即研究觀察原句的句式特點，研究所給材料在內容和形式上的特點；寫，按照句式及內容上的要求進行仿寫；寫完後再對照原句檢查看是否妥當；如果發現在內容及形式上不統一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯題中詞性不“對”的情況等。

練習1、2、3參考答案及評分標準：

練習1：不設統一答案。要求：敍事簡明，結論準確反映事件的意義。（4分。敍事完整，結論貼

   切，語言精煉，得4分；“敍事”、“結論”、“語言”有一方面欠缺得3分，有兩方面欠缺

   得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）

練習2：沒有統一答案。參考：當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣。（2分。內容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現，後句應從正面提出應對策略；句式要求：應與例句一致。內容、句式各1分。） 

練習3：不設統一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分。基本符合對聯格式，得1分；內容2分，其中稱號及姓名1分，事蹟1分。）

五、練習鞏固

請大家運用剛才學到的這些基本方法，做下面的練習。

練習4：仿照下面句子的內容和形式，補寫其它句子。

小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風的輕撫。

蝴蝶______________，______________；__________________，______________。

練習5：仔細閲讀下面的兩段話，補寫第三段話，並説出這樣做的好處。

做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。

    做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥倖高中，春風得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。

做失竊破財的準備，不必做撿一大錢包的準備。_____________________________________________________________________________________________________________

好處：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

練習6：下面三段都是關於怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的'內容和形式，補充第三段材料，並就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。

有的人，在陽光明媚的日子裏願意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。

--你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不願意被雨淋着(況且是人家的傘)，也不願意分擔別人的困難，你能説什麼呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在你有權有勢的時候，圍着你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。

--你讀他時，千萬要理解他。因為他過去為了某種需要而讚美你，現在沒有那種動力了，也就沒有必要再為你吟唱什麼讚美詩了。在此，你需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢？

有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當你收穫的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。

  --你讀他時，___________________________________________________________

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你的歸納：___________________________________________________________________

參考答案：

練習4

不設統一答案，注意內容和形式的統一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。

練習5

小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鈎。好處：要活得從容不迫，須對那些不如意事有足夠的思想準備，做到有備無患。好事不必做準備，來了就來了，最多是個喜出望外，享用誰還不會；可對壞事若無思想準備，一旦突如其來，就會打個措手不及、天塌地陷。

練習6

千萬別反感他。因為有人肯於分享你豐收的甜蜜，不管他懷着什麼樣的心理，都應該持歡迎的態度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。歸納：讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益於自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。