《明天不封陽台》 教案教學設計(蘇教版八年級)

 單元概覽

單元標題 人與環境

框架問題 基本問題 一隻鴿子使作者封陽台的決定發生了怎樣的變化？

單元問題 為什麼明天要封陽台呢？

後來為什麼這種想法又動搖了呢？

內容問題 怎樣圍繞“陽台”寫的？本文講了一個什麼故事？

1）為什麼要封陽台？（其實，這家人叢10年前搬到這個地方，就一直沒有封陽台，為什麼10年後的今天要封陽台呢？）

（2）為什麼又決定先不封陽台？

（3）是什麼使他們動搖？

單元概述 人與環境這一單元既可以欣賞和諧的'自然組合，又可以傾聽大自然的呼聲，透過自然界來解讀人類，從而作出善待自然，優化生存環境的明智抉擇，樹立“人與自然”和諧相處的意識。教材中安排這樣一個單元，主要目的是為了反映這一重大主題，而本文正對此作出了很好的詮釋。

作為居於高樓大廈的某一單元的都市人對“人與自然”和諧相處的思考和展現，這裏有作者一段心靈歷程的敍説，有對受傷而“身孕”的鴿子的簡潔傳神的描摹，表達了一個現代都市人樸素美好的願望。文章篇幅不長，行文脈絡清晰，文字平實，初二學生完全可以在與文本對話的基礎上通過一課時披文入情，但更重要的是審視隱藏在文本表面之下的作者的思維活動，體會樸實傳神語言中傳遞的信息，進而自然的樹立“人與自然”和諧相處的意識。

關鍵詞 封陽台 人與環境 人與自然

 

馬少林