《籃球運球》教學反思

身為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《籃球運球》教學反思，希望能夠幫助到大家。

《籃球運球》教學反思1

在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生髮展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。

使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞於出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，並採用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現，通過本次課的教學學生能初步瞭解籃球的起源與發展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。同時通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

本次課教學的重點是手腕控球，難點是全身協調發力控制球的方向。為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、遊戲；“開火車”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示範、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。在教學中我把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。“小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。遊戲“快速運球 ”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

《籃球運球》教學反思2

籃球運動，一直都是很受學生喜愛的一項體育運動，同時也是我校教師體育運動中的一項特色項目。在此我擔任的是七年級體育教學主要是讓學生能掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的方法，提高學生的控球能力，並能通過已學知識技能進行自主創新，付諸實踐。本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的年齡特點合理設計教學思路，運用各種方法，激發學生學習興趣。同時隨着新課程改革的不斷深入，在教學中既重視了學生的主體地位，使他們在玩中學，但也不忘要求體育課堂常規的紀律性。所以在本課教學中我是從以下幾方面來進行教學：

一、激發興趣，提高教學效果

興趣是最好的老師，學生對學習的投入主要是根據興趣來定的，對於他們喜歡的課程他們會樂於學習。而對於他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣，甚至置之不理。因而教師在教學中調動學生的積極性，激發他們的學習興趣尤為重要。教學前我深入鑽研教材，創造性地使用教材，採用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入準備活動後，以組形式進行嘗試運球活動，在練習中互相學習和探究。通過同學之間互相指導、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，在玩球的方法上也有了很多的變化。此時學生的學習積極性也很高，既做到了以玩促學、以趣帶學，也提高了教學效率。讓學生在寬鬆的教學環境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學的目標。

二、學習與創新

興趣是學習的動力。學生對籃球產生興趣之後，要開開始學習技術動作，我學習過程中，注重發揮學生在教學中的主體地位、教師的主導作用，鼓勵學生積極參與，激發學生的表現欲，按照區別對待、循序漸進的教學原則由易到難來進行的，在課上要給與學生足夠的空間去自我發揮，自我創造，並提示學生要相互交流，通過集體的力量來取得最後的成功，這樣既提高了學生的興趣也增進了學生的信心，同時也順利的完成了教學任務。

三、變換手段，抓好常規

一節課下來，讓我感觸最深的就是學生的興趣提高了，相互間的合作精神也有所體現了，但是由於是初一學生、自控能力較差，所以在教師講解或評價時時常會出現一些自管自玩球和説話的現象也時自覺是學習興趣。所以在整個教學中，我不時地變化手段來約束一些不太自覺的學生。例如：看哪一組表現最好，可以認真按老師的要求去做。因為只要是比賽，學生都非常喜歡。這樣一來，平時表現不太好的學生由於求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀律。使得教師有了一個很大的評價空間，而學生也學會了尊重他人的良好習慣。

四、恢復身心

最後階段通過一個情景，用語言帶動學生放鬆，放鬆完了後通過討論，讓學生髮現問題跟清楚本科的重難點。

從整堂課來看上得還可以，但在上課的過程中隨機應變能力還不夠、肢體語言不夠自然，望自己在以後的教學中認真學習和多向老教師學習經驗，來不斷提高自身的教學能力。

《籃球運球》教學反思3

本節課的教學內容為籃球的運球，主要是讓學生掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的技術與方法，提高學生的控球能力和支配球的能力，讓初學者通過自己掌握知識技能的基礎上，進行自主創新練習，在學練中學會運球，提高自己運球的水平。

本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發學生學習興趣。課前我深入鑽研教材，瞭解學情創造性的使用教程，採用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發興趣後，學生自由自主練習，嘗試着進行拍球活動，練習中互相學習，互相交流，讓更多的學生熟悉球性。掌握技能後通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地---行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發揮學生自主學習積極性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”，學生在寬鬆和諧的教學氛圍中，真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗，達到了預設教學的目標。

從整堂課來説，我在教學中採用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放鬆的手段來激發學生的學習動機。採用由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創新與練習環節上，給學生練習的時間稍微有點少，學生的潛能沒有完全發揮出來，這是本節課美中不足之處，自己在以後的教學中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提高教學效果，提高自我教育教學能力。

《籃球運球》教學反思4

一堂課下來，心情跟着放鬆不少，但靜下心來看着教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。

首先，反思本課的教學設計。基本上能按照教案的設計思路完成授課內容，每個環節基本上能做到心中有數。整個教案的教材搭配比較合理能夠關注到學生的學與思，同時強調安全運動的意識。

其次，從教學實踐來看。學生的學習激情激昂，興致勃勃，在學習過程中大膽積極響應老師的問題，如：説到喜歡的明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過於簡單，若能更充實些就更好。

第三，多一些給學生思考、動手合作、自主練習的機會和時間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發揮學生的小組合作精神，但總體感覺自主練習的時間太短，應儘可能把自主學習時間再放長一些。讓學生投入到自我體驗、相互評價、相互促進，促使他們從“要我學”變成“我要學”，從而提高學生的學習激情和興趣。

最後還有小結和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。

我想我要學的還有很多，要做的還有很多，這一節課給我收穫頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什麼環節組成，該怎樣去處理好各個環節的過渡語，又該如何去調動學生的學習興趣等等，這都需要我在今後的教學中慢慢吸收與消化，使之儘快成為自己的經驗，為今後的教學工作做好準備。

《籃球運球》教學反思5

《運球接力比賽》是三年級的籃球項目。目的是使學生掌握運球和跑動中運球的方法，提高學生的奔跑、控球能力。依據《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學生年齡特點合理設計教學思路，運用各種競賽的方法，激發學生學習興趣。隨着新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學生玩的開心，而忽視了體育課堂常規和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學目標完不成等現象時有發生。

那麼如何制止這種現象的發生呢?

一、激發學習興趣，提高練習效果

興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據興趣來定的，對於他們喜歡的內容他們會樂於學習。而對於他們不喜歡的內容他們則表現得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調動學生的積極性，激發他們的學習興趣尤為重要。學生有興趣的狀態下學習和在沮喪厭惡的狀態下學習，效果是極為不同的。教學中我深入鑽研教材，創造性地使用教材，採用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動後，以四人小組形式進行教學活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學之間互相指導、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，有些小組運用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。學生是在寬鬆的教學環境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。生是在寬鬆的教學環境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

二、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣

由於學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣。。所以在運球接力比賽中，採用“比賽結束先排好一組為獲勝”的辦法。例如：一個組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點評的話，那麼，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時表現不太好的學生由於求勝心和組內輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特別是身體素質不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以根據實際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的鬥志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也減少了，一節課也就能更好的順利完成。

三、合理的進行分組，

也時自覺是學習興趣。幾乎每一節室外體育課都要牽涉的分組。上好一節體育課合理的分配各個組的成員也是非常重要的。例如：在練習雙手胸前傳接球時，學生可以自己選擇練習同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，體現"以人為本，以學生髮展為中心"的教學思路。但是如果在這節課讓學生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學生在一起，那麼比賽的勝負就沒有任何懸念和意義，學生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學生就會出現這種想法：反正我們是最後的，那我就隨便玩一下好了。可想而知練習的效果就很差，同時，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力比賽分組時，我採用一個自編的小遊戲“搶佔地盤”，讓學生隨意的踩在畫好的圈內。這樣就避免了強強聯合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等”的範圍之內。這樣提升了學生特別是後進生的興趣,然後使每一個組的實力盡可能的平均。

只有更好的遵守課堂常規，新課程下的體育教學才能順利的完成，展開閲讀全文

《籃球運球》教學反思6

原地運球是水平一籃球教材的必學內容之一，這項教材內容在整個小學階段到中學階段的教材中都有出現，但動作技術的學習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學生在學習中體驗正確的觸球部位和力度，培養學生的學習興趣，養成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術打下良好的基礎。

二年級的學生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。為了讓學生積極投入到課堂中來，本節課的設計思路是以“快樂為主題”，讓學生在玩中學，學中樂。結合本節課教材內容創設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學貫穿在整個課堂之中，讓學生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學習與體驗原地運球的動作技術，激發他們的學習興趣，讓他們積極主動地參與到學習中去。

在本節課後我進行了反思，這節課中出現了很多的不足之處。我總結有以下幾點：

1、對於課堂的掌控能力和組織教學能力還有待提高。

2、對於教材的理解和分析能力還不夠透徹

3、課堂中的教學語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學生學習興趣的提高和教學目標的達成。

今後我要加強學習，不斷地提高自己的業務能力和教育教學水平，使自己早日成為一名教育教學能力精湛的合格教師而不斷努力。

《籃球運球》教學反思7

本節課，重點進行籃球體前變向換手運球的教學，輔以趣味素質練習。場地設置為一塊不大的運動場地，學生自帶籃球，四十個標誌桶。標誌桶成體操隊形依次擺開。

因為上節課最後“威脅”學生，下節課檢查運球過障礙技術，組長負責帶領課餘練習，哪一組學生有不過關的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學總有一羣女生主動來練習。所以這節課我首先對學生説，鑑於部分學生課下練習很認真，而且技術也沒有正規進行學習，所以，這節課暫不檢查懲罰，老師利用這節課教會大家，下節課再執行懲罰囉。上節課為本節課的教學埋下了伏筆，這節課為下節課的折返跑埋下了伏筆，孩子們在老師的“恐嚇”“變相免單”中不斷地積極主動起來。

一、課的開始部分，直奔主題，進行球感練習。

集合時，學生四列橫隊站立於標誌桶後。依次進行了手指撥球、腰繞環、胯下8字繞環、高抬腿繞環、原地提前左右手撥拉球、單手前後撥拉球。

二、課的基本部分。

1、籃球部分教學。

①利用標誌桶，進行提前變向換手運球過障礙。②四人一組，依次行進間過四個障礙。③兩組合一，標誌桶擺成並列一米二個，進行過障礙練習。教師進行了規範的示範講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數，節奏等，組織學生展開練習，期間不斷地發現問題，進行及時地指導，及時地讓完成好的同學進行示範展示，激發學生的爭強好勝心，從而促使其更用心，提高學生效果。

2、趣味素質練習。

標誌桶還原位。學生成四路縱隊，站於場地的一端，分組進行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當的漂亮，馬驍的也不錯。在學生練習中積極地發現好的，進行大肆表揚鼓勵。

三、結束部分。

放鬆練習，利用場地，引導學生全身放鬆小步抖動跑，邊跑邊發出“呵呵呵”的聲音，旨在讓學生身心都放鬆下來。

課堂點評，肯定學生的課堂進步表現，佈置課下跳繩和運球作業。

一節課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節課的.快樂時光。關注學生的課堂情緒表現，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，告訴她開心一點。

語錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地漂亮，我學着海清在快樂男聲上的娛樂精神，説，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以後，你就是蛙跳教練，我主動下課。”

有一個班一個技術的學習時，可能學生不夠用心，效果總是很差，我很生氣，厲聲説：“老師很生氣，後果很嚴重啊！”

《籃球運球》教學反思8

在教學內容的安排上。本節課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到後面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

在教學過程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比着練習，差點的跟着教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以後值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示範的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。以後上課應該多準備一些教學輔助資料。最後在練習方法上多采用遊戲性質的練習，發現學生的練習積極性比平時要好，所以以後在備課時多花心思設計好遊戲部分，讓學生在遊戲中玩，在遊戲中學習。

在教學時間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節課覺得不夠很匆忙，所以在以後上課時要合理地安排教學各個環節的時間。

我會在以後的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，同時業餘時間加強自己專業知識學習，經過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見後，相信自己的教學水平會不斷地提高。

《籃球運球》教學反思9

本節課我設計了三個部分：第一：準備部分：激發興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發展能力階段；第三部分：結束部分，身心放鬆總結階段。

首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球並要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免衝撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用遊戲“喊數抱團”來熱身，然後進行簡單徒手操來進行活動，並進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關節，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環節預計用時約13分鐘。

第二個環節：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環節的教學。

1．講解、示範原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前後開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2.講解、示範原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發現錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協調用力按拍球的徒手動作。

3.組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反覆提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行鍼對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反覆練習，熟練動作。

4.信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前後開立，原地運球，眼睛看老師手，説出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯着球，反覆訓練3-4組。

5．增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。

6．然後我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學生通過比賽激發興趣，同時達到練習的目的。

第三個環節：結束部分用時約5分鐘

安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放鬆，最後教師針對學生學練情況進行總結評價。

本節課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：

1、由於籃球社團都是女生，基本上以前沒怎麼接觸過籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；

2、課前熱身活動時間太長，導致學生後面的練習時間太短；

3、學習過程中教師的講解次數較多，時間較長，減少了學生的練習時間；

4．缺乏直觀的講解示範方法。學生對專門的術語理解很難理解，但模仿能力強，應採用直觀的教學方法，多示範、簡單講解；

5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應該在練習之前與學生約定好每次的練習次數，學生練習完規定次數後立刻停止練習。

本節課出現的各種問題與不足，我一定會在日後的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。

《籃球運球》教學反思10

籃球行進間運球單手低手投籃是一項比較複雜，節奏較強的運動項目。本次授課對象為高三（8）班全體學生，學生體能水平參差不齊，部分學生對籃球行進間運球單手低手投籃存在畏懼情緒。其中有16個女生及部分男生，膽子都小，在心理上產生恐懼，又怕動作做不好被別人嘲笑。如何消除女生的恐懼心理和減輕他們的思想負擔呢？

在教學過程中，運用了行進間運球單手低手投籃掛圖、教師示範，使學生對技術動作有了更加直觀的認識。通過創設情景，實施啟發式教學，利用體育明星的影響力，激發學生的學習興趣。行進間運球單手低手投籃的重點是速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協調配合；難點跨步拿球和手腕、手指撥球動作，上下肢協調配合。

藉助接力跑比賽激發學生練習熱情，活躍課堂氣氛。起初適當降低籃圈高度，以提高學生練習的積極性。接着要求學生在練習中不斷提高籃圈的高度，使不斷積累信心戰勝恐懼心理，通過實踐從理性上認識行進間運球單手低手投籃，體驗運動樂趣。在探究過程中學生的研究能力和創新能力得到逐步提高。

利於培養良好的心裏品質和健康意思。通過反覆練習技術，增強了毅力、勇氣，克服了恐懼心理。通過互相交流與幫助，增進了友誼，培養學生的合作意識和能力。融洽師生關係，同時，通過了事的示範、動作要領分析講解、保護和幫助下，提高教師的親和力與學生的信任感。為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。

《籃球運球》教學反思11

本節課是小學低段學生的原地運球技術的教學，在課的導入與熱身部分，我安排了學生以遊戲觸電來激發學生的興趣，然後做求操來使學生與求成為好朋友，從而對學生進行基礎的球性練習從而調動學生對學習籃球的積極性和參與籃球活動的熱情。在課的自主探究和合作探究及競爭遊戲部分，教師緊緊圍繞課的重點，讓學生原地運球的方法來開展教學。從熟悉球性，示範-教師原地運球示範，講解-學生進行自主原地運球的練習、分組聯繫、相互觀摩學習、直線運球接力比賽，整個過程雖然出現了一些狀況，但是還是上下來了，遵循了運動技能從簡單到複雜的形成過程。學生也完成了教師所佈置的學習目標。在課的結束部分，安排了好玩的打氣放鬆學生的身體，愉悦學生心情。

在本節課上學生合作練習的時間比較少，忽視了學生間相互合作的意識，應該通過合作學習使他們互相學習相互幫助，從而完整地完成教師佈置的學習目標，同時應該設計培養學生的興趣方面的創新，教師在強化對運動技能時，也應當突散光點，考慮學生個體差異，加強自身的體育基本素質訓練，在今後的教學中能夠通過自己的努力不斷的磨練和完善自己。

《籃球運球》教學反思12

本節課教學內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術，“玩”中發展自己的個性，“玩”中培養學生實踐能力。充分調動學生的積極性，並且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”遊戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發學生學習籃球的興趣，同時也發揮學生的想象力和創造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學習原地運球奠定基礎。

整個教學過程採用了三段教學模式，每一個環節力求過度相接自然協調，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節的，以肘關節為軸的運球的方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節奏的教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最後通過遊戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。

從整節課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現自我的慾望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現了教學目標。

《籃球運球》教學反思13

上完這節課後，從教學目標達成情況來看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、在教學內容的安排上

本節課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到後面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以後上課要多考慮女生愛好,並且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上

首先在隊形上打破常規，常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比着練習，差點的跟着教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以後值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示範的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。如果將雙運球的圖解擺出來，學生主動去看圖，分析動作結構掌握動作技術，再加上老師講解與示範，這樣學生學起來就很快。所以説以後上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最後在練習方法上多采用遊戲性質的練習，發現學生的練習積極性比平時要好，所以以後在備課時多花心思設計好遊戲部分，讓學生在遊戲中玩，在遊戲中學。

三、在教學時間的安排上

本節課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節課覺得不夠很匆忙，所以在以後上課時要合理地安排教學各個環節的時間。

以上三點我會在以後的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，同時業餘時間加強自己專業知識學習，經過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見後，相信自己的教學水平會不斷地提高。

《籃球運球》教學反思14

籃球《行進間體前變向換手運球》課，本課以“健康第一、快樂體育”為指導思想，遵循“學生為主體，教師主導”的教學理念，以健康快樂為目的。本着探索和創新為設計目標，強調教學中學生的個性發展和能力培養，突出學生的主動性、自主性和創造性以及互學、互練、互評的合作意識，創設輕鬆愉快的課堂氣氛，學生在自主、合作、探究中得到發展。

籃球教材是集體性項目，具有強烈的趣味性，能滿足學生鍛鍊身體的願望。籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經常參加籃球運動，對發展身體素質，促進青少年的生長髮育，形成良好的個性和心理素質，提高健康水平都有着重要的作用。本節課是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球技術為手段，使學生通過籃球運動鍛鍊身體，掌握更多的鍛鍊方法。行進間體前變向換手運球是籃球運動中一項重要的突破技術，是技術和戰術的重要環節，是比賽中運用最廣泛的運球變向技術，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動技術銜接，將其作為重要內容對學生進行教學，可以提高運球突破能力，提高控制球能力和手腳協調配合能力；對於其它技戰術的學習與掌握也能起到承上啟下的作用；教學中通過引導學生在學練中主動探究、分析、合作，能進一步強化學生對籃球的學練情趣和學習主動性，為今後的籃球學習和運用以及終身體育打下堅實的基礎

本課授課對象為五年級學生，本節課為新授課。學生普遍喜愛和了解籃球運動，大多數都有一定的籃球基礎。五年級學生比較活躍，具有較強的模仿能力，又具有很強的學習慾望。本次課結合明星圖片來激發學生學習興趣，通過教師的講解示範，提高學生感性認識。採用啟發、模仿、自學、展示、自主、探究等教學方法，結合各種有效的輔助教學手段，從易到難，循序漸進。充分挖掘每個學生的潛在能力，更好地促進學生髮展能力，努力達到教學目標。

新課程標準提出，學生要學會自主學習、合作學習和探究學習，以提高學生的學習能力，培養學生創新意識和實踐能力，充分調動學生的積極性和主動性。本節課圍繞着“自主探究、合作學習”的思想理念，引導學生通過提問、觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程中應用了觀察法，合作學習法和探究學習法，在自主學習和合作學習中不斷改進和提高動作質量。

本節課所學內容技術成分較重，故在學習了新內容之後用遊戲的方法加以鞏固。學生也不會覺得厭煩。使學生在整個學習過程中始終保持高度的積極性和學習熱情。針對教學目標，教學重點、難點，提出問題-----回答問題—解決問題。

《籃球運球》教學反思15

四年級的小朋友，上小學的轉型環節，重點引導、開發學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養成愛鍛鍊、會鍛鍊的好習慣顯得尤為重要，善於利用學生的優點營造鍛鍊氛圍,激發學生參與鍛鍊的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。

根據學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。

（一）在實施過程中的亮點主要表現在：

1、節奏感強音樂和姚明籃球球星的導入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。

2、結構緊密，環環相扣，環節的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易於學生理解和接受。

3、教學管理方法實用、高效。調控能力強，學生表現在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。

4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽遊戲法等等，效果明顯。

（二）在實施過程中的不足之處：

1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進方法：用較優秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）

3、加強對學生的設疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的生成。

2、動作示範上加強優秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。

根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開創學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悦和苦澀，從小培養其社會適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發展和評價了學生的整體素質，取得了一定的成功。

希望在以後的教學生涯裏，能取長補短，不斷積累教學經驗，為我所用，為課堂服務，力求在發展學生的同時也發展自己。