《和時間賽跑》教案(15篇)

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《和時間賽跑》教案，希望對大家有所幫助。

《和時間賽跑》教案1

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。

時間過的飛快，使我的小心眼裏不只是着急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心説：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院裏喘氣的時候，看到太陽還露着半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以後我常做這樣的遊戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎麼形容。

後來的二十年裏，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

如果將來我有什麼要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

《和時間賽跑》教案2

知識與能力

1、藉助註釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閲讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

3、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。

4、培養學生聯繫實際的思維能力。

過程與方法

1、認識字詞並會寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。

3、引導學生對課文的感悟，蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

情感、態度、價值觀:把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養成珍惜時間的道理。

教學重點

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閲讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時間的道理。

教學難點

1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

課前準備佈置學生預習詞，試着閲讀全文，並蒐集相關名言、事例。

教學過程：教師活動學生活動

一、預習探究

1、教師播放課前錄製好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什麼?有什麼感受?

2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學習這一課。

認真聽並回答，交流預習時蒐集的資料，談談自己的初步認識。

二、合作交流

初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，讀準字音。

2、出示生字，抽讀。

重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“稜”;“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。

3、用多種方法識記字形。

4、想想課文講了一件什麼事?學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。

三、品讀領悟引導學生再讀課文思考：

1、我把什麼當做一個謎?

爸爸對“我”説的話

2、“我”怕什麼?

“我”對爸爸説的“所有時間裏的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什麼新的認識?——-和時間賽跑

4、我是怎樣和時間賽跑的?

5、作者“和時間賽跑”勝利後的心情怎樣?當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可幹什麼?學生再讀課文

教學反思

《和時間賽跑》講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的話尋求什麼是永遠不會回來了呢?這個問題的答案，產生了和時間賽跑的念頭，並由此體會到了應該怎麼樣珍惜時間。

教學的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我説外祖母睡着了，還不如對我説實話：外祖母永遠不會回來了。引導學生討論父母對我説的是哪一句話，是外祖母睡着了還是外祖母永遠不會回來了。

出乎意料，有不少學生選擇了父母欺騙我説外祖母睡着了。此時，我引導學生再讀一遍課文。學生重讀課文，讀到第三自然段的什麼是永遠不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我馬上表揚肯定學生的學習方法：這就是聯繫上下文來理解句子。學生在解決一個問題的過程中馬上產生了新的問題什麼是永遠不會回來了呢?，很自然地引導學生繼續學習。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候。可人年老了，不可能再少年。產生了人生難再的恐懼，在教師適當地引導我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。

在這個小片斷中也許有了那麼一點點先學後教的痕跡。學生有了問題並不可怕，這正是引導學生閲讀文本，調動學生思維的良好時機。教師要善於把握，把球傳給學生，讓他們在獨立運球、相互協作中投球射門，真正解決問題。

想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時間，唯恐人生虛度。

不知道我今天的教學是不是也讓學生產生這麼的念頭呢?

《和時間賽跑》教案3

重點：理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”

“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。

難點：由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍

惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學要求

情感、態度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

知識、能力：聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。並背誦自己喜歡的部分。

過程、方法：能在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。

教具準備：重點語句的幻燈片

一、直接導入：今天，我們繼續學習林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時間吧！

二、初讀課文，整體感知

1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。

讀了這篇課文，你有了什麼感受？

三、細讀品味

1.時間是非常寶貴的，一去不復返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批註，再有語氣的讀一讀。

2.指名彙報：

重點指導：

○1爸爸的話。

（可評讀）

○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

“光陰似箭，日月如梭”

○3……還讓我感到可怕……説不出的滋味。

○4雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

○5明天他們在飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

3、過渡，引入“賽跑”

作者是怎樣和時間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關的句子讀一讀。

指導讀出“高興、快樂”的語氣。

4、○1過渡：……作者都收穫了什麼？

出示作家簡介。

○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因為他知道了“雖然人永遠跑不過時間……用途卻很大很大。”正像他要告誡自己孩子的那句話，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

你是怎樣理解這句話的？

（隨學生髮言板書“一直、成功”）

四、拓展

1.學習了這篇課文，老師有了一些新的感悟。

出示：

時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命裏收穫豐碩的果實。

——未來的教育專家

組織展示交流。

五、作業

可開展為期三天的和時間賽跑的遊戲，並寫下自己的收穫和感受。

《和時間賽跑》教案4

教學目標

1學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3養成珍惜時間的習慣。

教學重點

1?學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2?理解所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。等句子的意思。

教學準備

詞卡、磁帶、課件。

教學過程

一、錄音導入，激發興趣

1?CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

2?談話導入。

同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!説説看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1?看到這個課文標題，你想到了什麼？（學生自由發言）

2?自由讀課文。

（1）畫出課文中的生字新詞，聯繫上下文或藉助工具書自學。

（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

4?指導學生當堂正確書寫生字。

5?指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

6?想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

7?聽錄音，聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。

三、學習15小節

1?默讀15小節，説説這部分講了幾層意思。

2?指名讀一、二兩節。

（1）這部分主要講了什麼事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用讀悟法來自讀自悟。）

（4）指導學生用持續與其不如造句。

（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3?齊讀一、二兩節。

4?默讀三、四兩節。

（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先説説自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5?自讀第五節。

（1）説説一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語的意思。

（2）你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）我有一種説不出的滋味，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6?説説看，你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

四、佈置作業

1?練習有感情地朗讀課文。

2?積累課文中的優美詞語和精彩句段。

3?收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

第二課時

教學步驟：

一、回憶複習。

（課件出示課題）齊讀課題。這節課，我們繼續和時間賽跑，先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。（課件出示複習題）

1．通過上節課的學習，你知道了什麼？

2．你記住了哪些生字詞和優美的語句？

二、學生選擇，深入探究。

1．自由讀課文，找出認為難理解的語句，做上記號。

2．請你們在小組內讀讀你們認為含義深刻、難理解的語句，研究研究，交

流你們的看法。

3．班級探究。

l 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭

⑴課件出示句子。

⑵指名讀，齊讀。

⑶誰能説説你是怎麼理解的？

⑷背誦這兩句。

l 所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。

⑴課件出示句子。

⑵指名讀。這句話是誰説的？

⑶指名讀爸爸的話，説説爸爸是怎樣想的。

⑷齊讀。

⑸不是自己的親身體驗，感受不會深，所以我才感到爸爸等於給我

説了一個謎，對於爸爸的話，我是怎樣體驗的呢？

l 假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

三、延伸、深化中心。

1．同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的

目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？

2．時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有這樣的

人，他跑在了時間的前面嗎？大家説一説。

四、積累、運用。

1．珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。

讓我們也來寫名言怎麼樣？請你把珍惜時間的想法，自己的感受用一句

話寫下來吧。

1．雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功。

五、課外拓展。

欣賞朱自清散文《匆匆》。

板書：

3、和時間賽跑

和太陽賽跑

和時間賽跑 和西北風賽跑

和作業賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功。

《和時間賽跑》教案5

教學目標：

1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恆”等詞。

2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。

3、引導學生練習用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養成珍惜時間的好習慣。

6、繼續練習寫批註筆記

教學重點：

1、理解文中父親説的話，明白其中藴含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。

2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節省的道理，聯繫自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、謎語導入

世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什麼呢？

2、學生自由表達，説出自己對時間的看法

3、引出課題

4、引導學生用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。

師歸納梳理重要問題：

1）什麼是和時間賽跑？

2）為什麼要和時間賽跑？

3）怎樣和時間賽跑的？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恆”的理解。

3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

4、學寫生字

5、理清文章層次，再説一説課文主要講了一件什麼事？。

三、完善問題

在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

1、“我”為什麼要和時間賽跑？

2、我怎樣和時間賽跑？

3、什麼是和時間賽跑？

四、完成摘錄筆記

五、課後實踐

1、蒐集有關時間的名言。

2、查閲資料瞭解林清玄。

第二課時

一、質疑導入

今天我們繼續學習《和時間賽跑》，上節課我們提出來三個問題：“我”為什麼要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什麼是和時間賽跑？今天讓我們帶着這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。

請同學們自由朗讀課文，畫出相關詞句，並在有體會的地方做簡單批註。

二、品讀課文，感悟時間寶貴，

（一）我為什麼要和時間賽跑？

1、師：同學們讀得可真認真，相信你也有了許多收穫，讓我們一起來分享閲讀成果吧。

讀了課文1—2自然段後，你知道了些什麼？作者的心情怎樣呢？

2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠也不會回來了。什麼是永遠不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

3、出示句子：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永遠不會回來了，爸爸的童年永遠不會回來了，外祖母的生命也永遠不會回來了，所有……生齊讀

6、爸説的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

所有時間裏的事物，

都永遠不會回來了。

你的昨天過去了，

它就永遠變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小，

現在也不能回到你這麼小的童年了。

有一天，

你會長大，

你會變得和外祖母一樣老，

再想回到現在，

卻永遠不可能了。

7、聽了爸爸的話我心裏有一種什麼樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種説不出的滋味。）

是呀，時間是多麼匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！

8、現在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什麼不同的感受。（現場改詩）

10、指名抽讀

11、我們一起來讀讀改後的詩，體會那種“説不出的滋味”。

12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。（齊讀）

（二）感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義

1、這説不出來的滋味讓我在以後的日子裏更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以後的生活中，我還從哪些現象感受到了事物不能再回來了？獨立思考後與同桌交流你的感受。

2、指名回答

3、除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？

4、時間就這麼在不經意間溜走了，我的小心眼裏變得——？

我着急什麼？（快，一去不復返）

悲傷什麼？（時間流逝、無法挽留的無奈）

我着急、悲傷是因為：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。

6、因為着急，因為悲傷，因為感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，並把你的一些感悟寫在句子下面。

1）確定目標：和太陽賽跑

2）怎麼和太陽賽跑？

3）結果。指導學生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應讀出興奮、激動、自豪的心情）

是呀，當作者第一次和時間賽跑成功後，後來就時常做那樣的遊戲。從“遊戲”一詞你體會到什麼？（師生合作讀11自然段。）

4）和太陽，西北風賽跑，提前做練習，這些和時間賽跑的遊戲讓作者贏得了————時間。

所以，這種和時間賽跑的實質是什麼？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進而節約時間）

這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所説———

5）如果你跑贏了時間，你會用節省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）

6）結合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？

7）童年的我養成了和時間賽跑的習慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）

8）作者持之以恆地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。

所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節約很多很多的時間，同樣的時間裏，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等於延長了？（生命）

板書：節省時間——延長生命

9）時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，並且要像林清玄一樣，持之以恆地和時間賽跑，請同學們讀最後一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看着遠處的光明。”。

三、讀後感悟

1、學習了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關於時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。

2、彙報賞析。

四、課外拓展

1、仿寫

除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？請同學們仿照下列的句式寫一寫。

每當____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________

2、推薦閲讀朱自清的《匆匆》。

《和時間賽跑》教案6

教學要求

1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3.聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

課前佈置

佈置學生從報刊、電視、網上或生活中瞭解：(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事蹟?(2)一分鐘可以創造多少東西(農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

教學重點

體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學時間

2課時

第一課時

一．揭示課題

1．談話導入，揭示課題。

你從報刊、電視、網上或生活中瞭解：

(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事蹟?

(2)一分鐘可以創造多少東西(農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

2.讀一讀閲讀提示，明確學習要求。

二．自讀課文，自學生字

提示自學要求：

１．讀課文，自學生字詞，並想想課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什麼。

2．生字自己拼讀，字型複雜的要注意分析，想辦法記住。

3．初步理解字詞的意思。可以並聯系句子或上下文理解。

4．提出不理解的問題。

三．交流自學情況

1．説説各自然段主要講的是什麼內容。

2．檢查生字自學情況

本課的生詞不多，可在讀課文的時候由學生聯繫上下文或通過舉例、想象等方法理解。如，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂鬱，可聯繫下文，從“我”的表現(“每天在學校的操場上一圈一圈地跑着，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會；“持續”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續了很長時間，可以聯繫上下文，從“每天”“很久”兩個表示時間的詞來體會。“安慰”可以聯繫自己傷心痛哭時父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經驗加以理解。“假若”可用換詞法(如果、假如、要是……)進行理解。“受益無窮”的意思，可結合重點句子(“思考·練習2”)的理解，讓學生體會到文中是指“我”珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。

三．佈置作業

朗讀課文

第二課時

一．複習導入

1．檢查朗讀課文情況

２．指導朗讀

這篇課文的朗讀語氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經驗。課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，朗讀聲調應緩慢些，低沉些，帶有一點淡淡的哀愁；後半部分寫我體會到了與時間賽跑取得成功的快樂，聲調可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悦。最後兩個自然段寫“我”和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。

二．自學課文，體驗探究

１．默讀課文，找出本課的重點段

2．檢查自學，羣體解疑

（“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這部分內容是教學的一個重點。在引導學生探究的過程中，要讓學生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同探討。）

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話可讓學生在交流中自己解決。“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是説時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。

“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點。可先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎麼理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等於給“我”説了一個謎。

要着重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復返。要讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。還可以讓學生談談自己是怎樣看待時間的。

“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學的又一個重點。可引導學生讀書思考，“我”和時間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內容要點概括地説一説。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情。

三．遷移訓練，佈置作業

蒐集有關珍惜時間的名言、諺語，可在晨會上交流或在學習園地、手抄報上交流。

《和時間賽跑》教案7

教學目標：

在學生課前預習課文有所收穫基礎上，通過檢查預習的方式瞭解在學生初讀課文，理解課文內容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結合自己生活實例，深入理解課文所藴含的“珍惜時光”這一深刻哲理。

教學準備：

教師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，蒐集有關珍惜時間的名言

教學過程：

一、全文初探

（一）導入新課

方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不着，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

學生可能猜到謎底“時間”。

然後教師問：“同學們對時間這個概念，是怎麼認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。

方案二：教師放課前錄製好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什麼？有什麼感受？”學生能回答：“聽到了鐘錶走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。”

讓學生交流預習時蒐集的材料，加深對時間的認識。

教師小結：台灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。

（二）檢查預習，質疑問難

想想課文講了哪些事？讀後你明白了什麼？第一問：學生在課前反覆讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業賽跑五件事。如果學生説不全，引導其他學生補充。[這一環節設計，培養了學生抓課文主要內容的能力]

第二問：質疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎上提出共性問題。在學生回答後出示預先寫好的問題：

（1）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來”什麼意思？

（2）“我”把什麼當作一個謎？

（3）“我”怕什麼？

（4）“説不出的滋味”是什麼滋味？

（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什麼意思？

[以上全文初探過程，教師瞭解了學生理解課文內容的程度，為重點探究做了準備]

二、重點探究，解決問題

（一）學習課文（1—4自然段）解決前四個問題學習方法可採用指名朗讀，自由讀這部分內容。聯繫外祖母去世爸爸説的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那麼我們就先來解決這些問題。”然後，學生帶着問題讀書，小組內交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸説的為什麼所有時間裏的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這裏還可以引導學生結合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間裏事物都永遠不會回來”這句話的意思。

《和時間賽跑》教案8

每一堂課，老師傾心的澆灌，我們努力的汲取。老師恨不能將所有的知識不餘遺力的灌輸進我們小小的腦袋，我們恨不能將所有的要點囊括入懷。英語課我背背背，數學課我練練練，語文課我記記記。課堂上鴉雀無聲，就連那課間十分鐘也少了往日的喧鬧，只聽得刷刷刷的書寫聲不絕於耳。

要説最休閒的時光應屬午飯時了，打開點讀機，聽着百家講壇，任自己的思緒進入那美妙的世界，真是愜意、享受啊……

午飯後將是又一輪的奮筆疾書。輕鬆愉快的下午時光轉眼即逝。踏着夕陽的餘輝走在回家的`路上，那將是又一個奮戰的起點。課外輔導班接踵而至，英語、奧數、閲讀，我樂此不疲的忙碌着、耕耘者，讓自己的思緒跟隨老師進入別一個洞天。媽媽説：“兒子，別太累了，停一個吧！”怎奈這都是我的最愛，舍其丟誰，於心何忍。罷了罷了，我努力，我拼搏，我辛苦，我快樂！

回憶一天的課程重點，預習新一天的知識要點。忙碌着，無怨着。每晚10：30分在媽媽的一再警告聲中我放下手中的《最美散文集》，進入甜甜的夢鄉。明天我將以更加充沛的精力迎接新一輪的太陽，新一輪的挑戰！

與時間賽跑，戰勝小升初！我，有信心！

《和時間賽跑》教案9

設計意圖：

當今社會正處於一個競爭激烈的時代，時間對於每個人來説都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發現不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習，更應該讓他們學會如何生活，如何適應社會，為幼兒可持續發展奠定良好的基礎。於是我們設計了此活動，通過活動體驗、遊戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發現時間的價值和自身努力的關係，從而達到促使幼兒學會利用時間，珍惜時間的目的。

活動目標：

1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。

3、培養幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。

活動準備：

1、時鐘一個、秒錶一隻、小鼓一面。

2、一定數量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

3、幼兒有一定的計數和記錄經驗。

活動過程：

1、認識時鐘，調動幼兒關於時間的經驗。

⑴出示時鐘。

提問：這是什麼？它有什麼用？

⑵引導幼兒學會看時間7點整和8點整。

提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎麼知道？

早上7點你在幹什麼？

早上8點你在幹什麼？

小結：長針指向12，短針指向數字幾，就是幾點整。

⑶幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時裏做了哪些事情？

（評析：開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景，並有意識地調動幼兒經驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段裏經常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯繫，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。（幼兒前後兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內插雪花片的結果與自身努力的關係。）

師：“原來在一小時裏我們可以做這麼多事情，那麼你們知道一分鐘裏我們可以做多少事情嗎？”

⑴幼兒第一次遊戲，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。

師：“瞧，那裏有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

⑵幼兒鄰座相互交流。

師：“看看你插出了什麼東西？用了幾片雪花片？為什麼同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導幼兒發現加快速度就可以。

⑶幼兒第二次遊戲，體驗時間的價值與自身的努力有關係（有意識插雪花片）。

師：有的小朋友説只要動作快就能插得多，現在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

⑷幼兒前後兩次自身對比交流。

師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度後比第一次插得更多、更大了？”

⑸請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子裏。

（評析：通過讓幼兒前後兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內插雪花片的數量和質量，以此感受一分鐘的長短。這一環節簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎上的操作、體驗，感受和理解。）

3、開展體育遊戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關係並學會計數和記錄。

⑴創設活動情境，交代活動要求。

師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情。現在我們來玩體育遊戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數，把每一次的個數記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”

（請個別幼兒示範，交代遊戲規則）

皮球：要求拍接球，拍一個接一個，並邊拍邊數。

沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，並邊套邊數。

⑵幼兒分別玩三種體育器具，並記錄結果。

創設遊戲情境，教師用三種不同的方法發指令，調動活動氣氛：第一次聽信號，第二次採用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關注幼兒的記錄情況，發現記錄錯誤的要及時提醒，強調遊戲規則。）

⑶幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結果。

⑷集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

（評析：創設情境，利用競賽性的體育遊戲讓幼兒進一步體驗時間的節奏和緊迫感，學會自主選擇和輪流分享，在玩樂中昇華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數並記錄個數，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰性，活動中教師要加強觀察和引導，強化規則意識，幫助幼兒準確記錄。此環節主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關係。）

4、利用現場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

指導語：剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子裏，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐裏。看看我們需要幾分鐘就可以整理好。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

⑵啟發幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？教育幼兒要珍惜時間。

（評析：教師利用現成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習慣的培養和合作意識的養成，這一環節簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現了活動的教育性。）

《和時間賽跑》教案10

童年，像一條彎彎的小河；時間，像太陽和月亮一樣來回的穿梭。當我打開課本，看了這篇《和時間賽跑》課文時，對我有了很大啟發和感受。

課文是這樣講的：一個小男孩的祖母去世了，他非常難過，為了排除自己的憂傷，他一圈圈的跑，以至到後來和太陽賽跑。也因此受益無窮，讓他認識到：人雖跑不過時間，但卻可以比原來跑快好幾步。

有句格言説的好：花有重開日，人無再少年。這句格言告訴我們，時光老人給我們的時間都是一樣的，如果你浪費了時間，後悔也來不及了。你如果虛度了光陰，少年時光就永遠失去了。花兒卻有重新開放的那一天。

所以我們要充份利用好時間，和理安排時間。比如可以趁等別人的時候算算題、看看書。你可以在媽媽幫你抄題時寫其它的作業，也可利用這段時間預習下一課，或背會兒課文、、、、、、

時光老人給我們一生的時間是非常寶貴的，是多少錢都買不來的。”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“我之所以喜歡這篇《和時間賽跑》是因為它猶如一杯生命之泉，向我們傳遞着一個真諦：時間就是生命，要珍惜時間。

這篇文章結束了，但收穫卻很大，我常常一個人在感覺時間的流逝，每天睡覺前，都要問自己，你今天干什麼了？你有沒有珍惜時間？就這樣我堅持了下去。

時間過得真快，一眨眼，我又長大了，在新的一年裏，我們要珍惜時間，就像珍惜自己，只有這樣，你才會成功。

《和時間賽跑》教案11

教材簡説：

這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間；並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閲讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由於時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閲讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學目標：

1、學會10個字，認識8個字。

2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，並試着把它們背誦下來。

3、理解課文內容，聯繫生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學難點：

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

教學準備：

瞭解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

學習目標：

初讀課文，認識生字，讀順文章，大體瞭解文章內容。

一、導入

1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？説來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？（學生説自己的見解，教師引到時間上）

2、學生自由表達，説出自己對時間的看法。

3、同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文。整體感知

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。

5、自由讀課文，看看課文主要講了什麼內容（學生起來説，互相補充，教師相機指導。）

三、精讀課文，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來説説自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生髮言，師生共同補充）

四、深讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。

（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

學習目標：

1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3、將收集的關於惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養學生相機處理信息的能力。

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

１、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

２、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？

二、研讀課文

1、教師和學生交流，導入新課的學習。

2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接着讀完。其他同學認真聽，體會。

3、請同學説説讀了這篇文章，你有什麼感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話裏包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然後再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己説話的神態、語氣練習讀，反饋。

6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？

7 、重點學習第八自然段：指名讀第8段，體會這一段裏包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以後高興的心情）指導朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着氣（聯繫生活經歷體會）應該怎樣讀？

8、語言過渡：　作者在後來的二十年裏，因此受益無窮。有人説世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們，包括我們周圍的人來講都意味着什麼

9、學習最後一個自然段：此時此刻，如果你有什麼要告誡和勉勵自己，你會説？會有那麼一天，你真的為人父母，如果有什麼要告誡和勉勵自己的孩子，你會説？如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會説？

三、課堂延伸

1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”説，請大家起來説一説你想對“我”説什麼。

2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎麼老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感歎光陰迅速，我心裏覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。

3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）

四、小練筆

學了這篇課文，大家對時間有了什麼新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。

《和時間賽跑》教案12

接下來我參加了跳繩比賽，我進入比賽場地，裁判對我説：“一分鐘跳80個就勝利。”我準備好了。嘟的一聲哨響，我飛快的跳起來，繩子就像一條銀龍繞着我上下翻騰，我想跳快點，跳快點，跳快點……繩子在我的腳下一閃而過，感覺我像一隻小鳥，在輕快飛翔。過來一會兒，我的速度慢了下來。像背了一隻沉重的麻袋，我有點支持不住了。我想：時間久石我的對手，我一定要超過它。我咬咬牙，竭盡全力加快速度，終於哨聲響了。一分鐘我跳了160個，在我的堅持下我打敗了時間，取得成功。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復返，但是隻要有信心，不怕困難，加上堅持不懈的努力，就能超過時間。取得勝利。在和時間賽跑的過程中，我嚐到了成功的喜悦。

《和時間賽跑》教案13

“滴答，滴答……”在不知不覺中，時間已悄悄溜走，從日出到日落，從朝霞到晚霞，日子就像流水般從我身邊流走。小升初在不經意間向我走來……——題記

“叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢中驚醒。唉！我這個小保姆可真夠敬業得。每天清晨6：30分，它總是守時忠誠的將我從美夢中拉回現實。揉着我那惺忪的雙眼，伸着懶腰，很是留戀那温暖的被窩。噢，讓我再睡一會兒，再美一會兒……

“兒子，怎麼還不起？”媽媽的一聲呼喚又將我拉回現實。“噢，起來了。”我一個鯉魚打挺翻身而起。穿衣疊被，拉窗簾，洗臉刷牙，十分鐘搞定。

迎着初升的朝霞，我漫步在晨霧中，盡情地呼吸着清新的空氣，聽那小鳥啾啾鳴唱，讓涼涼的風兒吹醒我那混沌的腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復清醒進行早讀。6：50分，我準時拿起書，或沉浸在古詩詞的美妙中，或倘徉於課文精彩的故事中，或流連於蝌蚪般唯妙的英文中，深奧的數學定理此時也變成了吟唱的音符。晨誦，我倘徉其中，陶醉其中。

7：35分，豐盛的早餐為我一天的戰鬥注入能量。初升的太陽，照在臉上，也照着身旁棵棵小樹，背起書包，我開始了一天的學習歷程。

《和時間賽跑》教案14

讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持續了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我説外祖母睡着了，還不如對我説實話：外祖母永遠不會回來了。

“什麼是永遠不會回來了呢？”我問。

“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這麼小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。”爸爸説。

爸爸等於給我説了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種説不出的滋味。

以後，我每天放學回家，在庭院裏看着太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

《和時間賽跑》教案15

一、教學目標

1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2、理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、積累關於珍惜時間的格言。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

三、教學難點：

蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

四、教具準備：

收集關於珍惜時間的格言。

五、教學課時

（一）第一課時

1、導入新課：

課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來説一説？

今天我們要學一篇關於時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以後，你想知道些什麼？

2、自讀課文，學習生字：

（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

（2）自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

（3）同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

（4）檢查生字詞自學情況，指名讀。

（5）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

（6）小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

（7）推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

3、再讀課文，瞭解大意：

（1）理解不懂的詞語。

①提出不懂的詞。

②指名理解不懂的詞説説是用什麼方法理解的。

③師歸納方法：A.聯繫上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網。

（2）瞭解各段主要內容。

（3）讓學生自由的讀課文。説説你知道哪段主要寫的什麼。（學生想説哪段就説哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什麼事？）

（4）瞭解本文主要內容。

4、識記字形，指導書寫：

（1）認讀要求寫的13個字，並分別組詞。

（2）與熟字比較，識記字形。

（3）寫字練習。

5、作業：

（1）熟讀課文。

（2）抄寫生字詞。

（3）蒐集關於珍惜時間的警句。

教學後記：在學習生字中，學生易把“贏”與“羸”寫錯。本節課對課文的整體感知不夠清晰。

（二）第二課時

1、導入新課：

同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。

2、理解課文內容：

（1）學習第一自然段。

同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什麼？

（2）學習二～四自然段。

①老師引讀課文二──四自然段。

②説説你知道了些什麼，從哪裏知道的？

③你還有什麼疑問？

④分角色朗讀課文。

（3）學習五、六自然段。

①齊讀課文五、六自然段。

②你想到了些什麼？

③齊讀課文。

（4）學習第七自然段。

①自讀課文。

②“我”為什麼“着急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂”呢？

③齊讀課文。

（5）學習第八、九自然段。

①齊讀課文。

②説一説每個自然段的主要內容。

③齊讀課文。

3、明白道理

（1）學習了這一課，你明白了什麼道理或受到了什麼啟發。

（2）交流體會，談感受

（3）齊讀格言。

（4）同桌互相交流看後的心得體會。

5、作業：抄寫珍惜時間的警句。