《和時間賽跑》第一課時的教案

【教學目標】

１、正確認讀課文中的６個生字。

２、讀懂第１０自然段中的“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話的意思，懂得珍惜時間能收穫成功。

３、能流利地朗讀課文，並能有感情地朗讀課文８、９、１０三個自然段。

【教學重點】

讀懂課文８、９、１０自然段的內容，並能有感情的朗讀。

【教學難點】

理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話的意思。

【教學準備】

１、指導學生流利地朗讀課文。

２、準備兩段音樂，一段是歡快的《莫扎特小夜曲》，一段是憂傷的《天鵝》。

【教學過程】

一、談話導入

師：三⑴班的同學們好，我知道你們是一羣特別熱情的孩子，所以我今天要告訴大家一個祕密，我先告訴一個同學，然後請他響亮的告訴大家，（師把“今天是我的生日”這句話告訴給一個學生，然後請他將話轉告給大家──語言轉換訓練）。知道我今天的心情嗎？猜猜看，為什麼？

學生回答後，師：大家都認為我今天一定很快樂，其實我現在的心情很複雜。有開心，但更多的是無奈和憂愁，以為看到你們的開心快樂，我想到了我無憂無慮的童年生活；看到自己是２９歲的人了，我想到青春年少正離漫漫遠去，想到曾經活力四射的.自己漫漫被年老遲鈍代替，我既無奈又害怕。同學們，你們有過這樣的經歷嗎？（學生交流）。

師：有一個台灣的散文家叫林清玄（板書：林清玄），在他童年的時候也碰到了和我們一樣的問題──對時間的流逝感到害怕和憂傷，可是，他找到了解決的辦法，同學們想知道嗎？那就是“和時間賽跑”（板書課題）。

師：你對時間有什麼瞭解？（學生各抒己見）是啊，時間摸不着，看不見，我們怎麼能和它賽跑呢？可是童年的林清玄能，同學們讓我們一起來學習課文，來看個究竟吧。

二、朗讀課文，學習６個生字

１、師朗讀課文，劃出帶拼音的生字和你不認識的字，並且給每個自然段標上序號。

２、檢查生字的認讀，指名認讀６個生字和帶有生字的句子。並由讀得準確流利的學生帶其他的學生讀。

３、再大聲地自由朗讀課文，讀準剛才學過的生字。邊讀邊思考：“我”是怎樣和時間賽跑的？課文那幾個自然段描寫了“我”和時間賽跑的情景？

４、學生自由朗讀

５、交流思考結果（８、９自然段）

６、學習８、９、１０自然段

⑴ 指名朗讀第８然段，其他同學思考：“我”是怎樣和時間賽跑的？找出相關的語句在讀一讀。

⑵ 交流：與太陽、與西北風、與作業賽跑（板書）

⑶ 想象一下，“我”還會和誰賽跑？

⑷ “我”與這些代表時間的事物賽跑的結果是什麼？你怎麼知道？到課文中找出語句讀一讀。

⑸ 指導朗讀第８自然段：高興自豪、聲音較高、語速稍快。

⑹ 自由童年的“我”會和時間賽跑嗎？學習第９自然段

⑺ 後二十年的“我”又是怎麼和時間賽跑的呢？

⑻ 指導有感情朗讀第９自然段。（重點指導讀好兩個“雖然……但是……”）

⑼ 此時此刻，同學們又是怎麼想的？

⑽ “我”的一生和時間賽跑，一生都受益非淺，“我”是怎麼想的？你對“和時間賽跑”有什麼看法？

⑾ 重點理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話的意思。

① “我”是“一直”和時間賽跑的嗎？“我”獲得了那些成功？

② 指導有感情地朗讀這句話。

③ 同學們，你們想獲得成功嗎？那你願意和時間賽跑嗎？你準備這樣和時間賽跑？你能做到“一直”嗎？老師相信只要你們能一直和時間賽跑，一定能取得輝煌？

⑿ 老師這兒有兩段非常優美的音樂，請你聽一聽哪一段適合給８、９、１０自然段配樂？

⒀ 學生聽兩段音樂後，進行選擇，説説你為什麼選擇這一段？（因為他和時間賽跑勝利是高興自豪的，學生回答後板書）

⒁ 配樂朗讀訓練。

三、課堂總結

林清玄和時間賽跑，他抓住每分每秒，收穫了一次又一次的成功，可是他以前卻是的。（板書：憂傷害怕）這又是為什麼呢？我們下節課繼續學習。

四、作業

自由反覆朗讀課文

【板書】

和時間賽跑

憂傷害怕────高興自豪

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功