![《角》教學反思]( "《角》教學反思")
- 《角》教學反思我上了一節課《角》。這節課上完之後，我感覺成功之處在於：1、能駕馭教材，對學生提出的問題有靈活的解決辦法。2、在小組合作學習產生爭議的時候，教師能放能收，處理的到位，符合新的課堂教學理念。3、在處理課堂練習時，關注了學生的個性發展，真正成為學生學習的組織...
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![《三角形》教學反思]( "《三角形》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《三角形》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《三角形》教學反思1《三角形》一章第一節是與三角形有關的線段，昨晚學...
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![《量角》教學反思]( "《量角》教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的《量角》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《量角》教學反思1教學時我主要從以下幾個方面進行教學。（1）認識量角器認識量角器是學習讀角、量角...
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![畫角教學反思]( "畫角教學反思")
- “角的度量”是義務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級上冊第二單元的內容。在這個單元中，主要有四部分內容：（1）直線、射線和角（2）角的度量（3）角的分類（4）畫角。學生課堂上的“耶！”學利用量角器畫角時，本節課學生學的還比較輕鬆。比較成功的是新知的探究：教材畫角的例題呈現了畫65...
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![《角與直角》教學反思]( "《角與直角》教學反思")
- 《角與直角》教學反思本節課從謎語入手，通過動手操作、觀察等活動，讓學生感受到角在我們的生活中，初步認識角，知道角的各部分名稱。通過學生用兩根鉛筆搭不同的圖形，引發學生認識的興趣。感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關係，而與角的邊的長短無關，抽象概括出數學圖形“角”的...
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![角的教學反思]( "角的教學反思")
- 對於剛剛上二年級的小學生來説“角”的知識比較抽象，學起來有些困難。為了讓學生既輕鬆愉快地掌握這部分知識，能較好的培養學生的抽象的概括能力。經過反覆的斟酌，我設計了用多種形式的“玩”貫穿整個“角”的教學環節。一、玩“拼角”數學概念是抽象的，而學生的`思維一具體...
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![《角》數學教學反思]( "《角》數學教學反思")
- 身為一位優秀的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的《角》數學教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《角》數學教學反思1“角的度量”是在學生認識角的大小基礎上進行的，是小學階段幾何...
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![《鋭角和鈍角》教學反思]( "《鋭角和鈍角》教學反思")
- 您現在正在閲讀的《鋭角和鈍角》教學反思二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《鋭角和鈍角》教學反思二本課教學，我重組教材，創設了他們三兄弟哪個是哥哥哪個是弟弟？的問題情境，引導學生進行操作活動，讓學生在操作中觀察角的變化，並通過用圓紙折角、用身體創造...
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![《認識角》教學反思]( "《認識角》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《認識角》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《認識角》教學反思1一、數學知識來源於生活。本節課從學生熟悉的國旗，鐘面，剪刀引入，將新知識的學習建...
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![認識角教學反思]( "認識角教學反思")
- “教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”《新課程標準》強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在於組織、引導、點撥。學生要通過自己的活動去獲取知識。在數學課堂教學上，教師應給學生留下一片空間來，讓學生去看、去想、去説、動手操作、...
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![二倍角教學反思]( "二倍角教學反思")
- 教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面小編整理的是二倍角教學反思，歡迎閲讀參考！本節課是必修四中3.1.3中的一節內容，本節課內容共安排了2課時，我上的是第一課時。本節課的實施從整體上説是比較順利的，教學目標基本達...
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![平角與周角教學反思]( "平角與周角教學反思")
- 平角和周角是兩種特殊的角，學生理解起來比較抽象。下面是小編為大家整理的平角與周角教學反思，歡迎閲讀。平角與周角教學反思一《平角和周角認識》一課的教學是建立在學生們對已有學過的角的組成及認識了鈍角、直角和鋭角特徵的基礎上的，教學充分體現了讓學生在活動中體驗數...
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![認識角教學反思 語文教學反思]( "認識角教學反思 語文教學反思")
- 認識角教學反思_語文教學反思身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的認識角教學反思_語文教學反思，歡迎大家分享。認識角教學反思_語文教學反思1今年接任的兩個初一...
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![《平角和周角》教學反思]( "《平角和周角》教學反思")
- 《平角和周角》教學反思平角和周角是兩種特殊的角，學生理解起來比較抽象，本節課充分利用旋轉這一已有的知識經驗，進行知識遷移，首先借助學具“活動角”，讓學生先固定角的一邊，旋轉角的另一邊，觀察旋轉過程中形成中的各種角，讓學生在“玩”學具中建立角的概念。理解鋭角、直角、鈍...
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![《畫角》教學反思]( "《畫角》教學反思")
- 課前我仔細思考過這個知識點的教學，教材中安排“角的分類”與“畫角”同課時教學，但是我覺得這樣教學有一定的難度，學生一下掌握那麼多的知識點，肯定會向走馬觀花一樣，課上會缺少實踐探索的機會，所以我決定分兩課時教學，先教學“角的'分類”，然後教學“畫角”。課前我就發現在畫...
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![角與直角教學反思]( "角與直角教學反思")
- 《角與直角》教學反思“新基礎教育”強調：教育必須以促進每一個學生的主動發展為本。本着這一點，我在這節課儘量地讓學生通過動手操作、小組討論等方式，引發學生去思考，去體悟。從表面上看，《角與直角》是幾何課很容易讓學生操作，學習的氣氛比較活躍，比較熱鬧，可以讓學生到教室裏...
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![鋭角和鈍角教學反思]( "鋭角和鈍角教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編整理的鋭角和鈍角教學反思，一起來看一下吧。一、對於本課目標定位的落實。本節課通過二年級上冊“角的初步認識”的學習，學生已經學會如何辨認角和直角，並在判斷直...
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![畫角的教學反思]( "畫角的教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的畫角的教學反思，歡迎大家分享。畫角的教學反思1《畫角》是在學生學習了角的分類和角的度量之後進行教學的。學生已經掌握了...
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![《線與角》教學反思]( "《線與角》教學反思")
- 直線、線段、射線與角都是比較抽象的平面圖形。因此，實際的操作活動能幫助學生積累一些經驗，同時也便於學生直觀的認識這些圖形。直線、線段、射線是三種不同的.幾何圖形，也是不同的概念。以線段為參照認識射線和直線以後，及時比較它們之間的不同，能促進學生更好的理解這三種...
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![《角的反思》教學反思]( "《角的反思》教學反思")
- 對於剛剛上二年級的小學生來説“角”的知識比較抽象，學起來有些困難。為了讓學生既輕鬆愉快地掌握這部分知識，能較好的培養學生的抽象的概括能力。經過反覆的斟酌，我設計了用多種形式的“玩”貫穿整個“角”的教學環節。一、玩“拼角”數學概念是抽象的，而學生的思維一具體的...
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![《餘角和補角》教學反思]( "《餘角和補角》教學反思")
- 篇一：餘角和補角教學反思在本節課中，我按照認識事物的一般規律，把整節課分為以下三部分：知識導入、知識形成、知識應用，從這三個方面對本課的兩個知識點進行講解。我認為，本節課的成功之處在於採用“先學後教”的模式，大大推動了本節課的教學進度。本節課開始時，我給出需要達到的...
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![《角與直角》的教學反思]( "《角與直角》的教學反思")
- 《角與直角》的教學反思角是圖形的一個基本元素，舊教材是四年級在認識了直線、射線的基礎上通過射線引入來認識角，強調了角的邊可以無限延長，而角度的大小不變。新教材二年級“角與直角”這堂課與老教材的安排截然不同，強調了學生的初步感知，與直覺認識。動手實踐是最好的感知...
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![《直角》教學反思]( "《直角》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《直角》教學反思，希望對大家有所幫助。《直角》教學反思1認識直角很重要。例2直觀認識直角，教學分兩步進行：從一些物體表...
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![區角教學反思]( "區角教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的區角教學反思，希望能夠幫助到大家。區角教學反思1在一次區角活動中，小朋友們都選擇了自己喜歡的區角在盡情地遊戲，我也在認真地進行...
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![《元,角,分》教學反思]( "《元,角,分》教學反思")
- 《元,角,分》教學反思教學反思陳米玲反思一教學《元,角,分》,我就結合實際讓他們去發表他們的意見,在解決自身的數學問題的同時也解決了實際問題.這時的教學已不再是單純的"掌握知識",而是昇華到了一個新的境界--情感,態度,價值觀的實現.教學意義已大大逾越了教材自身...
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文書都
