和時間賽跑教案15篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的和時間賽跑教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

和時間賽跑教案1

設計意圖：

當今社會正處於一個競爭激烈的時代，時間對於每個人來説都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發現不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習，更應該讓他們學會如何生活，如何適應社會，為幼兒可持續發展奠定良好的基礎。於是我們設計了此活動，通過活動體驗、遊戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發現時間的價值和自身努力的關係，從而達到促使幼兒學會利用時間，珍惜時間的目的。

活動目標：

1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。

3、培養幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。

活動準備：

1、時鐘一個、秒錶一隻、小鼓一面。

2、一定數量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

3、幼兒有一定的計數和記錄經驗。

活動過程：

1、認識時鐘，調動幼兒關於時間的經驗。

⑴出示時鐘。

提問：這是什麼？它有什麼用？

⑵引導幼兒學會看時間7點整和8點整。

提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎麼知道？

早上7點你在幹什麼？

早上8點你在幹什麼？

小結：長針指向12，短針指向數字幾，就是幾點整。

⑶幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時裏做了哪些事情？

（評析：開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景，並有意識地調動幼兒經驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段裏經常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯繫，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。（幼兒前後兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內插雪花片的結果與自身努力的關係。）

師：“原來在一小時裏我們可以做這麼多事情，那麼你們知道一分鐘裏我們可以做多少事情嗎？”

⑴幼兒第一次遊戲，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。

師：“瞧，那裏有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

⑵幼兒鄰座相互交流。

師：“看看你插出了什麼東西？用了幾片雪花片？為什麼同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導幼兒發現加快速度就可以。

⑶幼兒第二次遊戲，體驗時間的價值與自身的努力有關係（有意識插雪花片）。

師：有的小朋友説只要動作快就能插得多，現在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

⑷幼兒前後兩次自身對比交流。

師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度後比第一次插得更多、更大了？”

⑸請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子裏。

（評析：通過讓幼兒前後兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內插雪花片的數量和質量，以此感受一分鐘的長短。這一環節簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎上的操作、體驗，感受和理解。）

3、開展體育遊戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關係並學會計數和記錄。

⑴創設活動情境，交代活動要求。

師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情。現在我們來玩體育遊戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數，把每一次的個數記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”

（請個別幼兒示範，交代遊戲規則）

皮球：要求拍接球，拍一個接一個，並邊拍邊數。

沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，並邊套邊數。

⑵幼兒分別玩三種體育器具，並記錄結果。

創設遊戲情境，教師用三種不同的方法發指令，調動活動氣氛：第一次聽信號，第二次採用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關注幼兒的記錄情況，發現記錄錯誤的要及時提醒，強調遊戲規則。）

⑶幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結果。

⑷集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

（評析：創設情境，利用競賽性的體育遊戲讓幼兒進一步體驗時間的節奏和緊迫感，學會自主選擇和輪流分享，在玩樂中昇華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數並記錄個數，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰性，活動中教師要加強觀察和引導，強化規則意識，幫助幼兒準確記錄。此環節主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關係。）

4、利用現場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

指導語：剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子裏，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐裏。看看我們需要幾分鐘就可以整理好。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

⑵啟發幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？教育幼兒要珍惜時間。

（評析：教師利用現成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習慣的培養和合作意識的養成，這一環節簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現了活動的教育性。）

和時間賽跑教案2

設計理念：

1．課堂應成為聯結課文和生活的橋樑，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。

2．教育者需要用一隻眼睛關注孩子行為習慣，一隻眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。

3．面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。

教學目標：

1．通過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。

2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間併合理利用時間，提高勞動（學習）效率。

教學重點：

引導學生聯繫上下文和生活經驗，理解文中父親説的話和有關珍惜時間的諺語並明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。

教學難點：

引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。

教學過程：

一、談話引入

1．讓學生感覺時間過得真快。

2．温習《與時間賽跑》課文的收穫。

二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

老師課前已經佈置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰願意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？

三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘

聽説咱們班的孩子很喜歡數學。

來，拿起筆，算一算一天裏有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）

四、情境再現，激發珍惜時間

1．情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家。可是細心的我呀，發現有些同學還不是最好的呀！你聽。

（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起牀啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，嘮叨什麼！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情願地起牀。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家裏出發了。

（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……

（3）課堂上，有人一直髮愣：時間快點過去吧。好讓我再到遊樂園去玩。

（4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。

（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，於是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與校徽。

唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？

2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要説。（鼓勵聯繫生活實際）

時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我説的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來説都是公平的，每天都是24小時，每週都是7天……

五、學會擠出時間，合理利用時間

輕輕閉上眼睛，隨着音樂找一找一天中什麼時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什麼？

1．分小組討論：早晨一中午—傍晚

2．反饋後小結：好習慣能成大事業！因為有好習慣。我們都很輕鬆、快樂。

六、談本節課的收穫並動筆題寫“座右銘”

1．孩子們，這節課就到這裏，有收穫的請用笑臉或小手暗示我。

2．小結：老師彷彿看到了三年級四班的同學因為懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，於是個個都成名成家，在這裏，有未來的醫生、有未來的律師……

3．孩子們，為了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧！①如你想提醒自己，請寫在藍紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。

七、互贈或自勉珍惜時間格言

1．寫給自己的，請放聲讀。

2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝！（因為有人在想着你，想幫助你，那是很幸福的事。）

3．老師這裏也有一些關於珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢於和時間賽跑的好學生。做一個善於與時間賽跑的好孩子。

八、作業

1．動手裝飾格言卡。

2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。

和時間賽跑教案3

教材分析

課文寫了由於最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。

教學目標

學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

教學重點、難點

“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學構想

學生課前進行預習，初步瞭解課文內容，課上抓住爸爸的話讓學生聯繫生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。

教學準備

佈置學生蒐集有關資料：一分鐘能創造多少東西？那些人被譽為走在時間前面的人？他們有什麼動人的事蹟？蒐集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片

教學時數：2課時

第一課時教學過程

教學內容

初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。

學生學習過程

一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）

二、初讀課文。

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求認清字形，運用聯繫上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。

三、檢查自學。

1、讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。

2、指名分自然段朗讀課文，讀後説説課文主要講了那件事。

四、學習課文

1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。

2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。

（1）所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示蒐集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什麼感受。讀父親説的話，看看父親是怎麼理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。

（2）小組合作，交流對第二--四句的理解、體會。並通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

五、小結。讓學生交流學習的收穫。

作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業的時間。）

板書設計

3、和時間賽跑

外祖母去世

太陽落山時間不會回來

鳥兒飛過

課後小記

和時間賽跑教案4

學習目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。

2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步瞭解課文內容。

一、自主學習

1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，藉助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2、同桌之間互讀課文，共同正音。

3、檢查識字情況，指名讀詞語。

賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、日月如梭、

雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若

4、給下列加粗的字註上拼音。

（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

賽跑 疼愛 憂傷 持續 安慰 欺騙

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

暑假 受益無窮 用途 將來 假若

二、合作探究

1、自主識字。

（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。

（2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創意的識字方法。

2、認真觀察今天要寫的生字，説説我們在寫這些字的時候，要注意什麼？

3、討論交流，課文寫了一件什麼事？

這篇課文講了“我”因 ，後來， ，看到 ，明白了 ，在和時間 ，體會到 。

三、課堂小結

通過讀課文，我懂得了 的道理。

四、課堂檢測

1、拼一拼，寫一寫。

jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán

（ ） （ ） （ ） （ ）

kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi

（ ） （ ） （ ）（ ）

2、比一比，組詞語。

著（ ）賽（ ）蔚（ ）迷（ ）

暑（ ）寒（ ）慰（ ）謎（ ）

3、照樣子，填一填。

金→（釒）→（鐵） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ）

穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）

五、課後反思

《和時間賽跑》第二課時

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。（重點）

3、把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點）

一、自主學習

1、聽寫詞語。

2、找出課文中有關珍惜時間的名言，並抄下來。

3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我説了什麼話？

二、合作探究

1、爸爸的話是圍繞着哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？

2、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關句子，認真讀一讀。

3、作者和時間賽跑後感受怎樣 ？找出有關句子讀一讀，並結合課文內容談談自己的體會。

5、文中的中心句是什麼，畫下來。

三、課堂小結

看看現在的時間是北京時間9時30分，40分鐘雖然短暫，我們收穫這麼多，就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠做時間的主人，你就可以成功！

四、拓展延伸

“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來説説自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經驗來説明，也可以用其他人的事例來説明。

五、課堂檢測

1、填關聯詞語。

1、（ ）明天還會有新的太陽，（ ）永遠不會有今天的太陽。

2、他們知道（ ）欺騙我説外祖母睡着了，（ ）對我説實話：外祖母永遠不會回來了。

2、填一填，讀一讀。

少壯不努力，（ ）。

花有重日開，（ ）。

一日之際在於晨，（ ）。

黑髮不知勤學早，（ ）。

六、課後反思

和時間賽跑教案5

教學目標：

1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、培養學生初步具有蒐集資料的能力。

教學重點：

引導學生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。

教學難點：

感受珍惜時間的意義。

教學準備：

佈置學生課前蒐集關於珍惜時間的名言、諺語。

教學過程：

一、討論交流上節課問題

（投影片出示問題，由小組討論，中心發言人代表小組發表意見）

1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續了很久。

2、爸爸、奶奶對我説了實話，爸爸共説了4句話，是圍繞所有時間裏的事物都一去不復返，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。説明時間寶貴，用任何東西都買不到。

4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，並且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。

小結：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。

二、學習第二段（68自然段）

1、速讀，主要講了什麼？

2、聯繫上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

這些話雖很樸實，但其中藴涵着人生的哲理，我體會到時間的重要性，因此我很着急，很悲傷，我怎麼做了？

3、默讀畫出我是怎樣做的句子。

4、討論交流。

板書：和太陽比賽

和西北風比賽受益無窮

和作業比賽

5、小結：我懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。

這樣做對我有什麼益處呢？

三、學習第三段（910自然段）

1、默讀這段主要講了什麼？

2、你同意這個説法嗎？談談你的看法。

同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那麼你就會在更短的時間內做很多事情，你的生命就會更有意義。

四、交流同學蒐集的關於珍惜時間的名言、諺語。

五、總結、擴展

通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。

板書設計：

3、和時間賽跑

外祖母去世

哀痛

持續很久

（起因）

1、和太陽賽跑

和時間賽跑

2、和西北風賽跑

受益無究

（經過）

3、和作業賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功

（結果）

和時間賽跑教案6

在7月22日至7月28日，我在家裏讀了【和時間賽跑】這本書，裏面的情節令我驚心動魄，裏面的小主人公傑茜最令我感動。

這本書講的是：一個與外界毫無聯繫的歷史保護村克里夫頓裏面突然爆發了一種叫白喉的傳染病，由於得不到村外世界的救援，有許多孩子喪失了生命，傑茜的媽媽讓他偷偷跑到外面的現代社會找尼利先生求救，一路上發生了許多驚險的事情。後來，來到尼利家，傑茜從門外偷聽得知，本來要幫助他的尼利先生早在五年前已經死了，現在的只是一個替身，而且這個替身要殺了傑茜，然後傑茜跳窗而逃。逃到了一個新聞發佈會大樓，自己勇敢地向準備採訪的記者揭發了替身尼利要在克里夫頓村做的驚天大陰謀，救回了村民，不活了保護村的建設者克里夫頓和幕後策劃者替身尼利，讓村民們重回現實社會的道路。

書裏的小主人公傑茜聰明勇敢，為了解救村民們不惜一切代價和時間賽跑，爭取最短的時間內拯救全村人民，她還幾次從敵人的魔掌中死裏逃生，大膽向新聞發佈會記者揭發所有陰險事情的真相；而且傑茜的好奇心，作為一個有1840年來到1996年的11歲女孩，她既沒有浪費黃金時間，有充分的利用空閒時間來觀察新事物、從沒見過的事物。

我對傑茜十分佩服，因為她身上大多是優點、值得我們學習的地方讓我們汲取。

【和時間賽跑】這本書的作者想象力驚人，能想出並寫出這一本幾乎毫無漏洞的一流穿越小説，既有文學性，又有趣味性，還有吸引力。文章裏的內容扣人心絃，看了這一章，又想接着看下一章，令人廢寢忘食。如果有機會，大家一定要親和時間賽跑讀後感600字身體會一下這本書的奇妙之處哦！

和時間賽跑教案7

教學目標

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

4。 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

教學重點、難點

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備

課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

學生蒐集有關珍惜時間的名言、諺語

教學時間

二課時

第一課時

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

4有關珍惜時間的名言、諺語

一、談話式引入

你們都參加過什麼體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）

其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）

大家都説你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行麼？（不行！）

為什麼？

今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

板書課題：3 和時間賽跑

二、 初讀課文。

1、 自讀課文，畫出生字詞。

2、 小組合作，自學生字詞。

要求：讀準字音；

認清字形；

理解生字詞。

提示：查找工具書、跟同學討論、聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法。）

3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、 檢查自學。

1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：

3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

3 請用最明白的語言説説：你都讀懂了文中什麼內容？不懂的還有那些？

四學習課文第一至七自然段。

1讀了這幾個自然段，你有什麼感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……

2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

3提出你最難理解的地方。

4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

（2）“光陰似箭，日月如梭”

可引導學生通過查找工具書幫助理解

（3）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了“

這句話是理解的難點，可引導學生聯繫上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從父親的話理解這句話

1 默讀父親的話。

2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間裏的事物，都永遠不會回來了“的意思。）

4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

這句話是理解的難點，可引導學生聯繫上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從我的生活體驗理解這句話。

1讀“我”的生活體驗。

2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。

3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。

五、 小結。

1、讓學生説學習後的收穫

2、交流蒐集到的有關珍惜時間的名言、諺語

六、 佈置作業。

1、 書寫生字詞。

2、當一名小記者，採訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

。

第二課時

教學目標：

１、 有感情地朗讀課文。

２、 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學難點：

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

一 理解標題導入

齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？

（指導理解：由這一標題你會想到什麼？ 賽跑 其目的是為了什麼？ 超過別人，獲取勝利 那麼本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）

二、 學習第八自然段。

1 小組合作： 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2、 在書中標上序號，並用自己的語言概括地説説內容要點。

3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。

5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悦和自豪。

三、 學習第九、十自然段。

1、 指名讀課文，説説作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。

2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並做上標記。

3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

（2） 小組合作討論：你同意這個説法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）

4、 投影出示填空題。

（1）在戰鬥中和時間賽跑， ；在工業生產中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。

（2） 你身邊的人，是參加什麼工作的？對於他們來説，珍惜時間意味着什麼嗎？

採訪幾位同學，請他們來談一談

5、 指導朗讀第九、十自然段。

四、 談體會、拓展思維

2 你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

五、 佈置作業。

1、 有感情地朗讀課文。

語言過渡：

作者在後來的二十年裏，因此受益無窮。有人説世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對於我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來説，珍惜時間都意味着什麼嗎？

９、 採訪幾位同學，請他們來談一談

１０、 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即採訪兩位老師。

１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）

１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什麼？

學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。

１３、學習最後一個自然段：

此時此刻，如果你有什麼要告誡和勉勵自己，你會説——

會有那麼一天，你真的為人父母，如果有什麼要告誡和勉勵自己的孩子，你會説——

（全體起立，面向台下）現在，如果給你一個機會，讓你用一句話和台下的老師們共勉，你還會説——

１４、下課。

板書設計：

和時間賽跑

不懂——消極等待——積極地賽跑

受益無窮

和時間賽跑教案8

教學目標：

1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恆”等詞。

2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。

3、引導學生練習用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養成珍惜時間的好習慣。

6、繼續練習寫批註筆記

教學重點：

1、理解文中父親説的話，明白其中藴含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。

2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節省的道理，聯繫自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、謎語導入

世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什麼呢？

2、學生自由表達，説出自己對時間的看法

3、引出課題

4、引導學生用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。

師歸納梳理重要問題：

1）什麼是和時間賽跑？

2）為什麼要和時間賽跑？

3）怎樣和時間賽跑的？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恆”的理解。

3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

4、學寫生字

5、理清文章層次，再説一説課文主要講了一件什麼事？。

三、完善問題

在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

1、“我”為什麼要和時間賽跑？

2、我怎樣和時間賽跑？

3、什麼是和時間賽跑？

四、完成摘錄筆記

五、課後實踐

1、蒐集有關時間的名言。

2、查閲資料瞭解林清玄。

第二課時

一、質疑導入

今天我們繼續學習《和時間賽跑》，上節課我們提出來三個問題：“我”為什麼要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什麼是和時間賽跑？今天讓我們帶着這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。

請同學們自由朗讀課文，畫出相關詞句，並在有體會的地方做簡單批註。

二、品讀課文，感悟時間寶貴，

（一）我為什麼要和時間賽跑？

1、師：同學們讀得可真認真，相信你也有了許多收穫，讓我們一起來分享閲讀成果吧。

讀了課文1—2自然段後，你知道了些什麼？作者的心情怎樣呢？

2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠也不會回來了。什麼是永遠不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

3、出示句子：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永遠不會回來了，爸爸的童年永遠不會回來了，外祖母的生命也永遠不會回來了，所有……生齊讀

6、爸説的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

所有時間裏的事物，

都永遠不會回來了。

你的昨天過去了，

它就永遠變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小，

現在也不能回到你這麼小的童年了。

有一天，

你會長大，

你會變得和外祖母一樣老，

再想回到現在，

卻永遠不可能了。

7、聽了爸爸的話我心裏有一種什麼樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種説不出的滋味。）

是呀，時間是多麼匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！

8、現在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什麼不同的感受。（現場改詩）

10、指名抽讀

11、我們一起來讀讀改後的詩，體會那種“説不出的滋味”。

12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。（齊讀）

（二）感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義

1、這説不出來的滋味讓我在以後的日子裏更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以後的生活中，我還從哪些現象感受到了事物不能再回來了？獨立思考後與同桌交流你的感受。

2、指名回答

3、除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？

4、時間就這麼在不經意間溜走了，我的小心眼裏變得——？

我着急什麼？（快，一去不復返）

悲傷什麼？（時間流逝、無法挽留的無奈）

我着急、悲傷是因為：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。

6、因為着急，因為悲傷，因為感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，並把你的一些感悟寫在句子下面。

1）確定目標：和太陽賽跑

2）怎麼和太陽賽跑？

3）結果。指導學生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應讀出興奮、激動、自豪的心情）

是呀，當作者第一次和時間賽跑成功後，後來就時常做那樣的遊戲。從“遊戲”一詞你體會到什麼？（師生合作讀11自然段。）

4）和太陽，西北風賽跑，提前做練習，這些和時間賽跑的'遊戲讓作者贏得了————時間。

所以，這種和時間賽跑的實質是什麼？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進而節約時間）

這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所説———

5）如果你跑贏了時間，你會用節省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）

6）結合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？

7）童年的我養成了和時間賽跑的習慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）

8）作者持之以恆地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。

所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節約很多很多的時間，同樣的時間裏，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等於延長了？（生命）

板書：節省時間——延長生命

9）時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，並且要像林清玄一樣，持之以恆地和時間賽跑，請同學們讀最後一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看着遠處的光明。”。

三、讀後感悟

1、學習了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關於時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。

2、彙報賞析。

四、課外拓展

1、仿寫

除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？請同學們仿照下列的句式寫一寫。

每當____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________

2、推薦閲讀朱自清的《匆匆》。

和時間賽跑教案9

教學目標

1學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3養成珍惜時間的習慣。

教學重點

1?學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2?理解所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。等句子的意思。

教學準備

詞卡、磁帶、課件。

教學過程

一、錄音導入，激發興趣

1?CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

2?談話導入。

同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!説説看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1?看到這個課文標題，你想到了什麼？（學生自由發言）

2?自由讀課文。

（1）畫出課文中的生字新詞，聯繫上下文或藉助工具書自學。

（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

4?指導學生當堂正確書寫生字。

5?指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

6?想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

7?聽錄音，聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。

三、學習15小節

1?默讀15小節，説説這部分講了幾層意思。

2?指名讀一、二兩節。

（1）這部分主要講了什麼事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用讀悟法來自讀自悟。）

（4）指導學生用持續與其不如造句。

（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3?齊讀一、二兩節。

4?默讀三、四兩節。

（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先説説自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5?自讀第五節。

（1）説説一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語的意思。

（2）你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）我有一種説不出的滋味，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6?説説看，你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

四、佈置作業

1?練習有感情地朗讀課文。

2?積累課文中的優美詞語和精彩句段。

3?收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

第二課時

教學步驟：

一、回憶複習。

（課件出示課題）齊讀課題。這節課，我們繼續和時間賽跑，先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。（課件出示複習題）

1．通過上節課的學習，你知道了什麼？

2．你記住了哪些生字詞和優美的語句？

二、學生選擇，深入探究。

1．自由讀課文，找出認為難理解的語句，做上記號。

2．請你們在小組內讀讀你們認為含義深刻、難理解的語句，研究研究，交

流你們的看法。

3．班級探究。

l 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭

⑴課件出示句子。

⑵指名讀，齊讀。

⑶誰能説説你是怎麼理解的？

⑷背誦這兩句。

l 所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。

⑴課件出示句子。

⑵指名讀。這句話是誰説的？

⑶指名讀爸爸的話，説説爸爸是怎樣想的。

⑷齊讀。

⑸不是自己的親身體驗，感受不會深，所以我才感到爸爸等於給我

説了一個謎，對於爸爸的話，我是怎樣體驗的呢？

l 假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

三、延伸、深化中心。

1．同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的

目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？

2．時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有這樣的

人，他跑在了時間的前面嗎？大家説一説。

四、積累、運用。

1．珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。

讓我們也來寫名言怎麼樣？請你把珍惜時間的想法，自己的感受用一句

話寫下來吧。

1．雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功。

五、課外拓展。

欣賞朱自清散文《匆匆》。

板書：

3、和時間賽跑

和太陽賽跑

和時間賽跑 和西北風賽跑

和作業賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功。

和時間賽跑教案10

活動目標：

1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短。

3、知道時間的價值與自身努力的關係。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙

活動過程：

1、認識時間：

老師出示時鐘提問：

這是什麼，它有什麼用?(這是時鐘，是用來看時間的)

你會看時間嗎?現在是幾點?你怎麼知道的?

如果長針和短針的指向12，是幾點?

誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。

2、感知時間：

(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘後幼兒自由討論)

(2)1分鐘可以做什麼事?

(3)現在，我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，好嗎?

(4)幼兒遊戲，老師計時。

(5)幼兒交流自己在一分鐘裏做的事情。

小結：小朋友都説一分鐘太短了，我在一分鐘裏可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)

(6)幼兒拿着自己分別在一分鐘裏做的作品進行比較、交流。

3、總結交流

我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能幹許多事情。

和時間賽跑教案11

一、學習目標：

1.學會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3.聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

二、學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間裏的事物，都永遠不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

三、教學準備：

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

四、教學時間：兩課時

第一課時

談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？説來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生説自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，説出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生説，互相補充，教師相機指導。）

二、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來説説自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

三、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

四、一句化總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

五、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間裏的事物，都永遠不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生説，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

【教學反思】

三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。

但三年級的學生大都沒有如此經歷，要理解起這些內容就有些遠了。課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最後學生也説出了很多珍惜時間的名言、諺語，如一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰、花有重開日，人無兩度春課文知識目標突破的很好，可我總覺得對珍惜時間這一情感目標突破的不很徹底。從學生不以為然的表情裏我總覺得時間在他們的眼裏還沒意識到有多重要。在課文將要結束時，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時，睡覺大概用去10小時，上課約用去5小時，各種作業差不多也要用去1小時，吃飯要用2小時，那大概還剩6小時，去哪裏了？同學們也紛紛驚異：是啊，那6小時幹什麼了？比上課還要多的6小時上哪去了？

我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少字。結果出來了，同學們大都能讀三百字左右。接着我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！

雖然我沒再説什麼，但在同學們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學們在日記裏，有的為以往浪費時間而後悔不已；有的談了時間的寶貴，並決心珍惜時間；也有的定下了學習計劃。看着這些發自內心的語句，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發，在內心深處理解了時間的寶貴。

內容概括：這篇介紹了關於《和時間賽跑》教學設計三附反思,和時間賽跑，希望對你有幫助！

和時間賽跑教案12

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重難點：

理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閲讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學準備：

字詞卡片;蒐集有關珍惜時間的名言或諺語。

教學過程：

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己蒐集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都説了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有着千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢?

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什麼道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)

5、聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預習情況)

三、學習1-5段

1、默讀1—5小節，説説這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

(1)這部分主要講了什麼事?

(2)這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

(3)你想用什麼方法學習這一部分?(引導學生採用“讀——悟”法來自讀自悟)

(4)指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

(5)從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)

(6)指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節。

4、默讀三、四兩節。

(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。)

(2)先説説自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

(3)這句話是什麼意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

(5)有感情地朗讀這句話。

(6)讀了這句話，你有什麼感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?

(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5、自讀第五節。

(1)説説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

(2)你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

(3)“我有一種説不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

6、説説看，你平時是怎樣珍惜時間的?今後，你準備怎樣珍惜時間?

教學反思

《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，後來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什麼要珍惜時間;從和時間賽跑的經歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

教學時，我抓住重點部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這一部分來進行教學。在學生讀課文後，引導學生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學生在交流中自己解決。“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是説時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，學生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點。我讓學生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎麼理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等於給“我”説了一個謎。接着我着重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復返，應該珍惜時間。

這樣讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然後，引導學生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。”這一部分內容的學習。學生讀文後，我提出疑問：“課文寫了哪幾件事?”。然後指導學生找出寫“我”的感受的句子讀讀，體會“我”跑贏時間的快樂心情。最後，請同學們交流課前收集的有關珍惜時間的名言、諺語、格言。學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，再次朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。

閲讀是學生個性化行為。在本課教學中，我主要讓學生自讀課文，充分感知課文內容，引導學生由內容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。

和時間賽跑教案13

教學要求

1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3.聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

課前佈置

佈置學生從報刊、電視、網上或生活中瞭解：(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事蹟?(2)一分鐘可以創造多少東西(農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

教學重點

體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學時間

2課時

第一課時

一．揭示課題

1．談話導入，揭示課題。

你從報刊、電視、網上或生活中瞭解：

(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事蹟?

(2)一分鐘可以創造多少東西(農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

2.讀一讀閲讀提示，明確學習要求。

二．自讀課文，自學生字

提示自學要求：

１．讀課文，自學生字詞，並想想課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什麼。

2．生字自己拼讀，字型複雜的要注意分析，想辦法記住。

3．初步理解字詞的意思。可以並聯系句子或上下文理解。

4．提出不理解的問題。

三．交流自學情況

1．説説各自然段主要講的是什麼內容。

2．檢查生字自學情況

本課的生詞不多，可在讀課文的時候由學生聯繫上下文或通過舉例、想象等方法理解。如，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂鬱，可聯繫下文，從“我”的表現(“每天在學校的操場上一圈一圈地跑着，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會；“持續”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續了很長時間，可以聯繫上下文，從“每天”“很久”兩個表示時間的詞來體會。“安慰”可以聯繫自己傷心痛哭時父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經驗加以理解。“假若”可用換詞法(如果、假如、要是……)進行理解。“受益無窮”的意思，可結合重點句子(“思考·練習2”)的理解，讓學生體會到文中是指“我”珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。

三．佈置作業

朗讀課文

第二課時

一．複習導入

1．檢查朗讀課文情況

２．指導朗讀

這篇課文的朗讀語氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經驗。課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，朗讀聲調應緩慢些，低沉些，帶有一點淡淡的哀愁；後半部分寫我體會到了與時間賽跑取得成功的快樂，聲調可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悦。最後兩個自然段寫“我”和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。

二．自學課文，體驗探究

１．默讀課文，找出本課的重點段

2．檢查自學，羣體解疑

（“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這部分內容是教學的一個重點。在引導學生探究的過程中，要讓學生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同探討。）

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話可讓學生在交流中自己解決。“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是説時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。

“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點。可先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎麼理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等於給“我”説了一個謎。

要着重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復返。要讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。還可以讓學生談談自己是怎樣看待時間的。

“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學的又一個重點。可引導學生讀書思考，“我”和時間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內容要點概括地説一説。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情。

三．遷移訓練，佈置作業

蒐集有關珍惜時間的名言、諺語，可在晨會上交流或在學習園地、手抄報上交流。

和時間賽跑教案14

童年，像一條彎彎的小河；時間，像太陽和月亮一樣來回的穿梭。當我打開課本，看了這篇《和時間賽跑》課文時，對我有了很大啟發和感受。

課文是這樣講的：一個小男孩的祖母去世了，他非常難過，為了排除自己的憂傷，他一圈圈的跑，以至到後來和太陽賽跑。也因此受益無窮，讓他認識到：人雖跑不過時間，但卻可以比原來跑快好幾步。

有句格言説的好：花有重開日，人無再少年。這句格言告訴我們，時光老人給我們的時間都是一樣的，如果你浪費了時間，後悔也來不及了。你如果虛度了光陰，少年時光就永遠失去了。花兒卻有重新開放的那一天。

所以我們要充份利用好時間，和理安排時間。比如可以趁等別人的時候算算題、看看書。你可以在媽媽幫你抄題時寫其它的作業，也可利用這段時間預習下一課，或背會兒課文、、、、、、

時光老人給我們一生的時間是非常寶貴的，是多少錢都買不來的。”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“我之所以喜歡這篇《和時間賽跑》是因為它猶如一杯生命之泉，向我們傳遞着一個真諦：時間就是生命，要珍惜時間。

這篇文章結束了，但收穫卻很大，我常常一個人在感覺時間的流逝，每天睡覺前，都要問自己，你今天干什麼了？你有沒有珍惜時間？就這樣我堅持了下去。

時間過得真快，一眨眼，我又長大了，在新的一年裏，我們要珍惜時間，就像珍惜自己，只有這樣，你才會成功。

和時間賽跑教案15

學習目標：

1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解文章內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3.聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

學習重難點：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，使學生從學習中獲得這一啟示，感受珍惜時間的意義。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼?(學生暢所欲言)

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)

一、再讀課文，深入探究

1、細讀課文，想用自己的話説説是由什麼事情引起了我和爸爸關於時間的討論的?

2、爸爸是怎樣向我解釋“什麼是永遠也回不來”的?

自讀文中爸爸説的話，思考質疑，用自己的話説説對這段話的理解。(學生自由發言，教師相機指導)

3、課文哪些部分寫了作者的感想，理解重點句子。

⑴“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

“光陰似箭，日月如梭”

⑵雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

⑶雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。

⑷假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(學生交流自己理解)

二、延伸，深化中心

1、同學們，學完了課文，你覺得本文的作者想告訴我們什麼呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?

2、時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?

3、出示讀讀背背中關於珍惜時間的相關諺語，讀一讀，背一背。

4、珍惜時間的名言可多了，你搜集了哪些呢?(學生交流資料)

5、最後，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫，師巡視，指導，寫完的先念)

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!

三、佈置作業：

同學們，通過對這一課的學習，我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中，從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴，從作者與時間賽跑的經歷中，明白了要怎樣去珍惜時間。那麼，你們打算怎樣去和時間賽跑呢?請用一篇小作文寫一寫，説説你和時間賽跑的經歷，或是你打算怎樣和時間賽跑。

板書設計

23、和時間賽跑

和太陽比

和西北風比 受益無窮

十天做完暑假作業 獲得成功

三年級做五年級的作業

教學準備：

1.教師：生字、詞語卡片、重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。

2.學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

教學時間：一課時

第一課時

一、談話引入：

1、自編謎語：什麼東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命?

2、同學們，對時間，你有什麼看法呢?(學生自由表達)

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑

3、板書課題，讀題，你想知道這是怎麼回事嗎?

二、初讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順，可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

2、出示卡片，檢查生字詞讀音。

3、檢查讀書，指名讀文，引導評議。

4、剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容?

三、再次讀書，質疑問難

1、學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。(生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導)

2、誰來説説自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

(生髮言，師生共同補充)

四、讀課文，重點探究

1、那這些問題怎麼解決呢?得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。(生讀書)

2、誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎麼讀呢?讀了這些內容，你有什麼想法呢?

(學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。)

五、總結：這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼?請你用一句話寫出來。(學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)

六、佈置作業：

1、書寫本課生字新詞。

(1)交流生字識記方法。

(2)指導書寫。

2、收集珍惜時間的名人名言。