江臨中學心理健康教育規劃範文

一、背景

良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容，而中小學生正處於從幼稚變為成熟的一段承前起後的過渡時期，他們的內心生活可以説是充滿着矛盾和衝突，如果沒有良好的社會條件，沒有及時正確的引導，就會使他們的情緒生活、行為活動和性格特徵發生種種問題，造成心理的各種不良反應，產生許多不軌行為，也可以成為誘因導致青春期的各種精神障礙，從而影響青少年的健康成長。因此為他們營造一個和諧寬鬆的.良好環境，並幫助他們掌握調控自我、發展自我的方法與能力是十分必要，教育部也為此頒佈了《中小學心理健康教育指導綱要》。

根據新課標及《中小學心理健康教育指導綱要》的要求，結合我校實際，特制訂出以下教育方案。

二、方案

1、指導思想：

按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神和《中小學心理健康教育指導綱要》的要求，遵循中小學生身心發展的規律和心理健康教育的規律，以學生的成長和成熟為中心，注重學生健康人格的培養，使學生不斷正確認識自我，善於瞭解自己，把握自己，增強調控自我、承受挫折，適應環境的能力，使自身與自然、與社會環境取得積極的平衡，增進自身的心理健康。

2、組織領導：

⑴、心理健康教育領導小組

組長：z

副組長：z

組員：z

⑵、組織管理

z:負責領導工作

z:負責組織、協調、安排

z:負責計劃、實施、指導

⑶、心理健康教育輔導教師

組長：z

組員：z

3、目標、措施

⑴、近期：

a.成立心理健康教育領導小組，啟動學校心理健康教育工作。

b.建立心理諮詢室，建立健全心理諮詢室的各項規章制度。

c.初步培訓心理諮詢教師。

d.利用中午12：20——13：00的時間，對學生進行心理諮詢。遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的原則，心理輔導室認真做好接待、預約、登記、輔導和個案整理等工作。

e.設立“悄悄話信箱”。

⑵、中期

a.培訓班主任，利用主題班會時間，有計劃地對學生進行心理教育。

b.與政教處協調，制訂出每期的班會的主題及每期的活動。

c.讓個體諮詢及心理教育講座制度化、規範化。

d.請專家到校針對性地展開團體諮詢，團體訓練。

e.收集有關心理健康教育的資料及文章，建立資料庫。

f.編輯“心理健康教育”論文、案例集。

g.繼續建設“諮詢室”，使我校成為鹿城區第一所擁有正規諮詢室的農村學校。

⑶、遠期

a.根據“綱要”要求，開設心理健康教育課程。

b.對所有學生進行MMPI或16PF測驗，建立學生心理檔案，為每位學生制訂出成長教育方案。

c.培養2--3個獲國家勞動承認頒證的諮詢師，面向校內外中小學生進行心理諮詢，在網上開設心理諮詢室，擴大學校在社會上的影響。

d.讓學校的心理健康教育制度化、日常化。

e.開辦“心理健康教育”校園刊。

江臨中學教導處